識(shí)字2
教材分析:
　　《識(shí)字2》是一組描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)。第一行是籃球、足球、排球三大球，第二行是競(jìng)走、跳高、跳遠(yuǎn)三大徑賽項(xiàng)目，第三行是鐵餅、鉛球、標(biāo)槍三大田賽項(xiàng)目，第四行是游泳、射擊、登三大綜合運(yùn)動(dòng)。如果說(shuō)，《識(shí)字1》的詞語(yǔ)許多孩子都能有所了解，那么這一課中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目遠(yuǎn)離孩子，特別是廣大農(nóng)村孩子，如“標(biāo)槍”、“鐵餅”、“射擊”等。時(shí)應(yīng)從圖畫(huà)入手，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起，把學(xué)習(xí)識(shí)字與提高認(rèn)識(shí)能力結(jié)合起。
目標(biāo)：
　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
　　2．借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。
　　3．教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
　　4．理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，能將畫(huà)面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起，使學(xué)生形成健康生活的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
　　1．能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀(guān)地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。
　　2．正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。
　　3．教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
　　3．學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，其中五個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)四種筆畫(huà)。
教學(xué)時(shí)間
　　2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
　　投影、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
　　 第一課時(shí) （2月13日 總第6課時(shí)）
課時(shí)目標(biāo)：
　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
　　2．借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。
教學(xué)重難點(diǎn)：
　　1．能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀(guān)地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。
　　2．正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
　　1．小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師給你們帶了一首好聽(tīng)的歌。會(huì)唱的同學(xué)一起拍手唱——（《國(guó)歌》）（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。
　　同學(xué)們，這幅圖畫(huà)了什么？
　　2．是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們學(xué)-----識(shí)字2
　　（設(shè)計(jì)意圖：國(guó)歌的播放，熟悉的體育明星，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。上課伊始，教師播放學(xué)生熟悉的音樂(lè)，讓孩子們輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物
　　1．（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱(chēng)嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)。
　　自己借助圖片、拼音讀一讀。注意要讀準(zhǔn)生字的字音，開(kāi)始吧！
　　2．自讀檢查：圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請(qǐng)?zhí)岢觯?br />　　根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球 足球 排球 跳高 跳遠(yuǎn) 游泳 射擊 登“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?
　　3．學(xué)生自讀韻文。（由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)有關(guān)的詞語(yǔ)的積極性導(dǎo)入）
　�。�1）小朋友們，圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)，你們都會(huì)說(shuō)了，那表示它們名稱(chēng)的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎？
　　出示12個(gè)詞語(yǔ)：請(qǐng)小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。
　　（2）這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。
　　小黑板出示詞語(yǔ)
　　這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？
　　相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。
　　指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
　　這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡(jiǎn)單！下面，我們做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。
　　4．這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好了。
　　5．指導(dǎo)讀韻文。
　�。�1）單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀嗎？生自讀。
　�。�2）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感覺(jué)？
　�。�3）自己再輕聲地讀一讀，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀（表?yè)P(yáng)、送貼圖）
　�。�4）齊讀。
