第一時：認識鐘表
教學目標
1、了解日常生活中常用的計時工具——鐘表。
2、充分認識鐘面的構成，知道“時針”和“分針”。
教學重點、難點
認識鐘面的構成
教學過程：
一、導入
1、出示謎語
師：你們喜歡猜謎語嗎？老師說一個謎語，請大家猜猜看！
“滴答滴答，滴答滴答……會走沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”
�。娔X出示謎底：鐘、表)
2、師生談話：
師：在生活中鐘、表可以告訴我們什么呢？
（可以告訴我們準確的時間）
師：所以在生活中它是一個計時工具。
二、新授
1、生活中的鐘表
生活中有各種各樣的鐘、表，今天老師也帶了一些鐘表，你們想不想看一看��？好，就讓我們一起到美麗的鐘表世界去看一下吧！
（掛鐘，鬧鐘，懷表，手表，電子表，花壇鐘，鐘塔，天津的世紀鐘，）
2、認識鐘面
（1）時針、分針
師：剛才觀看了生活中這么多的鐘，他們的形狀、顏色啊各不相同，那他們有相同的地方嗎？都有哪些相同的地方呢？
（有12個數(shù)）板書：有12個數(shù)
生：有長針，有短針，也有秒針。
師：你真棒！觀察得可真仔細，現(xiàn)在老師還想請你再看一看，你知道每一個鐘面上至少有幾根針呢？
（2根針，短針，長針）
師：是的，一個鐘面上至少有2根針，最細最長的秒針我們以后再學，今天我們就認識這2根針。
師：（指黑板）這是一個鐘面，還缺了什么呢？（兩根針）
師：（手拿針）現(xiàn)在老師把它找出了，你知道它的名字嗎？
（ 時針 分針 ）
板書： 時針 分針
師：那究竟哪根是時針？哪跟是分針呢？老師還不知道怎么認，你能幫幫我嗎？
師：對，我們看長短就能知道了，短針就是時針，長針就是分針。
板書： 短針 長針
（2）認識12大格
師：（手指黑板）12和1之間是一大格，仔細觀察一下，你知道鐘面上有幾大格嗎？ 讓我們一起看大屏幕，數(shù)一數(shù)吧！
�。�12大格）
板書：有12個大格
（3）出示時針、分針變化的過程
師：仔細觀察，你知道時針和分針是怎么轉(zhuǎn)的嗎？
�。ǚ轴樲D(zhuǎn)了一圈，時針轉(zhuǎn)了一大格）
轉(zhuǎn)的方向是什么樣的呢？誰能用手勢告訴大家嗎？
�。ü餐檬謩荼硎荆阂龑襁@樣的方向就叫做順時針方向）
學生動手撥一撥，感受一下。
練習。
1、出示各種鐘面，讓學生說一說哪個是時針，哪個是分針。
2、說一說從數(shù)字12走到7，走了幾格，
從3走到5，走了幾格�！�
總結(jié)。
第二時：幾時和幾時半（1）
（三）認識幾時
1.師：（書上）我們已經(jīng)認識了鐘面，這個鐘面表示的是什么時候？（12時）
請你仔細觀察，（走到1時）發(fā)現(xiàn)了什么？
現(xiàn)在是1時。
問：你是怎么知道的？（聽鐘聲；時針指著1，分針指著12，表示1時。）
教師用手勢表示，學生跟著教師邊說邊做手勢：時針指著1，分針指著12，表示1時。[黑板上貼上1時的鐘面圖]
分針走1圈，時針只走1格。
2．請你繼續(xù)觀察（走到2時）現(xiàn)在是什么時候？
問：你是怎么知道的？（聽鐘聲；時針指著2，分針指著12，表示2時。）
學生齊說。[貼上2時的鐘面圖]
3．師：想一想：接下是幾時？鐘面上接下會發(fā)生什么？（聽鐘聲；時針指著3，分針指著12，表示3時；分針走1圈，時針只走1格。）
放驗證。[貼上3時的鐘面圖]
4．看黑板上1時、2時、3時的鐘面圖，問：幾時的時候，時針和分針分別指向哪呢?
