小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文組教案
主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授時(shí)間：2013、10（21——25）
題13.只有一個(gè)地球三次備記錄
教
學(xué)
內(nèi)
容理解文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。 知識(shí)與能力
1．理解本10個(gè)生字，能讀寫“裹著、渺小、范圍、恩賜”等詞語(yǔ)。
2．有感情的朗讀文。
3．默讀文，理解文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。
方法與過(guò)程
通過(guò)交流、討論，抓住文的重點(diǎn)句子朗讀，深入感悟“只有一個(gè)地球”。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)

重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資、保護(hù)地球的意識(shí)。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。
解
決
難
點(diǎn)
辦
法通過(guò)交流、討論，抓住文的重點(diǎn)句子朗讀，深入感悟“只有一個(gè)地球”。

第（ 一 ）時(shí)
主備人：趙星 輔備人：胡秀英 孫金英 授時(shí)間：2013、10（21——25）
題13.只有一個(gè)地球三次備記錄
教學(xué)
內(nèi)容品讀感悟地球美麗壯觀，和藹可親。我們的地球母親是那樣的可愛，同時(shí)又是那樣容易破碎。
時(shí)
目標(biāo)
默讀文，感悟地球的可愛和容易破碎。

教

學(xué)

過(guò)

程一、前預(yù)習(xí)，定標(biāo)自學(xué)
1、學(xué)生通讀文。
2、從對(duì)文的整體感知中以及結(jié)合后“思考練習(xí)”去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從中明確本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、初讀感知，交流質(zhì)疑
（一）、導(dǎo)入新。
（出示圖片：地球美麗的面貌）
同學(xué)們，剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。
今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。
生齊讀題。
（二）、自讀文，感知大意。
1．用自己喜歡的方式讀文，想想文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。
2.生初讀文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通。
3．自讀文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。
4.用自己的話概括這篇文的主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀理解，品味感悟
1．讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。
（1）引導(dǎo)學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀。
（2）教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了
一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，你感受到什么？
（3）讓學(xué)生深入理解“地球”這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。邊讀邊想象地球的樣子。
（4）學(xué)生練習(xí)朗讀文，讀后評(píng)議。
2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時(shí)又是那樣容易破碎。文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？
3．仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無(wú)節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。
（1）請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段, 說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了怎樣的地球?
（2）是誰(shuí)造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們！
（3）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰(shuí)能帶著自己的理解讀好這段。
4、布置作業(yè)：
進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)資料和環(huán)境況。

第（ 二 ）時(shí)
授時(shí)間：2013、10（21——25）
題13.只有一個(gè)地球三次備記錄
教學(xué)
內(nèi)容感悟“只有一個(gè)地球”。 體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

教學(xué)
目標(biāo)
有感情地朗讀文，感悟“只有一個(gè)地球”。

教
學(xué)
過(guò)
程四、拓展升華，品味感悟
一、復(fù)習(xí)鞏固
1 同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國(guó)資和環(huán)境狀況的資料。
二、學(xué)習(xí)”目前人類無(wú)法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。
1.讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。
討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“至少”。
2．請(qǐng)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么？
3．我們這個(gè)地球可愛又易碎，為了保護(hù)這一個(gè)地球，我們都行動(dòng)起，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語(yǔ)吧。
4.地球媽媽聽到這些話肯定會(huì)很欣慰。讓我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x一讀。
三、閱讀文最后兩個(gè)自然段
1．讀后討論：
遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆？
地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”？
2．學(xué)生交流、匯報(bào)
3．全班齊讀最后一個(gè)自然段。
四、有感情的朗讀文。
五、作業(yè)：
1.同桌討論，設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。
2.畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。

第（ 三 ）時(shí)
主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授時(shí)間：2013、10（21——25）
題13.只有一個(gè)地球三次備記錄
教學(xué)
內(nèi)容小練筆
教學(xué)
目標(biāo)學(xué)習(xí)寫讀后感。

教 學(xué) 過(guò) 程五、個(gè)性評(píng)價(jià)，拓展實(shí)踐
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（1）有感情地朗讀文。
（2）思考：讀了這篇文，你想說(shuō)些什么？
2、寫讀后感
（1）交流自己畫的一幅環(huán)保宣傳畫。
（2）寫一篇讀后感。
圍繞“只有一個(gè)地球”，從自己做起，從現(xiàn)在做起，珍惜資，保護(hù)地球?qū)憽?br />3、作業(yè)：
寫一篇讀后感。
板書
設(shè)計(jì)13．只有一個(gè)地球

美、小
自然資有限
不能移居別處
精心保護(hù)地球
后
小記

博樂(lè)市第五小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文組教案
主備人： 趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授時(shí)間：2013、10（21——25）
題14《鹿和狼的故事》三次備記錄
教
學(xué)
內(nèi)
容正確、流利，有感情地朗讀文，復(fù)述文。在理解文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)與能力
1、能正確、流利，有感情地朗讀文，復(fù)述文。
2、讀懂文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互
制約相互聯(lián)系的道理。

過(guò)程與方法
領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)誦讀，從人們隨意殺狼反而害鹿，使鹿成了破壞森林，毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)
重點(diǎn)
初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的道理。
教學(xué)
難點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/122926.html

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