龍鳳區(qū)第五小學教師教學設計
編 寫 者張美玲執(zhí) 教 者張美玲
執(zhí)教時間2014年 3 月24日 星期一
版 本北師大版學 科數(shù)學
冊 數(shù)五年級（下冊）單 元三單元
題1.分數(shù)除法（一）分數(shù)除以整數(shù)
時
教學目標 1.在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分數(shù)除法的意義。
2.探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。
能夠運用分數(shù)除以整數(shù)解決簡單的實際問題。
德育教學目標探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。
能夠運用分數(shù)除以整數(shù)解決簡單的實際問題。
教學重點 分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
教學難點 分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
教學準備
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
前置性作業(yè)
平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？
列式：
2.把一張紙的 平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？
列式：
我的發(fā)現(xiàn)：分數(shù)除以整數(shù)，

教學過程

前3分鐘內容：
《唐僧分餅的小故事》

一、涂一涂，算一算
1.把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？
2.把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？
（1）第1題讓學生可以先用畫圖、分數(shù)的意義等方法解決這個問題，然后根據(jù)除法的意義列出算式4/7÷2。在畫圖、理解分數(shù)的意義的基礎上，生得出4/7÷2=2/7。因此，學生可能會得到“分母不變，被除數(shù)的分子除以除數(shù)得到商的分子”。
（2）鼓勵學生探索第2題，聯(lián)系分數(shù)的意義，說明把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3，從而理解其基本算理。讓學生在第1題的基礎上引導學生發(fā)現(xiàn)此時被除數(shù)的分子不能被除數(shù)整除，從而總結出分數(shù)除以整數(shù)的一般方法，即用分數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)。
二、填一填，想一想
1.變換探索的角度，呈現(xiàn)三組算式，讓學
生實際運用，再次驗證一個分數(shù)除以整數(shù)的意義和算理。
2.師導學生根據(jù)前面的三個活動，總結算法。
3.讓學生先列舉出分數(shù)除法算式，并利用
手中的學具具體地分一分，涂一涂，借助圖形語言進行理解。
三、試一試
練習分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，溝通起分數(shù)除法與分數(shù)的聯(lián)系。
四、練一練
第26頁第2，3題，讓學生獨立解決。

設板書計 分數(shù)除法一（分數(shù)除以整數(shù)）

方法：分數(shù)除以整數(shù)（0除外）等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。
在分數(shù)除法中，除數(shù)不能為0
教后隨記

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/115847.html

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