M 編號：課題：釀?wù)n型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：

學(xué)習(xí)目標

1、認識9個生字，能正確書寫20個生字。能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習(xí)、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。

2、能概括主要內(nèi)容。

3、能正確流利地朗讀課。

重點正確書寫生字新詞并正確流利地朗讀課。

難點能概括主要內(nèi)容并聯(lián)系上下理解詞義。

教學(xué)程序

二次備課

一、初讀課，整體感知

1、自由讀，把字音讀準，句子讀通順。

2、同學(xué)互讀，讀得正確流利。

3、形近字組詞

朗（ ）狼（ ）例（ ）列（ ）

煥（ ）換（ ）皺（ ）波（ ）

4、改正下列句子中的錯別字

（1）歡迎大家?guī)臀腋淖C錯誤。（ ）

（2）老師清澈的眼睛里閃爍著親切的微笑。（ ）

（3）同學(xué)們也扭過頭，投抱怨的目光——好像劇場里的觀眾發(fā)現(xiàn)了島亂分子。（ ）

（4）他感到苦腦，晚飯吃得也不香。（ ）

（5）東東請求老師原亮他。（ ）

二、再讀課，理清結(jié)構(gòu)（分段）

1、默讀全，思考全圍繞著“釀”字發(fā)生的事，可分為幾部分？

2、小組內(nèi)討論分段。

三、熟讀課，想想圍繞“釀”寫了一件什么事？

四、練習(xí)與鞏固

1、用正楷字抄寫下列詞語。

耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習(xí)、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、

沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀

2、縮寫下列句子。

（1）東東不聲不響地走進了屋里。

———————————————————————-

（2）這個老卻是他敬佩的有水平的老師。

———————————————————————-

（3）東東不好意思地低下了頭。

———————————————————————-

（4）劇場里的觀眾發(fā)現(xiàn)了一個喝醉酒的人。

———————————————————————-

（5）在那個高高的山頭上長著兩棵粗壯的松樹。

———————————————————————-

疑難反饋：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

———————————————————————-

———————————————————————-

（2）你還有哪些疑惑？

———————————————————————-

教學(xué)反思：編號：課題：釀?wù)n型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：

學(xué)習(xí)目標

1、有感情地朗讀課。

2、把握課的主要內(nèi)容，做人要坦誠，對人要真誠的道理，并受到感染。3、能正確流利有感情地朗讀課。

重點 能有感情地朗讀課。

難點 通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課的主要內(nèi)容，做人要坦誠，對人要真誠的道理。

教學(xué)程序

二次備課

第二課時

一、回顧全。

《釀》這篇課寫了一件什么事？

二、默讀課，找出“東東”心理變化的句子。

1、“東東不聲不響地走進屋里……沒精打采。”這時候東東的心理是什么樣的？

（ ）

2、“第二天上語課，看見老師一進教室，東東就有些緊張，……擔(dān)心老師挑他的毛病……”這時候東東的心理又是什么樣的？

（ ）

3、“他高興地坐下了，心里流淌著一股熱流�！�…是一位多么好的老師��！”這時候東東的心理又是什么樣的？（ ）

(1)讀讀句子，你讀懂了什么？

（2） 有感情地朗讀這些句子。

三、深入學(xué)習(xí)課

（一）帶著問題自由讀課，聯(lián)系上下的內(nèi)容理解。東東的心理為什么會有這樣的變化？

1、“ 下課時把教案放在窗臺上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。”

（1）從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？

（ ）

（2）下課時，她還可能和同學(xué)在一起玩什么？你能用“不是……就是……”說說嗎？

（3）這樣的教師你喜歡嗎？

（4）帶著喜愛之情，再讀讀這句話。

2、 東東平心靜氣地傾聽著，她被深深地打動了，陶醉在不可名狀的對春天的向往中。

（1）讀到這句話，你有什么感受？

（2）想象一下東東聽了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么？

填空練習(xí)

聽著老師的朗讀，東東仿佛看到 ），看到了（ ），聽到了（ ），聽到了（ ），他真想（ ）。

（3）這又是怎樣的一位老師？

（4）懷著敬佩的心情再讀讀這句話。

3、“ 他高興地坐下了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，那該有多好�。∵@樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師�。　�

（1）為什么東東的心中流淌著暖流呢？（ ）

（2）聽了劉老師的話，你對她有什么新的認識？（ ）

（3）有感情地讀讀這句話。

4、你喜歡劉老師嗎？為什么？

全課：讀了這篇你有什么感受

疑難反饋：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

（2）你還有哪些疑惑？

———————————————————————-

教學(xué)反思：編號：5017課題：十年后的禮物 課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：李麗娟