　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊識(shí)字、學(xué)詞，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話(huà)訓(xùn)練，力求達(dá)到識(shí)用結(jié)合，學(xué)以致用。）
三、熟讀韻語(yǔ)，指導(dǎo)積累
　　1．把這些詞語(yǔ)連起，還能讀好嗎？（逐行指讀）
　　2．小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起讀呀，讓人聽(tīng)起覺(jué)得很美，就像一首小詩(shī)。所以我們叫它——“韻文”。
　　現(xiàn)在就讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀吧！邊讀邊體會(huì)（自讀）
　　3．現(xiàn)在讓我們一起讀一下這篇優(yōu)美的韻文。（齊讀）
　　4．小朋友，你們讀起真上口，真好聽(tīng)！知道是什么原因嗎？
　　5．原，它們是押著韻的！老師也想讀一讀，可以嗎？（師范讀）（播放背景音樂(lè)）
　　老師讀得好嗎？想知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)檠�，老師一邊讀，一邊在腦子里過(guò)電影，有聲有色，有動(dòng)有靜，多美多有趣呀！小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？自己試試看！
　�。▽W(xué)生自讀）還可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
　　6．（指讀）
　　7．我們不僅要讀正確，讀通順，還要防止一次一頓，也不能拖腔，速度要適中，語(yǔ)氣要輕緩。（齊讀）（播放背景音樂(lè)）
　　8．小朋友讀得真棒！看這個(gè)“放電影”的方法，大家都學(xué)會(huì)了！
　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的識(shí)字課，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)習(xí)效率大大提高。在充滿(mǎn)兒童情趣的情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣更濃，積極性更高。引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫(huà)面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀成誦。）
四、學(xué)習(xí)生字
　　1．出示去拼音的詞語(yǔ)。
　　剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音。現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們，讀準(zhǔn)它們嗎？
　�。�1）同桌互讀。
　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
　　（3）齊讀。
　　2．出示生字，認(rèn)讀。
　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足、競(jìng)、走”
　　學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”旁。
　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
　　教師范寫(xiě)生字。
　　4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)�！白恪⒆摺钡淖詈笠还P捺，要寫(xiě)得舒展；“競(jìng)”的“立”字頭要寫(xiě)得扁些，第五筆的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
　學(xué)生描書(shū)上紅田字格立的生字。
　　5．學(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
　　6．反饋糾正。
　　展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。
　　7．學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。
　　　看看田字格，怎么寫(xiě)才好看？
　　　學(xué)生書(shū)空——描紅——臨寫(xiě)（反饋，教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)加紅圈圈）
　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對(duì)老師說(shuō)是舉手之勞，但對(duì)孩子的激勵(lì)作用很大，這一設(shè)計(jì)滿(mǎn)足了學(xué)生的情感需要。）
　
　　　
　　　 第二課時(shí) （2月14日 總第7課時(shí)）
課時(shí)目標(biāo)：
　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
　　2．借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。
　　3．教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
　　4．理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，能將畫(huà)面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起，使學(xué)生形成健康生活的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
　　1．能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀(guān)地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。
　　2．正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。
　　3．教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
　　3．學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，其中五個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)四種筆畫(huà)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引情激趣。
　　1．抽讀生字詞卡片。
　　2．按“足、競(jìng)、走”的筆順書(shū)空。
　　3．出示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍
　　認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？
　　 (設(shè)計(jì)意圖：抽讀字詞，迅速將學(xué)生引入課本，激起了學(xué)生要讀書(shū)的欲望。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課興趣。)
二、讀中感悟，引入思考。
　　1．（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？
　　2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。
籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
　�。�2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。