教師邊撥邊引導：分針指向12，時針指向5（8），表示（5時，8時），
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。〈板書：幾時〉
5.搶答練習：鐘面上表示幾時？（件出示）
6．在鐘面上撥出相應的時刻，邊撥邊說說你是怎么撥的？（4時、7時、9時）
（四）認識幾時半
1. 8時半
師撥到8時：現(xiàn)在是8時，仔細觀察，（操作，鐘走到8時半）
師：現(xiàn)在是幾時？你是怎么知道的？（分針走了半圈，時針走了半格；分針指著6，時針指在8和9中間，是8時半）
師：時針在8和9之間，為什么是8時半而不是9時半呢？（因為時針走過了8，沒過9，所以是8時半。）
教師：分針、時針都是按照這樣的順序走的。這就是順時針方向。舉起手，走一走。
齊說：分針指著6，時針指著8和9的中間，過了8，表示8時半。（貼8時半的鐘面圖）
2．1時半與5時半
（1時半）問：這是什么時候？你是怎么知道的？
小結(jié)：分針指著6，時針指著1和2的中間，過了1，就是1時半。（貼1時半的鐘面圖）
（5時半）問：這是什么時候？你是怎么知道的？
小結(jié)：分針指著6，時針指著5和6的中間，過了5，就是5時半。（貼5時半的鐘面圖）
3．交流討論：幾時半的時候，時針和分針分別指向什么位置？
小結(jié)：分針指著6，時針指在兩個數(shù)的中間，過了幾，就是幾時半�！窗鍟簬讜r半〉
4. 搶答練習：鐘面上表示幾時半？（件：2時半，11時半，4時半，6時半，9時半）
5．不完整鐘面的認識：
7時半（只標3，6，9，12），要求：同桌說一說：這是幾時，你是怎么想的？
10時半（沒標數(shù)）。這是幾時，你是怎么想的？
6．練習活動：
（1）集體活動：在鐘面上撥出相應的時刻。（3時半. 12時半）
（2）4人小組合作：從（左上角）同學開始，按順時針方向依次做小老師；小老師說時刻，其他三人撥一撥。
（五）12時計時法的應用
1.出示圖：小巧什么時候在干什么？（10時小巧在學校閱覽室看書；10時小巧在睡覺。）
問：你們發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？同樣是10時，怎么小巧既在學校閱覽室看書；又在睡覺呢？（根據(jù)回答板書：上午10時，下午10時（晚上10時））
師：為了避免搞錯，一定要說清楚是上午、下午還是晚上。
2．本練習：小胖的一天
師：請你用這樣的方法說說小胖在什么時候做什么事。（同桌兩人說一說，然后全班反饋。）
3．問：分針走一 圈是幾小時？時針走一圈是幾小時？為什么？
小結(jié)：像這樣，12小時一個輪回計時間，分為上午和下午，時針走第一圈是上午，走第二圈是下午，就是12時計時法�！窗鍟�12時計時法〉
（六）應用新知，解決問題。
師：小胖的一天可真豐富呀！你們想不想和小胖一樣安排自己的星期天呢？不過，這里有幾個鐘面缺了時針和分針，請你先畫一畫，再安排好自己的星期天。
我的星期天
上午9時 上午11時半 下午3時 晚上6時半 晚上10時
（七）總結(jié)
今天，你學到了什么？
師：今天大家都學得很認真，說明你們都很珍惜自己的學習時間。是呀，時間是非常寶貴的，相信大家一定會充分利用時間，好好學習本領，將個個成為國家的棟梁之才。
認識鐘表
教學目標：1．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格
2．通過多媒體創(chuàng)設的生活情境，讓學生學會認識整時。
3．幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。
4．培養(yǎng)學生的觀察能力。
教具、學具準備：多媒體件、大鐘面、電子表。
教學設計：
一、導入
1、鐘表欣賞（件展示）
讓我們到鐘表王國去看看吧！都有哪些鐘表，你看到過嗎？
2、見了那么多鐘表朋友，今天我們就認識鐘表（教師板書題，學生讀題）。（事先板書認識鐘表拼音）
二、新授
1、認識鐘面：時針和分針
�。ń處煶鍪敬箸娒妫┠銈儼l(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么？
