龍鳳區(qū)第五小學教師教學設計
編 寫 者徐 晶執(zhí) 教 者徐 晶
執(zhí)教時間2014年3月5日 星期三
版 本北師大版學 科數(shù)學
冊 數(shù)第四冊單 元一單元
題搭一搭（二）
時
教學目標　　　1.引導學生經(jīng)歷搭房子等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
　　　2.通過引導學生進行實際操作，計算有余數(shù)除法的書寫格式，使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學習有余數(shù)除法的必要性。
　　　3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積極的情感體驗。
德 育
教學目標培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點　　　使學生體驗除法的意義及除法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
教學難點　　　總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。
教學準備投影、
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
前置性作業(yè)

　　　1.16根小棒可以搭幾座房子？還剩幾根？畫一畫，填一填。
　　　
　　　
2.結合搭房子的過程，請寫出豎式計算過程。

　　　3.說一說豎式計算過程中每個數(shù)字的含義。
　　　
教學過程
　　　前三分鐘
　　21÷5 65÷7 24÷6 12÷5
　　45÷8 32÷8 17÷5 27÷5
　　28÷7 42÷5 35÷8 36÷9
　　59÷8 20÷3 29÷9 25÷4
　　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
同學們喜歡搭積木嗎？這節(jié)我們就用小棒搭房子好嗎？看看在搭房子的過程中還蘊含著哪些數(shù)學問題。
　　　二、探究新知
　　　1.體會平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。
　　　（1）出示主題圖。
　　�。�2）請每個同學用小棒實際搭一搭房子。
　　　（3）組織小組討論：16根小棒可以搭幾座房子？還剩幾根？
　　　（4）小組內討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。
　　　2.進行全班交流。指名回答，引導學生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認識余數(shù)。
　　　3.引導學生認識豎式中各數(shù)表示的意義：“16”表示把16根小棒拿去分，“6”搭一座房子用6根小棒，“2”表示可以搭2座房子（強調單位“座”），“12”表示2座房子共用12根小棒（6×2=12）�！�4”表示還剩下4根小棒個（強調單位：“根”），說明“4”是這個豎式的余數(shù)，這4不能再搭一座房子了。
　　　4.看一看，說一說
　　　
　　　5.體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。
　　�。�1）學生討論：比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）匯報結論：余數(shù)一定要比除數(shù)小。
　　　三、鞏固深化
　　　
　　　四、全總結
　　　這節(jié)，我們學習了什么知識？你有什么收獲？
板書設計　　　　　　　　　　　　　搭一搭（二）
---- 有余數(shù)除法
　　　　　　　　　16÷6=2（座）……4（根）
2
6 1 6
1 2
4 （余數(shù)一定要比除數(shù)小）
　　　　　　　　 答：可以搭2座房子，還剩4根小棒。
　　教后隨記　　　本節(jié)學習的是有余數(shù)的除法，因為是利用口訣試商，所以大部分學生都能根據(jù)上節(jié)內容解決本節(jié)問題，可是有的學生卻不會，被除數(shù)比商與除數(shù)的積小時，她還能求出余數(shù)是正數(shù)。經(jīng)過板書訂正才改過的。這只是個別現(xiàn)象。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/121133.html

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