足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
（2）愛(ài)踢足球嗎？知道2002年，我國(guó)男子足球?qū)��?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？
排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
　　（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？
　�。�3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn)
　 （1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。
（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
　　指名逐個(gè)拼讀詞語(yǔ)——齊讀（指導(dǎo)學(xué)生注意詞語(yǔ)間的停頓）
　　3．逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。
　�。�1）學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)
　　①你們看，這是什么？（出示圖畫(huà)）
　�。ㄖ该�拼讀—開(kāi)火車(chē)讀—齊讀）
　　②這是誰(shuí)在和大家打招呼？
　　（指名拼讀—開(kāi)火車(chē)讀—齊讀）
　�、勰銈兟�(tīng)，這是什么聲音？
　　　（指名拼讀—男、女生讀）
　　④你能讀好這些詞嗎？ （自讀——指名讀）
　�。�男、女生讀——齊讀）
　�。�2）學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)
　　①老師想知道這時(shí)候這些運(yùn)動(dòng)員在干什么呢？
　�、谀隳苓B起讀好這些詞？（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀）
　�、勰敲茨隳苡蒙掀渲械�1、2個(gè)詞，連起說(shuō)句話(huà)嗎？（指名回答）
　�。ń處熢u(píng)價(jià)：小朋友們句子說(shuō)得真完整！…你能用上了好幾個(gè)詞語(yǔ)，真棒！…）
　�、苄∨笥颜鎱柡�！會(huì)看會(huì)學(xué)習(xí)，下面就讓我們一起讀讀這兩行詞語(yǔ)。注意不僅詞語(yǔ)間要注意停頓，行與行也要停一停。（齊讀）
　�。�3）學(xué)習(xí)第三行詞語(yǔ)
　�、傩∨笥�，這些又是什么呢？同桌之間討論一下。
　　②你會(huì)讀嗎？
　　（自讀—指名讀—小組—齊讀）
　�、埤R讀第三行。
　�。�4）學(xué)習(xí)第四行詞語(yǔ)
　�、倮蠋熛胫�道這時(shí)候這些運(yùn)動(dòng)員又在干什么呢？
　�、谀隳苓B起讀好這些詞嗎？（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀）
　�、勰敲茨隳苡蒙掀渲械�1、2個(gè)詞，連起說(shuō)句話(huà)嗎？（指名回答）
　　（教師評(píng)價(jià)：小朋友們句子說(shuō)得真完整！…你能用上了好幾個(gè)詞語(yǔ)，真棒！…）
　�、苄∨笥颜鎱柡Γ�會(huì)看會(huì)學(xué)習(xí)，下面就讓我們一起讀讀這兩行詞語(yǔ)。注意不僅詞語(yǔ)間要注意停頓，行與行也要停一停。（齊讀）
　　（設(shè)計(jì)意圖：能看懂圖意，并能用簡(jiǎn)單的話(huà)表述清楚。要做到語(yǔ)句通順，聲音響亮，說(shuō)完整的話(huà)。）
三、熟讀韻文
　　1．借助拼音自己串讀詞語(yǔ)。
　　2．熟讀韻文，體會(huì)想象韻文內(nèi)容。
　　3．老師范讀，指名讀、齊讀。
　　（設(shè)計(jì)意圖：能體會(huì)韻文的美。告訴學(xué)生把這些詞語(yǔ)串起讀很美，像一首小詩(shī)。學(xué)生自瀆體會(huì)。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)
　　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。
　　1.今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
　　2．“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？
　　“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
　　“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成。“泳”：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
　　3．學(xué)生描紅。
　　4．指導(dǎo)寫(xiě)字
　　怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀(guān)呢？仔細(xì)觀(guān)察一下，告訴老師和同學(xué)們。學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。
　　1）認(rèn)讀生字。
　　2）看筆順表，記憶生字的筆順。
　　3）認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。
　　4）分析字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。
　　5）教師范寫(xiě)生字。
　　6）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。
　　7）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
　　8）反饋糾正。
　　9）學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。
　　10）作業(yè)：在括號(hào)里填上合適的詞。
　　　　　�。� ）籃球（ ）足球（ ）排球
　　　　　　（ ）鐵餅（ ）鉛球（ ）標(biāo)槍
　　5．課外延伸：
　　 收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學(xué)們自己做解說(shuō)員。
　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：能在田字格中按筆順正確書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)的生字。）
　　
板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　識(shí)字2
　　　籃球 足球 排球
　　　競(jìng)走 跳高 跳遠(yuǎn)
　　　鐵餅 鉛球 標(biāo)槍
　　　游泳 射擊 登
教學(xué)反思：
　　文配以相應(yīng)的插圖，圖文對(duì)照，識(shí)字，理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)事物，受到了美的熏陶。為此，我將讀好拼音，讀好韻文作為本的重點(diǎn)。我采取了多種朗讀形式，讓孩子們能借助拼音讀通順詩(shī)句，讀通、讀順文，最后以朗讀文達(dá)到要求者過(guò)關(guān)。以讀為本，不是一遍一遍地呆讀傻讀，也不是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心。讀一遍有一遍的目的，讀一遍就有一遍的收獲。如：老師范讀、指名讀、男女生輪流讀等等，使學(xué)生讀中趣味盎然，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/110631.html

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