周次單元 題計劃時實授時
1
加與減（一）
《買鉛筆》 《捉迷藏》 3
2《快樂的小鴨》 《開會啦》 《跳傘表演》5
3《美麗的田園》 《練習一》 《做個減法表》
第一單元檢測5
4觀察
物體《看一看（一）》 《看一看（二）》
第二單元檢測5
5、6
生活
中的數《數花生》《數一數》《數豆子》
《誰的紅果多》《小小養(yǎng)殖場》10
7 《做個百數表》 《練習二》
第三單元檢測4
8有趣
的圖形《認識圖形》 《動手（一）》
《動手（二）》 5
9《動手（三）》
第四單元檢測《整理與復習》5
10期中檢測
11加與減（二） 《小兔請客》 《采松果》 5
12 《青蛙吃蟲子》 《拔蘿卜》 5
13《收玉米》 《回收廢品》《練習三》 5
14《分扣子》 《填數游戲》 第五單元檢測5
15加與減（三） 《圖書館》 《摘蘋果》5
16 《練習四》 《閱覽室》5
17《跳繩》 《練習五》 第六單元檢測5
18總復習5
19—20 全面復習，期末檢測
教學進度表
教學目標及任務
1.在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算。
2.經歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。能根據具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
3. 初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅，逐漸形成良好的學習習慣。會讀、寫0——100各數。掌握100以內數的順序和大小，會進行口算。
4. 認識簡單的平面圖形，準確地說出圖形的特征，會用七巧板拼圖。
5.在具體情境中，經歷解決實際問題的過程，進一步理解加減法的意義。探索并掌握100以內數的不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。
6.會進行100以內數的計算，體會加減法的含義，學會進位加法和退位減法的計算方法，熟練口算整十數加減整十數及一位數的計算。
教材分析
第一單元“加減法(一)”主要學習十幾減幾的退位減法和用減法解決簡單的實際問題。
第二單元“觀察物體”主要學習從不同方向觀察同一實物，使學生在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。
第三單元“生活中的數”主要學習100以內數的數數、讀數、寫數和數的大小比較。是學生能夠學習用100以內的數描述生活中的事物，并與他人交流，發(fā)展學習數學的興趣和自信心，初步體會數學與生活的密切聯系。
第四單元“有趣的圖形”，結合日常生活認識幾種常見的圖形，在活動中進一步認識平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念與動手能力。
第五單元“加與減（二）”，掌握100以內數的不進位加法和不退位減法的計算方法。
第六單元“加減法(三)”，學會100以內的進位加法和退位減法。發(fā)展學生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡單的問題意識和能力。

學情分析

學困生幫扶計劃及措施
學困生姓名基礎狀況及奮斗目標幫扶學生姓名幫扶措施幫扶結果及進度統(tǒng)計
12345678910111213141516期中期末

備注：在上次檢測基礎上有進步者打“√”，退步者打“×”。

檢測成績統(tǒng)計表
姓名

成
績
單 元12345678910111213141516期中期末總評

檢測成績統(tǒng)計表
姓名

成
績
單 元12345678910111213141516期中期末總評
第一單元：加與減
1、買鉛筆（十幾減9）
教學目標：
1．根據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。
2．初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。
3. 讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和熱情。
學習目標：
1．能根據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。
2．經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
運用所學知識解決實際問題。
教學難點：
根據圖畫，提出簡單的數學問題。
教 法：
談話法
學 法：
探究法
教學準備：
鉛筆、小木棒、計數器
時安排：
2時
第一時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
（1）情境導入。
（2）提出問題。
①問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？
②還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？
請學生們小組內說一說。
③15-9等于多少呢？
你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？
（3）這節(jié)，我們就學習“買鉛筆”的知識。
（出示題：買鉛筆）
二、自主探索，領悟算法
（1）動手操作。
“15-9”是一個減法算式，你會計算嗎？
請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計算？
學生擺一擺，算一算。
（2）學生之間互相交流，介紹自己的計算方法。
你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？
請你和你的小伙伴互相說一說。
在說的時候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧！
（3）匯報交流。
你的計算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？
請學生介紹自己的方法�？赡苡校�
方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。
方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起，就是還剩下的6根。
方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。
方法四：9+6=15，所以15-9=6。
方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應該加上1,5+1=6，所以15-9=6。
（4）優(yōu)化算法。
這么多的方法，用哪一種方法計算起最簡單呢？
現在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。
學生之間互相介紹自己認為最簡單的方法。
三、鞏固應用，深化拓展
（1）嘗試練習。
請你用自己最喜歡的方法算一算這一組題目。
13-9= 14-9= 15-9=
請你認真觀察一下，這些題目有什么共同的特點？
學生觀察并用最喜歡的方法算一算。
集體交流、訂正。
（2）本第3頁第1題。
學生做一做，算一算。

