29古詩兩首
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林杰（831----847）字智周，福建人，唐代詩人。小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成。又精書法棋藝。卒，年僅十七。《全唐詩》存其詩兩首。
李商隱（約813----約858）唐代詩人。字義，號玉?生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。擅長律、絕，富于文采，構(gòu)思精密，情致婉曲，具有獨特風(fēng)格。與杜牧并稱“小李杜”，又與溫庭筠并稱“溫李”。有《李義詩集》。
前獨學(xué)
一、我要默讀古詩兩遍，熟讀三遍。
二、放聲朗讀古詩，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍哦！加油！
三、我根據(jù)注釋理解詩句。
四、我畫出不理解的字詞或詩句有：
中導(dǎo)學(xué)
第一時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
【學(xué)習(xí)重點】
正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
【學(xué)習(xí)過程】
一、小組朗讀文，要求做到正確、流利。
二、獨學(xué)檢測：
1．以“我要搶話筒”的形式，展示獨學(xué)部分的題目。
2．兩人小對子互批獨學(xué)部分的題目，并互評星。
三、曬曬我的朗讀：我能想象畫面，把古詩朗讀得韻味十足。
第二時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2．了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。
【學(xué)習(xí)重點】
正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
【學(xué)習(xí)難點】
了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。
【學(xué)習(xí)過程】
一、合作探究
（一）兩人對子檢查朗讀文情況�；ハ嘣u價。
（二）三人小對子討論后展示：
1．《乞巧》中哪句詩寫出了乞巧節(jié)的盛況？用“——”畫出。
2．《嫦娥》中的“夜夜心“改為”此夜心“好嗎？為什么？
二、小組合作：根據(jù)后資料袋和“牛郎織女”的故事理解詩意。
三、我要當(dāng)小詩人：有節(jié)奏地吟誦古詩。
四、達(dá)標(biāo)檢測
1．拼一拼，寫一寫。
qǐ qiú qiǎo miào yún xiāo píng fēng là zhú cháng é
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．加偏旁，將下面的字變成另一個字，再組詞。
肖 （ ）（ ） 度（ ）（ ）
堯 （ ）（ ） 俞（ ）（ ）
3．補(bǔ)充詩句。
云海屏風(fēng)（ ），
長河（ ）沉。
嫦娥應(yīng)悔（ ）。
（ ）夜夜心。
4．默寫《乞巧》
學(xué)文圖解
七夕看碧霄
天上傳說美好愿望
牛郎織女渡河橋
乞巧乞巧望月
人間企盼 幸福追求
穿盡紅絲
景凄美——寂寞
嫦娥
人孤寂——感嘆
后反思
三年級語文（下冊）導(dǎo)學(xué)案 班級： 組名： 姓名：
西門豹
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西門豹，姓“西門”，名“豹”，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，一生開鑿水渠十二條；同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。今天，我們共同學(xué)習(xí)西門豹在任鄴令時，是怎樣破除當(dāng)?shù)亍昂硬⑾眿D”迷信的故事。
前獨學(xué)
一、給文標(biāo)出段序，畫出會認(rèn)、會寫的生字所組成的詞語，用自己喜歡的方法記住他們。
文共（ ）個自然段，我畫出的詞語是：
。
二、放聲朗讀文，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍哦！加油！
三、我圍繞了文中的小泡泡進(jìn)行了思考。
我知道鄴這個地方越越窮的原因了。
五、我的發(fā)現(xiàn)或問題：
我的發(fā)現(xiàn)（或問題）：
中導(dǎo)學(xué)
第一時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．我會認(rèn)識本7個生字，會寫14個生字。
2．我能正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。