學(xué)習(xí)目標

1．指導(dǎo)學(xué)生認識“樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、糟、鏈、頰、曙”。能正確讀寫“白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、陶醉、沉浸、期待”等詞語。
　　　2．理解、積累中的好詞佳句，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課。3．引導(dǎo)學(xué)生把握課的主要內(nèi)容。

重點引導(dǎo)學(xué)生把握課的主要內(nèi)容。

難點聯(lián)系上下理解詞義。

教學(xué)程序

二次備課

第一課時

一、初讀課，理解字詞
　　　1．自由讀短，劃出不理解的詞語和喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。

　　　2．四人小組交流自己對中詞語的理解及自己喜歡的句段。

　　　3.檢查詞語的理解及應(yīng)用，要求劃去不恰當?shù)淖帧?p>

　　　　●興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白（樺嘩）為裙，還穿著繡花鞋。風(fēng)吹過林海，樹葉間發(fā)出陣陣聲響，這聲音與鬧市的喧（樺嘩）是截然不同的。

　　　　●老虎、獅子一類的動物叫聲常用咆（哮嘯）形容。
　　　　●清晨的陽光我們稱之為（署曙）光。

　　　　●臉的兩側(cè)稱為雙（浹頰）。

　　　　●美妙的音樂使我深深地（陶淘）醉了。

二、再讀課，交流：

1十年后的禮物是什么？

2誰送的禮物，送給誰？

3為什么要送禮物？

4為什么要在十年后送出？

三、快速默讀課
　　　1．這篇課主要講了一件什么事？

　　2.依據(jù)事情的發(fā)展順序劃分結(jié)構(gòu)并寫出大意。

第一部分（1～3段）

第二部分（4～5段）　

　第三部分 (6～8段)

四、鞏固與練習(xí)　

　1．抄寫詞語　首都 白樺樹 旋律 陶醉 沉浸 曙光 咆哮 散步 諾言 珍貴 竭力 抑制 嗚咽 祝福 黎明 喧嘩 諾言 項鏈

2、有感情地朗讀課

疑難反饋：

（1） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

（2） 你還有哪些疑惑？

教學(xué)反思：編號：課題：十年后的禮物 課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：

學(xué)習(xí)目標

1、能正確有感情地朗讀課，讀懂課內(nèi)容，了解音樂家以奇妙的方式。信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。

2、感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會做人要信守諾言的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

3、了解破折號在句子中的作用；能仿照課，學(xué)習(xí)寫一句話或幾句話重點引導(dǎo)學(xué)生把握課的主要內(nèi)容，了解的敘事方法，體會心理描寫和插敘的作用。難點聯(lián)系上下體會含義深刻的句子所表達的思想感情。

教學(xué)程序

二次備課

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

課主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)課第二部分：十年前的偶遇。

1．輕聲讀課，找出中形容這兩個人物特點的詞。（ ） 　　　　　

2．其實，他們偶然相遇的那一天正是達格妮八歲的生日，……但——不是現(xiàn)在，大約十年以后。一個偶遇的人對你說：“十年以后，我送你一件禮物。”你相信嗎？為什么？那達格妮呢？
3、為什么“在十年以后！”這個表示時間的句子要放在最后，而且后面還跟了一個感嘆號呢？讀一讀這一部分，你體會到達格妮怎樣的心情？（ ）
　　三、學(xué)習(xí)課第一部分：十年后收到禮物。
　　過渡：十年之后，8歲的達格妮已成長為18歲的少女，她早已忘記了十年前林中的那次偶遇，忘記了那個城里人的承諾。令她萬萬沒有想到的是，在一次露天音樂會上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的禮物。請同學(xué)們默讀1－3自然段。
1、達格妮收到的禮物是什么？（ ）
2、她的心情是怎么樣的呢？（ ）
3、“沉浸”是什么意思？
　　　　師：那我們就聽聽這支曲子。（放音樂：獻給守林人的女兒—達格妮）

4、達格妮沉浸到樂曲中去了，達格妮從這音樂中聽到了什么？
　　　 她聽到了森林的（ ）、大海的（ ）、小鳥的（ ）、牧童的（ ）……
　　這是音樂傳達出的聲音，聽起是這樣的（ ）這是自（ ）的聲音，聽起是這樣的（ ）。
　　小結(jié)：美妙動聽的樂曲讓她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一個城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是很自然地插入了一段對往事的回憶，這段描寫，在寫法上叫作——（ ）。
四、學(xué)習(xí)課第三部分：收到禮物后的內(nèi)心感受。
　　當達格妮不再抱任何希望時，……這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。