第二時 練習
教學過程：
一、完成練一練第2題。
1、學生圈一圈，算一算。
2、小組內訂正。
3、全班交流。
二、完成練一練第3題。
1、獨立完成。
2、說一說你的想法。
三、比比誰最快。
完成練一練第4題。
四、完成練一練第5題。
1、學生根據主題圖自編故事。
2、列式計算
3、全班交流
五、全總結
板書設計：
買鉛筆
（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6
（2）10-9=1 1+5=6
（3）15-5=10 10-4=6
（4）9+6=15 15-9=6
（5）15-10=5 5+1=6
教后反思：

2、捉迷藏（十幾減8）
教學目標：
1．初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識和能力。
2. 引導學生憑借已有經驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。
3. 感受減法與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)解決實際問題的能力，體會學習數學的意義和樂趣。
學習目標：
1．經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的能力。
2．憑借已有經驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。
教學重點：
探索并掌握十幾減8的計算方法，能正確進行計算。
教學難點：
探索十幾減8的計算方法，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。
教 法：
談話法
學 法：
探究法
教學準備：
小木棒、直尺
時安排：
1時
教學過程：
一、復習舊知
1、口算。
4+9= 9+9= 8+9= 13-9=
12-9= 10-9= 18-9= 11-9=
2、說一說“13-9=”的口算過程。
二、引導探索，學習新知
1、出示“捉迷藏”圖。
引導學生觀察，看圖說圖意。
有13個小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現在花園里還有8個人沒藏，藏起的小朋友有多少個？
2、啟發(fā)學生想一想怎樣列式，怎樣計算。13-8=
3、請同學們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的。
讓學生在獨立思考的基礎上進行小組交流。
教師巡視，觀看并指導學生擺小棒。
第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原的3根，就得到還剩5根。
第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。
4、整理算法。
方法一：10-8=2 2+3=5
方法二：13-3=10 10-5=5
方法三：8+5=13 13-8=5
5、想一想，算一算。 12-8= 17-8=
請學生說說是怎樣算的。
三、鞏固應用，深化拓展
1、“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算。
2、畫一畫，填一填。（“練一練”第2題。）
3、“練一練”第3題。
4、游戲：摘蘋果（“練一練”第5題）
蘋果樹上結了8個大蘋果，只有當算式結果與蘋果上的數相同時，蘋果才能被順利的摘下。比比看今天誰摘得最多。
四、作業(yè)布置
“練一練”第4題。
板書設計：
捉迷藏
13-8=
方法一： 10-8=2 2+3=5
方法二： 13-3=10 10-5=5
方法三： 8+5=13 13-8=5

教后反思：

3、快樂的小鴨（十幾減7）
教學目標：
1．經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減7或6的計算方法。
2．能憑借已有經驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法，經歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。
3、培養(yǎng)學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)作的快樂。
學習目標：
1．經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減7或6的計算方法。
2．能憑借已有經驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法。
教學重點：
掌握十幾減7的計算方法。
教學難點：
自主探討十幾減6的計算方法。
教 法：
講授法
學 法：
小組合作學習
教學準備：
鉛筆、小木棒、計數器
時安排：
2時
第一時
教學過程：
一、復習舊知，導入新
口算。（開火車形式進行）
12-9 14-9 15-9 18-9
11-8 13-8 16-8 17-8
問：剛剛計算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學習什么知識？
二、創(chuàng)設情境，學習新知
1、出示主題圖。
引導學生看圖，發(fā)現數學知識。請學生說圖意。
問：從圖上你了解到了哪些數學信息？
草地上原有12只小鴨，后有7只小鴨到河里游泳。
問：你能提出一個什么樣的問題呢？
學生匯報：草地上還有多少只？
2、你會解答這個問題嗎？
學生回答：12-7=
3、分組交流想法和算法。學生匯報：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。③7+5=12,12-7=5。
4、匯報交流，將知識進行梳理。
三、鞏固練習，實踐反思
算一算，擺一擺。
本第6頁（11-6= 14-6=）
要求學生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。
教師引導學生總結十幾減6的計算方法。
四、回顧整理，總結知識
你學會了什么？要注意什么？