把你的重大發(fā)現(xiàn)和同桌說一說
誰說一說鐘面上有些什么？
（1）兩根針：那你知道又短又粗的針是誰？又細又長的針是誰？
有短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。（板書時針、分針）
（2）有12個數(shù)字和12大格
那么上面還有什么呢？觀察一下（生獨立思考）
有12個數(shù)
數(shù)字的旁邊還有什么？
有12大格
�。ò鍟�12大格）
針是怎么走動的嗎？(用手一起比劃一下)
針是按順時針走動的。
(3)、小結(jié)鞏固
小朋友剛才說的非常好，時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
2..學習正確讀出時刻
媒體演示 “小胖的一天”
讓我們看看小胖的一天是怎么安排的？
7時起床，7時吃早餐，8時上，10時踢球，11時半吃午飯，下午1時上，（還可以說13時）。（表揚。24小時記時法你們也會，我們下一節(jié)上），下午3時（15時）在圖書館借書，下午5時半（17時）看電視。（生自由回答）
�。◣煂�8個鐘面逐個出示在黑板上）
�。B透兩綱教育）
將鐘面分類
小組討論：請根據(jù)這些鐘面的特征將它們分一分，并說說你們?yōu)槭裁催@樣分？
（各個小組在墊板上分）
將學生的分類用實物投影展示，生匯報。
（一類長針指著“12”，一類長針指著“6”。）
（板書出示：長針指著“12”；長針指著“6”。）
讀出“幾時“時刻
鐘面上的短針又有什么作用呢？
（讀出時刻）
誰能再讀一讀這些鐘面表示的時刻呢？（師指整點時刻鐘面一類）
說說你是怎樣看鐘面的？
大家對時刻的讀法是生活中的習慣用語，第一個鐘面更規(guī)范的讀法是 “6時”（師板書：6時）
師示范：長針指著“12”，短針指著“6”，讀作“6時”。（生跟讀）
生試讀其它3個鐘面上的時刻。（師板書）
小結(jié)：象這樣長針指著“12”，短針指著一個數(shù)，（板書：短針指著一個數(shù)），都讀作“幾時”。（師板書：幾時）⑶小結(jié)看整時的方法
（出示7時，8時鐘面對比圖）仔細觀察一下兩個鐘面
大家發(fā)現(xiàn)了嗎？我們應該怎么看時間��？開動小腦筋，然后和同桌說一說，你是怎么看時間的。（單獨思考，同桌互相說一說）
長長的分針指著12，短短的時針指著幾，就表示幾時。
⑶鞏固
現(xiàn)在讓我們看看小男生樂樂的一天。
通過4個鐘面的認識鞏固看時間的方法。
小朋友們真能干，那你能再說一說這是幾時嗎？（教師撥鐘，抽生答）
讀出“幾時半”時刻
師：那么這些鐘面應該怎么讀呢？（師指整點半鐘面一類）
生試讀，師板書：8時半
說說你是怎樣看鐘面的？
師小結(jié)：長針從12開始走了半圈，短針走了半格，所以讀做“8時半”。一般說，短針在兩數(shù)之間，讀較小的數(shù)。
長針指著“6”，短針指著“8”和“7”中間，讀作“8時半”。
生試讀其它3個鐘面上的時刻。（師板書）
師：你們真聰明，誰能概括一下，這樣的鐘面我們應該怎么讀？
（長針指著“6”，短針指著兩數(shù)中間，（板書：短針指著兩數(shù)中間），讀作“幾時半”（師板書：幾時半））
練習
讀一讀鐘面上的時刻。
逐一出示4幅圖片，這是蠟筆小新，這個時刻在干什么？
圖1：自己輕聲說一說。（9時，溜冰）
生匯報。師：為什么這樣讀？（長針指著“12”，短針指著“9”）
圖2：與你的同桌互相說一說。（9時半，吃西瓜）
生匯報。師：為什么這樣讀？（長針指著“6”，短針指著“9”和“10”中間）
圖3：男生說一說。（12時半，游泳）
圖4：女生說一說。（2時，喝飲料）
（二）認識整時
1、會看整時
出示小胖的一天
1、（件出示鐘面為7時，小胖起床了）
這是小胖起床的時候，你知道他是幾時起床的嗎？你是怎么看出的��？（生獨立思考，抽生答）
讀出幾時
我們把它讀作7時，（板書7時）
遲到了老師會批評，所以我們小朋友一定不能像他一樣，我們小朋友要做一個要遵守時間的好孩子。
⑶小結(jié)看整時的方法
（出示7時，8時鐘面對比圖）仔細觀察一下兩個鐘面
大家發(fā)現(xiàn)了嗎？我們應該怎么看時間��？開動小腦筋，然后和同桌說一說，你是怎么看時間的。（單獨思考，同桌互相說一說）