1、面對這份突如其的禮物，達格妮是什么表現(xiàn)呢？

2、　在這音樂的洪流里，她聽到了（

）感受到了（ ）
3、格里格的這份禮物，為什么是最好的禮物？　　

五、全
　 音樂家讓我們每一個人都感受到了他通過樂曲送出的祝福，讓我們所有的人都擁有了熱愛生活的激情。讓我們記住這個故事，記住愛德華信守十年承諾的美好品質(zhì)。
六、談話延伸
　　生活中你有沒有收到過哪些遲到的禮物？有沒有自己答應(yīng)了別人而未曾實現(xiàn)的諾言？
　　　　　

疑難反饋：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

（2）你還有哪些疑惑？

教學(xué)反思：編號：課題：月下槳聲課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：

學(xué)習(xí)目標

1、認識“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語。

2、概括課主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。重點概括課主要內(nèi)容。

難點了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

教學(xué)程序

二次備課

一、初讀課，認識生字

1．給下列加點字注音

狗吠 赤裸 鯽魚 撩起 襟懷坦蕩 千絲萬縷

2．形近字組詞

槳（ ）漿（ ）獎（ ）裸（ ）棵（ ）顆（ ）喘（ ）

湍（ ）端（ ）碗（ ）婉（ ）

二、再讀課討論分段：

課共有32個自然段，按照（ ）順序可分為三部分：

1（1～9自然段）寫：

2（10～12自然段）寫：

3（13～32自然段）寫：

三、快速讀課，初步了解小女孩的品行

1．默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。

2．小組合作交流自己的感受。

四、深入研討、全班交流

1．當小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯的時候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。

2．從中你感受到這是一位怎樣的孩子？

3． “我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去�！�

（1）括號中的這些詞語讓你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會怎么做？

（3）小女孩是個怎樣的孩子？帶著你對她的贊嘆再讀這句話。

4．看著小女孩用一把蔥對我補償，此時我什么也說不出，我在想什么？

5. 小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？

6．有感情地朗讀第三部分，讀出我的失望。

7．我想念小女孩，我還想念什么？

五、總結(jié)歸納：

1、《月下槳聲》這篇課寫了“我”在湖邊看見兩個小孩在打魚，并向她們求購魚。第二天，小女孩兒送魚，并堅持退還多給的買魚錢，最后用一把蔥作為對后差魚錢的補償，贊美了小女孩兒（ ）（ ）（ ）的美德。

2、學(xué)完，你此時有什么感受？說一說。

疑難反饋：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

（2）你還有哪些疑惑？

教學(xué)反思：編號：5019課題：裝在信封里的小太陽課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：李麗娟

學(xué)習(xí)目標

1、 認識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。

2、正確流利地朗讀課。

3．引導(dǎo)學(xué)生把握課的主要內(nèi)容。

重點能正確流利地朗讀課，概括課的主要內(nèi)容。

難點能正確流利地朗讀課，概括課的主要內(nèi)容。

教學(xué)程序

二次備課

第一課時

一、自讀課，整體感知

1、自讀課，做到讀準字音，讀通課。

2、給下列加點字注音

鈔票 炫耀 櫥柜 妄自菲薄 誘惑 揪出 一瞬間 嘉獎 頒發(fā) 拆散 灼熱

3、形近字組詞

鈔（ ）抄（ ） 炒（ ）票（ ）漂（ ）炫（ ）弦（ ）舷（ ）玄（ ）眩（ ）竭（ ）喝（ ）渴（ ）揭（ ）肯（ ）懇（ ）墾（ ）啃（ ）櫥（ ）廚（ ）菲（ ）非（ ）翡（ ）誘（ ）銹（ ）繡（ ）惑（ ）感（ ）揪（ ）秋（ ）瞬（ ）舜（ ）嘉（ ）喜（ ）頒（ ）領(lǐng)（ ）頻（ ）拆（ ）折（ ）

4、理解部分詞語

（1）“炫耀”是什么意思？它的近義詞是什么？

(2)“價格不菲”是什么意思？中指什么價格昂貴？。

（3）“誘惑”是什么意思？中說誰誘惑了誰？

（4）“焦灼”是什么意思？

（5）“懊悔”是什么意思？近義詞是什么？

二、 再讀課，感知課大意

1、說說課講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？

2、按照事情的發(fā)展順序，這篇課可以分為四個部分：

第一部分（第1、2自然段）講：

第二部分（第3自然段）講：

第三部分（第4—9自然段）講：

第四部分（第10—12自然段）講：

疑難反饋：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

（2）你還有哪些疑惑？

教學(xué)反思：編號：5019課題：裝在信封里的小太陽課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：李麗娟