3．初讀文，知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
【學(xué)習(xí)重點】認(rèn)識本7個生字，會寫14個生字。
【學(xué)習(xí)難點】知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)
1．自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把文讀通順。
2．同桌之間互讀文，共同正音。
3．檢查識字情況，指名讀詞語�；氖徫灼糯虬绾禐�(zāi)綢褂徒弟麻煩求饒渠道灌溉
4．抄寫文中的四字詞語，并認(rèn)真讀一讀。
二、合作探究
1．自主識字。
（1）學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。
（2）學(xué)生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。
2．認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要
注意什么？
3．通過聯(lián)系上下文或借助工具書，理解這些詞語的意思：
提心吊膽：面如土色：
4．討論交流，文寫了一件什么事？
文講的是（ ）時期，魏王派西門豹（ ），
西門豹（）的事。
三、堂小結(jié)：
這節(jié)我們不僅學(xué)會了（）這些生字，還知道了西門豹是一個（）的人。
第二時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．在讀中品詞析句，體會抓住人物言行的語句，感受人物的品質(zhì)。
2．讀懂文，理解西門豹是怎樣破除迷信的。
3．正確流利地朗讀文。
【學(xué)習(xí)重點】
讀懂文，理解西門豹是怎樣破除迷信的。
【學(xué)習(xí)難點】
在讀中品詞析句，體會抓住人物言行的語句，感受人物的品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)
1．聽寫詞語。
2．用最快的速度把文默讀一遍。
3．根據(jù)文內(nèi)容填一填：
文寫的在（）時期，（）管理鄴這個地方時，看到那里（）、（），這個地方人少的原因是（）給鬧的，其實是（）和（）借口騙錢的。
二、合作探究
1．什么時候，誰派西門豹干什么？從老大爺?shù)脑捴�，西門豹知道了什么？
2．西門豹為老百姓都做了哪些好事？是從哪里知道的？
3．西門豹是一個怎樣的人？
三、堂小結(jié)
我會按“摸清底細(xì)??破除迷信??興修水利”的順序復(fù)述文。
四、達(dá)標(biāo)檢測
一、拼一拼，寫一寫。
gān hàn tú dì tí xīn diào dǎn hé qú guàn gài rén yān xī shǎo
( ) ( ) ( ) ( )（ ） ( )
二、辨一辨，組成詞語。
淹（ ） 官（ ） 姓（ ） 跪（ ）
掩（ ） 宮（ ） 性（ ） 脆（ ）
三、寫出與第一個字意思相近的詞語。
例：看—（瞧）—（望）—（遠(yuǎn)眺）—（仰視）
吃—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
拿—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
四、選一選 填 一填
A、急忙 B、匆忙 C、慌忙
1、小偷的企圖被識破后，（ ）地逃走了。
2、要遲到了，他穿好衣服，（ ）地趕往學(xué)校。
3、西門豹帶著衛(wèi)士了，巫婆和官紳（ ）迎接。
學(xué)文圖解
西門豹
巫婆官紳 為民除害 嚴(yán)懲首惡
給河伯取媳婦 破除迷信
�。 。�
年年鬧旱災(zāi) 為民造�！ ∨d修水利
后反思
三年級語文（下冊）導(dǎo)學(xué)案 班級： 組名： 姓名：
女媧補(bǔ)天
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女媧 中國上古之神，人首蛇身，是伏羲之妹，風(fēng)娃。起初以泥土造人，創(chuàng)造人類社會并建立婚姻制度；后世間天塌地陷，于是熔石補(bǔ)天，斬龜足撐天。
前獨學(xué)
一、給文標(biāo)出段序，畫出會認(rèn)、會寫的生字所組成的詞語，用自己喜歡的方法記住他們。
文共（ ）個自然段，我畫出的詞語是：
。
二、放聲朗讀文，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍哦！加油！
三、我的發(fā)現(xiàn)或問題：
我的發(fā)現(xiàn)（或問題）：
中導(dǎo)學(xué)
第一時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．我會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、燃燒”等詞語。