第二時 練習
教學過程：
一、完成練一練第1題。
算一算，用小棒或計數器說明你的計算過程。
二、完成練一練第2題。
畫一畫，填一填，
三、完成練一練第3題。
1、認真觀察，列出算式。
2、說說你的想法。
3、師小結。
四、完成練一練第5題。
1、學生根據主題圖自編故事。
2、列式計算
3、全班交流
五、作業(yè)布置
練一練第4題。
板書設計：
快樂的小鴨
7+5=12
12-7=5
答：草地上還有5只。
教后反思：

4、開會啦
教學目標：
1．根據主題圖提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。
2．初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識。
3. 讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和熱情。
學習目標：
1．能根據主題圖提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。
2．初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
運用所學知識解決實際問題。
教學難點：
根據主題圖，提出簡單的數學問題。
教 法：
談話法
學 法：
探究法
教學準備：
小木棒
時安排：
1時
教學過程：
一、復習
出示口算卡片：
13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=
11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=
二、實際應用
1.出示第8頁主題圖
引導學生認真觀察。
問：你從圖中看到了什么？
學生匯報：有11個小朋友，他們準備開會，會議室只有7把椅子。
2.你能提出什么數學問題？
問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？
問題2：還缺幾把椅子？
3．指導學生解決提出的問題。
我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。
指導學生擺一擺，你發(fā)現了什么？
（同桌互相說，然后指名說，最后集體評價）
4．你能列式解決這個問題嗎？
教師根據學生的回答板書：11-7=4.集體訂正，引導學生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。
三、鞏固提高
1.本第9頁第1題。引導學生先看圖。
問：圖上有哪些數學信息？你能提出一個數學問題？
有15個小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？
指名學生回答，獨立解答。
2.本第9頁第2題。引導學生先看圖。
問：你找出了哪些數學信息？
有12個小動物，有7個蘋果，每個小動物1個蘋果，還缺多少個蘋果？學生獨立完成，集體訂正。
3.計算比賽。本第9頁第3題。
4.方框里能填幾？本第9頁第4題。學生獨立，指名說一說。
5.填一填。本第9頁第5題。
四、全總結
今天這節(jié)你有什么收獲？
板書設計：
開會啦

11-7=4

教后反思：

5、跳傘表演（十幾減5,4,3,2）
教學目標：
1．在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。
2．經歷探索相關退位減法的過程，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3.讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
學習目標：
1．在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。
2．經歷探索相關退位減法的過程，進一步體會解決問題的多樣化。
教學重點：
比較物體數量，說出誰多，多幾。
教學難點：
進一步體驗計算策略的多樣性。
教 法：
講授法，引導法
學 法：
小組合作探究
教學準備：
彩筆
時安排：
2時
第一時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
今天，老師帶大家觀看一場精彩的跳傘表演。（板書：跳傘表演）
二、探究新知，解決問題
1.提出問題
欣賞了精彩的跳傘表演，哪個小朋友能說說你看到了什么？
天空中有很多的傘，有紅色的傘，有藍色的傘。你能提出哪些數學問題？紅色傘比黃色傘多幾個？
2.解決問題
（1）嘗試解答：請同學們根據自己剛才提出的數學問題，列出相關算式，寫在本子上。
學生匯報：14-6=8（個）
（2）整理算法。
用○表示紅色的傘，用△表示黃色的傘。
出示：
○○○○○○○○○○○○○○
△△△△△△
引導學生明確：紅色的傘比黃的的傘多8個。
（3）你還能提出什么數學問題？
藍色傘比紅色傘少幾個？怎樣解決這個問題呢？學生小組合作完成。
三、理解運用，鞏固練習
1.今天比昨天少生了幾個蛋？（本11頁“試一試”第1題）
引導學生看圖，說數學信息。
2.算一算，你發(fā)現了什么？（本11頁“試一試”第2題）
3.誰摘得多？多幾個？指名說一說。
四、全總結
今天這節(jié)你有什么收獲？
第二時 練習
教學過程：
一、完成練一練第1題。
1、誰摘得多？
2、多幾個？
二、完成練一練第2題。
1、獨立完成。
2、說一說你的想法。
三、完成練一練第3題。
1、認真觀察，列出算式。
2、說說你的想法。
3、師小結。
四、完成練一練第4題。
1、提問題：有幾個？
2、列式計算。
五、游戲：送信。
練一練第5題。
六、完成練一練第5、6題。

板書設計：
跳傘表演

14-6=8（個）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/121129.html

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