全冊內(nèi)容分析
一、數(shù)與代數(shù)
1、 第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學習中，學生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)花生”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、 第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學習中，結(jié)合生活情境，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
二、空間與圖形
1、 第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。
2、 第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。
三、實踐活動
本冊教材安排了數(shù)學好玩（分扣子和填數(shù)游戲）的實踐活動，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。
時安排
一、加與減（一）---------------------- 9時
二、觀察物體---------------------------2時
三、生活中的數(shù)-------------------------7時
四、有趣的圖形-------------------------4時
整理與復習-------------------------3時
五、加與減（二）-----------------------8時
數(shù)學好玩-------------------------- 2時
六、加與減（三）-----------------------11時
總復習------------------------------5時
第一單元：20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎(chǔ)。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是
十分有益的。
一 加與減（一）
題：買鉛筆
一、目標：
1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。
2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。
二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是9的退位減法。
三、教學準備：1.（學生）
2.（老師）PPT
四、教學過程
教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
探索新知
用電腦出示本第全景圖(小兔買鉛筆的場景)。
小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?
袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢? 你能根據(jù)要求列出算式嗎?
15-9＝?該怎么算呢?下面同學們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的
做書上練習
這節(jié)我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?前調(diào)整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學生的積極性
探索方法
實踐方法
學生概括總結(jié)，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學生的算法。
題：捉迷藏
一、教學目標：
1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是8的退位減法。
2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。
二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是8的退位減法。
三、教學準備：1.（學生）
2.（老師）PPT
四、教學過程
教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境問題導入
探索新知
擺小棒
1) 先擺13根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩5根。
(2) 先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。
(3) 把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
(4) 想8+5＝13，反過13-8＝5
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