在上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我被老師挑選扮演一部劇中的王子。母親知道后十分高興，和我一起對(duì)臺(tái)詞。然而盡管在家里背得滾瓜爛熟，可是一到舞臺(tái)上排練，我就忘得一干二凈。老師不得不撤換了我的角色。她解釋說(shuō)劇中還需要一個(gè)敘述者，讓我去擔(dān)任。老師的話雖然說(shuō)得很委婉，但是仍然使我難過(guò)。特別在看見原來(lái)屬于我的“王子”由另外一個(gè)女同學(xué)扮演時(shí)，更是令人傷心。||
那天回家吃午飯時(shí)，我并沒有告訴母親所發(fā)生的一切，可是她已經(jīng)覺察出我的不快。母親沒有提出背臺(tái)詞，而是問(wèn)我愿不愿意到院子里去散散步。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，架下的玫瑰花葉正在轉(zhuǎn)綠。我們坐在大榆樹下面，可以看見黃色的蒲公英在草地里一串串地散開，好像為我們的院子輕輕地抹上了一層黃色。母親在一叢蒲公英邊蹲下，提議道：“孩子，我想還是把所有的這些草都拔掉。從現(xiàn)在開始，我們的花園就只留下玫瑰花好了�！彼呎f(shuō)邊連根拔起一棵蒲公英。
“可我喜歡蒲公英，”我反對(duì)說(shuō)，“媽媽，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”
這時(shí)候，母親臉色嚴(yán)肅地看著我說(shuō)：“是的，每一種花草都有各自爭(zhēng)奇斗艷的方式，對(duì)嗎？”她若有所思地問(wèn)我。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，為自己能說(shuō)服她而感到高興。
“孩子，人何嘗不是如此呢？”母親十分動(dòng)情地說(shuō)，“并不是每一個(gè)人都可以成為‘王子’，所以大可不必為此而感到難為情�！�
我眼睛一熱，情不自禁地倒在她懷里哭了起來(lái)。
“你完全能演好新角色！在戲中，講述者和王子一樣重要�！彼膭�(lì)道。||
演出的那天晚上，我在后臺(tái)有點(diǎn)緊張。
就在戲開演前幾分鐘，老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“蘇珊娜，你媽媽請(qǐng)我把這個(gè)轉(zhuǎn)交給你�！�
這是一朵蒲公英，那樣的金黃漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服外面的圍裙里，一股暖流涌上心頭，頓時(shí)信心倍增。演出結(jié)束后，我歡快地回到家里。母親和我熱烈擁抱，夸獎(jiǎng)我演得好。她隨后將已經(jīng)有點(diǎn)發(fā)皺的蒲公英輕輕擺弄好，放進(jìn)一本大詞典的兩頁(yè)紙中間，并壓平。||
現(xiàn)在，我已經(jīng)成家并且有了孩子，但我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英。||
練一練
1.寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。
緊張（ �。崃遥ā 。�
2.用帶點(diǎn)的詞造句。
①“可我喜歡蒲公英�！蔽曳磳�(duì)說(shuō)，“媽媽，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”
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②“我”把它小心翼翼地放在衣服外面的圍裙里，一股暖流涌上心頭，頓時(shí)信心倍增。
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3.文中已用“//”分成4段，請(qǐng)寫出第2、3段的段意。
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4.讀句子，回答問(wèn)題。
①老師的話雖然說(shuō)得很委婉，但是仍然使我難過(guò)。??什么事使我難過(guò)？從哪里看出老師的話很“委婉”？
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②一股暖流涌上心頭，頓時(shí)信心倍增。??“倍增”是什么意思？這股“暖流”指的是什么？
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③“我們?nèi)匀徽洳刂嵌鋳A在詞典中的笑蒲公英�！蔽覟槭裁粗两襁�珍藏著那朵小蒲公英？
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【參考答案】
1. 松弛|寬松 冷淡……4.（1）不演王子的事使我難過(guò)。從看“他解釋說(shuō)劇中還需要一個(gè)敘述者，要我去擔(dān)任”看出老師的話很委婉。（2）“倍增”就是成倍的增長(zhǎng)。（3）因?yàn)檫@朵小蒲公英讓我牢牢記住媽媽的教誨，不忘媽媽對(duì)我的關(guān)心；時(shí)時(shí)提醒我要有一顆平常心，要踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，做好一個(gè)普普通通的人。
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