2．我能正確、流利、有感情地朗讀文。
【學(xué)習(xí)重點】
理解文內(nèi)容，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的，學(xué)習(xí)女媧為拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【學(xué)習(xí)難點】
通過文中運(yùn)用的生動語言和豐富奇麗的想象，體會人們的愿望和寄托。
【學(xué)習(xí)過程】
一、小組分小節(jié)朗讀文，要求做到正確、流利。
二、獨學(xué)檢測：
1、以“我要搶話筒”的形式，展示獨學(xué)部分的題目。
2、兩人小對子互批獨學(xué)部分的題目，并互評星。
三、曬曬我的朗讀：我能想象畫面，把文朗讀得韻味十足。
四、三人小對子討論后展示：
1．女媧為什么要補(bǔ)天？
2．哪個詞語表明女媧煉五彩石十分艱難？
第二時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．我能正確、流利、有感情地朗讀文。復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語
2．我要學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【學(xué)習(xí)重點】
理解文內(nèi)容，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的，學(xué)習(xí)女媧為拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【學(xué)習(xí)難點】
引導(dǎo)學(xué)生通過文中運(yùn)用的生動語言和豐富奇麗的想象，體會人們的愿望和寄托。
【學(xué)習(xí)過程】
一、兩人小對子聽寫詞語，并互批。
轟隆隆 塌下 露出 燃燒 圍困 掙扎熄滅 噴火
缺少 冶煉 液體 云霞 熊熊大火 金光四射
二、小組合作交流。
熟讀文，動動腦筋，看誰能完成下面的問題！
1．女媧補(bǔ)天之前人們的生活情景是怎樣的？
2．天塌下后人們的生活情景又是怎樣的？除了文中寫到的，你還能想到什么呢？
3．天塌了，女媧先做了什么，又做了什么？
4．女媧是怎樣尋找五彩石的？是不是很順利��？你能說一說么？
5．女媧做了那么多事情，你想怎樣評價女媧？你還想對她說些什么呢？
6．中有很多很生動的語句，快找一找吧！
三、達(dá)標(biāo)檢測
1．我會讀拼音寫詞語。
tā xiàn rán shāo wéi kùn zhēng zhá xī miè
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
hōnglōnglōng xióng xióng dà huǒ jīn guāng sì shè
�。� ） （ ） （ ）
2．比一比，組成詞語。
禍（ ） 佛（ ） 模（ ） 熔（ ）
鍋（ ） 沸（ ） 摸（ ） 溶（ ）
張（ ） 煉（ ） 歇（ ） 惱（ ）
帳（ ） 練（ ） 竭（ ） 腦（ ）
3．讀文。
本文講述的是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候（ ）為了拯救處于水深火熱中的人類，冒著生命危險（ ） 的故事，贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。
學(xué)文圖解
女媧補(bǔ)天
悲天憫人殫精竭慮
了不起
后反思
三年級語文（下冊）導(dǎo)學(xué)案 班級： 組名： 姓名：
32*夸父追日
前獨學(xué)
一、給文標(biāo)出段序，畫出會認(rèn)、會寫的生字所組成的詞語，用自己喜歡的方法記住他們。
文共（ ）個自然段，我畫出的詞語是： 。
二、放聲朗讀文，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍哦！加油！
三、我的發(fā)現(xiàn)或問題：
我的發(fā)現(xiàn)（或問題）：
中導(dǎo)學(xué)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．我要正確、流利、有感情地朗讀文。
2．我會結(jié)合文內(nèi)容理解夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。
3．我們能交流收獲，體會神話傳說的神奇。
4．我要培養(yǎng)獨立能力。
【教學(xué)重難點】
理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神，體會神話傳說的神奇。
【學(xué)習(xí)過程】
一、小組分小節(jié)朗讀文，要求做到正確、流利。