長長的分針指著12，短短的時針指著幾，就表示幾時。
⑶鞏固
現(xiàn)在讓我們看看小男生樂樂的一天。
通過4個鐘面的認識鞏固看時間的方法。
小朋友們真能干，那你能再說一說這是幾時嗎？（教師撥鐘，抽生答）
師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意
出示鐘表圖：8時、6時、3時
4、小結(jié)方法
師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：分針全部指著12。
生2：分針全部指著12。
師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時間呢？
生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。
生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。
歸納小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）
三、練一練
一、小游戲：我說你撥
把指針撥到6時（師巡視）
說一說你是怎么撥的？（抽生答）
（分針要指向12，時針指向6.）
把你撥的表舉起給老師或者同學看，
你撥對了嗎？
和老師一樣的表揚一下自己。
我請一位小朋友到上面撥一撥（抽3位同學展示活動過程）
請你撥一撥9時（師生對話，同桌互相檢查）
我看到有同學是這樣撥的，請小朋友一起看一看，他們撥的對嗎？投影展示同學撥的不標準的鐘面時間，6時不到，6時多點，都叫做大約6時】
二、說一說小巧下午起在做什么？
（說完整，說一說幾時刻他在干什么？）
同桌活動
出示圖1：小巧這個時刻在干什么？
自己輕聲說一說
為什么這么讀？
圖2：與你的同桌互相說一說 ？為什么這么讀？
男生說
女生說。
三 、鐘面一天轉(zhuǎn)2圈
（件出示同樣是10時和7時，做的事情卻不一樣的對比圖）
你能說一說這是幾時間，小朋友在做什么嗎？
一天里面同樣都是7時，為什么她做的事情不一樣呢?（生獨立思考）（抽生答）
四、堂總結(jié)
這節(jié)我們學習了什么？（抽生答）
五、機動
游戲題：那我們再看一看，這是幾時？（教師撥鐘，生說一說這是幾時）
那再過一個小時是幾時？
六、作業(yè)設計——小小設計師：
運用你知道的鐘面知識，設計一個你喜歡的鐘面。
（二）、認識整時
1、出示主題圖
師：我們都認識了鐘面，那怎樣看時間呢？（板書：認鐘面、看時間）請你觀察一下，樂樂是什么時候起床的？
2、討論
師：同位說一說，你是怎樣看出是7時的?
生1：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。
生2：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。
生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時針，而且分針指著12，時針指著7，就是7時。
3、練習
師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意
出示鐘表圖：8時、6時、3時
4、小結(jié)方法
師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：分針全部指著12。
生2：分針全部指著12。
師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時間呢？
生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。
生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。
歸納小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板）
做時間的 主人 珍惜
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