復(fù)興小學(xué) 英語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（第6 冊）
　　　　　　　　　　　　　　　2014學(xué)年 下 學(xué)期
題Recycle 2 總時2時Lesson1
年級五主備人 授人
型復(fù)習(xí)班級五年級教學(xué)方法直觀教學(xué)法 游戲法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶卡片和圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備卡片
學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)
復(fù)習(xí)第四、五，六單元中的單詞和四會短語以及重點(diǎn)句型。
2、能夠聽懂、理解Read and match的小短語及Let’s find out中的對話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。 3、了解歌謠內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣。
4、能獨(dú)立完成Number and write中的練習(xí)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力、理解能力及演唱能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀察自然的習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第四、五單元中的動詞短語的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時的部分句型。
2、難點(diǎn)：相關(guān)句型的靈活運(yùn)用。
導(dǎo)學(xué)過程
導(dǎo)學(xué)過程二次備
自主學(xué)習(xí)
預(yù)習(xí)內(nèi)容
（1）做“按我說的做”游戲：小班長發(fā)指令，如：swing，并故意做一個與指令不符的動作，學(xué)生要按照指令做動作，如受小班長動作的誤導(dǎo)做錯動作，就要被淘汰出局。
做“找卡片”活動：學(xué)生兩人一組，把第四、五單元A、B Let’s learn 部分的短語卡片正面朝上放在桌上。小班長說一個短語，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。
交流展示全體學(xué)生呼英語勵志口號：Knowledge is power
熱身，復(fù)習(xí)
教師放第四單元C部分歌曲What are you doing？的錄音，學(xué)生跟唱。
三，小班內(nèi)查驗(yàn)
小組組長帶領(lǐng)本組學(xué)生開展單詞練習(xí)，邊說邊表演，最后進(jìn)行小組展示，看哪一組的學(xué)生說得又快又齊又準(zhǔn)確。
四，導(dǎo)入新，板書題：Recycle 投影展示本學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容
Read and match
教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，學(xué)生看對話。 （2）學(xué)生自己讀短文，并完成連線活動。
同桌之間核對答案。
教師帶領(lǐng)學(xué)生短文，就學(xué)生不理解的地方做必要解釋，同時核對答案。
學(xué)生分為兩組，一組扮演Zip，一組扮演Zoom，分角色朗讀文。
請學(xué)生戴上頭飾表演故事。
如果時間允許，讓學(xué)生根據(jù)連線的結(jié)果描述馬戲表演的內(nèi)容。
Let’s find out
先分別請三名學(xué)生依次描述三張插圖，然后學(xué)生兩人一組就插圖進(jìn)行問答練習(xí)。
學(xué)生找到與對話內(nèi)容相符。同桌學(xué)生互換本，核對答案。
Let’s chant
教師放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生聽錄音看歌謠。
教師請學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。
再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。
（4）完成本活動手冊配套練習(xí)。
評價拓展時作業(yè)
一，寫出下列動詞的ing形式。
swing__ 2、count__ 3、dnace__
fight__ 5、come__ 6、swim__
連線。
drink water A、舉行野餐
Watch Tv B、做飯
have a picinc C、寫報告
Read a book D、看電視
Cook dinner E、接電話
Answer the phone F、喝水
Write a report G、讀書

板書設(shè)計(jì)go to bed watching TV my birthday
Watch TV cooking dinner
Write e--mails writing a letter
Play computer games heavy
總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好;在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的問題是 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）， 愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）
后反思
　　　　　　　　　　　　復(fù)興小學(xué) 英語 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（第6 冊）
　　　　　　　　　　　　　　　2014學(xué)年 下 學(xué)期
題Recycle 2總時2時Lesson2
年級五主備人李順偉授人
型復(fù)習(xí)班級五年級教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法 游戲法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶，動詞和動詞短語卡片和圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備卡片
學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)第四、六單元動詞和動詞短語的ing形式和句型。
能夠理解Read and draw , Read and write中的短文、對話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。
能與同伴合作較好完成電話采訪等角色表演活動。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第六單元中的動詞短語的ing形式和第四、五單元的重點(diǎn)句型。
2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生在情景中靈活運(yùn)用語言。
導(dǎo)學(xué)過程二次備
自主學(xué)習(xí)
預(yù)習(xí)內(nèi)容
做“找卡片”活動：學(xué)生兩人一組，把第四、五單元A、B Let’s learn部分的短語卡片正面朝上放在桌上。小班長說一個短語，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。
交流展示一，全體學(xué)生呼英語勵志口號：Knowledge is power
二，熱身復(fù)習(xí)
教師放第四單元A部分歌謠，學(xué)生跟讀。
三，小班內(nèi)查驗(yàn)
閱讀短文
四，導(dǎo)入新，板書題：Recycle 投影展示本學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五，學(xué)習(xí)新
Read and draw
教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，先讓學(xué)生看圖猜一猜，每個人物都在做什么。教師再根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶釂枴?
學(xué)生閱讀短文，核對答案。
教師讓一名學(xué)生描述途中一個人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves 然后全班學(xué)生一起補(bǔ)畫。然后再讓一名學(xué)生進(jìn)行描述，直到補(bǔ)畫完所有的部分為止。
學(xué)生完成表格。
（5）讓六名學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活動，然后鼓勵學(xué)生把六個人物的活動一起說出。分小組練習(xí)復(fù)述。
Read and write
教師向?qū)W生展示Read and write部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。
教師放該部分的錄音，學(xué)生完成表格。
師生一起核對答案。
分別請四對學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個家庭打電話。
學(xué)生兩人一組表演，評選出最佳表演搭檔。
（6）讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計(jì)做每個活動的人數(shù)，如：Five people are watching TV. 　　
評價拓展堂檢測
單項(xiàng)選擇
（）1、They are going___ a field trip.
　　　A、in B、to C、on
（）2、Five___ are watching TV.
　　　A、people B、peoples C、a people
（）3、John is drawing pictures___ the ants.
　　　A、in B、to C、of
二、寫出動詞的ing形式。
1、cook___ 2、answer___ 3、write___ 4、do___
5、listen___ 6、drink___

板書設(shè)計(jì)It’s a sunny day.
The students are having a good time.
They are going on a field trip.
總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。
我在 方面的表現(xiàn)很好;
在 方面表現(xiàn)不夠，以后要
注意的問題是 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）， 愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）
后反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/106797.html

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