學(xué)習(xí)目標

1、概括課的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

2、聯(lián)系上下體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。

重點聯(lián)系上下體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。難點

概括課的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

教學(xué)程序

二次備課

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課，請同學(xué)們回憶一下，主要寫了一件什么事？

二、深入閱讀，感悟理解

1、用簡要的語言說一說，庫伯犯了一個什么錯誤？

2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫伯心理活動的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？

（1）庫伯在什么情況下犯了錯誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？

、

（3）有感情地讀課。

3、庫伯沒得及改正錯誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸到學(xué)校，班上的同學(xué)們是怎樣議論的，庫伯是什么表現(xiàn)？

4、如果此時你是庫伯，你會怎么辦？

5、丹尼斯的爸爸向同學(xué)說了些什么。他采取了一個什么辦法，結(jié)果怎樣。此時丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機會的？

6、此時如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會怎么想？

7、事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這件事你認為庫伯是個什么樣的孩子？

三、總結(jié)歸納：

這篇課寫的是家境貧寒的庫伯在丹尼斯的爸爸的幫助下，用特別的方式承認并改正了錯誤的事，突出表現(xiàn)了丹尼斯爸爸的（ ）和（ ）,也表現(xiàn)了庫伯是個（

)的好孩子。

疑難反饋：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

（2）你還有哪些疑惑？

編號：5020課題：彩票課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：李麗娟

學(xué)習(xí)目標

1、認識“鄙、夷、兌、蠢”，理解部分詞語。

2、能概括課主要內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。

3、能幫助那位中獎人給送給林海燕一面錦旗上設(shè)計寫的內(nèi)容，以表達中獎人對林海燕誠信美德的贊頌和感謝。

重點概括課主要內(nèi)容。

難點了解林海燕誠信的美德，并受到感染。

教學(xué)程序

二次備課

一、自讀感悟

1、自讀課，把課讀準、讀通，通過查閱工具書和聯(lián)系生活實際理解生字新詞，并提出不懂的問題。

2、給下列加點字注音

鄙夷 兌獎 愚蠢 蒙騙

蒙頭轉(zhuǎn)向 內(nèi)蒙古 稱呼 對稱

二、研讀課。按照課后面提出的問題，讀書思考、感悟。

（1）邊讀書邊畫出林海燕把中獎彩票交給中獎人的過程。想一想林海燕幾次打電話給中獎?wù)撸?p>

（2）畫出描寫中獎?wù)叩恼Z句和林海燕的心情的語句，想一想為什么中獎?wù)卟幌嘈牛客�桌之間互相讀讀，體會中獎?wù)吆土趾Ｑ嗟男睦怼?p>

（3）a、 林海燕是真誠得有些‘愚蠢’的普通人。

b、 林海燕是真誠得有些愚蠢的普通人。

①讀讀這兩句話，有什么不同？

②從這不同中你體會到了什么？

5、此時你想對林海燕說些什么？

三、總結(jié)歸納：

“彩票”是一種證券，上面印有號碼，按票面價格出售。開獎后，持有中獎號碼彩票的，可按規(guī)定領(lǐng)獎。課講述了發(fā)生在廣東省化州市在巨獎面前毫無貪念的彩票投注站的工作人員林海燕的真實故事，贊揚了她（ ）的崇高美德。

四、共渡難關(guān)：

為什么稱林海燕是“真誠得有些‘愚蠢’有普通人？

因為她的行為在別人看有些傻氣。中獎的彩票是顧客委托她代買的，并不知道彩票的號碼，而且還要她先墊款。她完全可以占為己有�？墒撬齾s很誠實地把中獎的彩票歸還了這位委托她買彩票的人，從她的“真誠”的舉動中我們看到了她的善良品質(zhì)。而這句“真誠得有些‘愚蠢’的普通人”是人們對她的高度贊揚。正因為她行為的愚蠢才顯出她人格的可貴。

五、實踐活動

假如那位中獎的先生要送林海燕一面錦旗，請你幫他設(shè)計一下錦旗上寫的話吧。比如“誠信無私”……

六、作業(yè)

抄寫部分詞語

彩票、光顧、欣喜若狂、鄙夷、懇求、迫切、怦然動心、兌獎、誠信、慕名、真誠、愚蠢、不可思議、猶如、熠熠生輝

疑難反饋：

（1） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

（2） 你還有哪些疑惑？

（3）

教學(xué)反思：

M
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/122922.html

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