二、獨學(xué)檢測：
1、以“我要搶話筒”的形式，展示獨學(xué)部分的題目。
2、兩人小對子互批獨學(xué)部分的題目，并互評星。
三、曬曬我的朗讀：我能想象畫面，把文朗讀得韻味十足。
四、三人小對子討論后展示：
1．小組合作讀文，說一說夸父為什么“追日”？
2．自由讀夸父追日的段落，邊讀邊思考夸父“神”在哪里，用筆劃出有關(guān)句子，并談一談自己的感受。
3．精疲力竭的夸父雖然倒地長眠了，但他的追日之路卻并沒有停止。又發(fā)生了什么神奇的變化？自讀第5自然段，用書上的話回答。
4．“夸父的手杖變成了鮮果累累的桃林”，這個故事真是太神奇了！我也能像作者一樣發(fā)揮我的想象力,說一說夸父身體器官的其它變化。
五、達(dá)標(biāo)檢測
1．我會為下列詞語注上拼音。
�。� ） （ ） （ ） ( ) ( ) （ ）
伏 身 渭 河 頹 然 拋 出 咕 嘟 霎 時
2．學(xué)習(xí)《夸父追日》的故事，我覺得夸父身上有許多精神值得大家學(xué)習(xí)。我會在合適的選項后打上對號。
①樂于奉獻(xiàn)（ ） ②堅持不懈（ ）③堅強(qiáng)勇敢（ ） ④向往光明（ ）
3．用簡潔的語言說出文的主要內(nèi)容 ？
4．夸父為了自己的理想，努力去實現(xiàn)、去爭取，甚至獻(xiàn)出自己的生命，我想對夸父說:“(
)。
學(xué)文圖解
32夸父追日
喜歡光明 目標(biāo)
追趕太陽 決心
追尋光明 信念
后反思
三年級語文（下冊）導(dǎo)學(xué)案 班級： 組名： 姓名：
語文園地八
前獨學(xué)
一、熟讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語，想想自己的發(fā)現(xiàn)是什么，再試著想幾組這樣的詞語寫下。
二、我能認(rèn)讀、熟記“讀讀記記”中的詞語，還能寫下幾組自己平時積累的類似詞語呢！
三、“讀讀背背”中的歇后語，歇后語是廣大人民群眾在豐富的生活實踐中創(chuàng)造出的一種語言形式。一般由兩部分組成，前一部分是比喻，后一部分是解釋，也就是全句的意義所在。并積累一些歇后語，對豐富我們的語言和增強(qiáng)我們的表達(dá)能力大有幫助。所以，我一定會熟記這些歇后語并把它們摘抄在積累本上。
四、我要熟讀“成語故事”，后多收集成語故事。
五、我圍繞“口語交際”內(nèi)容，做好了以神話、傳說故事為內(nèi)容的交流準(zhǔn)備。
中導(dǎo)學(xué)
第一時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．我能發(fā)現(xiàn)詞語和成語的特點，并能積累、運(yùn)用這種有新鮮感的詞語和成語。
2．我會積累歇后語，還會積累成語故事，并養(yǎng)成隨時記錄的好習(xí)慣。
3．我樂意交流、展示自己所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果。
【學(xué)習(xí)重點】
認(rèn)識歇后語，體會歇后語的作用。
【學(xué)習(xí)過程】
一、獨學(xué)反饋：
1.個人展示獨學(xué)部分的第一至三題。
2.兩人小對子互批獨學(xué)部分的題目，并互評星。
二、獨學(xué)成果共分享：我們一起讀一讀、記一記伙伴們展示在黑板上的詞句吧！
三、小組交流、探究學(xué)習(xí)“展示臺”：
1.需要我們交流和展示的內(nèi)容是什么？
2.展示成果的方式有哪些？
3.交流、展示，并互評星。
第二時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.我會圍繞“口語交際”內(nèi)容，積極參與以神話和傳說故事為內(nèi)容的口語交際活動。
2.我會按要求寫好本次習(xí)作。
【學(xué)習(xí)重點】
圍繞話題開展好口語交際活動。
【學(xué)習(xí)過程】
一、在小組里輪流交流自己喜歡的以神話和傳說故事。并互相評價，說說誰講得清楚；誰講得動人、給人留下了深刻印象；誰說得有特點。每組評出講得最好的一人在全班發(fā)言。
二、我們一起研討研討習(xí)作吧！
1.這次習(xí)作的要求是：圍繞“假如我會變”，展示我們的童心、童趣和夢想。
2.在口語交際基礎(chǔ)上，回家獨立完成習(xí)作，按要求寫一篇“假如我會變”的，不少于300字。（家庭作業(yè)）
三、達(dá)標(biāo)測評：
1.我搜集到的成語。
含有數(shù)字的成語有：
“ABAC”式的成語有：
“AABB”式的成語有：
2.我會歇后語
百日不下雨——
孔夫子搬家——
老爺下橋——
韓信點兵——
后反思
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/111586.html
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