第一時(shí)：認(rèn)識(shí)鐘表
教學(xué)目標(biāo)
1、了解日常生活中常用的計(jì)時(shí)工具——鐘表。
2、充分認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成，知道“時(shí)針”和“分針”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示謎語(yǔ)
師：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜看！
“滴答滴答，滴答滴答……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？”
（電腦出示謎底：鐘、表)
2、師生談話：
師：在生活中鐘、表可以告訴我們什么呢？
�。ǹ梢愿嬖V我們準(zhǔn)確的時(shí)間）
師：所以在生活中它是一個(gè)計(jì)時(shí)工具。
二、新授
1、生活中的鐘表
生活中有各種各樣的鐘、表，今天老師也帶了一些鐘表，你們想不想看一看��？好，就讓我們一起到美麗的鐘表世界去看一下吧！
（掛鐘，鬧鐘，懷表，手表，電子表，花壇鐘，鐘塔，天津的世紀(jì)鐘，）
2、認(rèn)識(shí)鐘面
（1）時(shí)針、分針
師：剛才觀看了生活中這么多的鐘，他們的形狀、顏色啊各不相同，那他們有相同的地方嗎？都有哪些相同的地方呢？
（有12個(gè)數(shù)）板書(shū)：有12個(gè)數(shù)
生：有長(zhǎng)針，有短針，也有秒針。
師：你真棒！觀察得可真仔細(xì)，現(xiàn)在老師還想請(qǐng)你再看一看，你知道每一個(gè)鐘面上至少有幾根針呢？
（2根針，短針，長(zhǎng)針）
師：是的，一個(gè)鐘面上至少有2根針，最細(xì)最長(zhǎng)的秒針我們以后再學(xué)，今天我們就認(rèn)識(shí)這2根針。
師：（指黑板）這是一個(gè)鐘面，還缺了什么呢？（兩根針）
師：（手拿針）現(xiàn)在老師把它找出了，你知道它的名字嗎？
（ 時(shí)針 分針 ）
板書(shū)： 時(shí)針 分針
師：那究竟哪根是時(shí)針？哪跟是分針呢？老師還不知道怎么認(rèn)，你能幫幫我嗎？
師：對(duì)，我們看長(zhǎng)短就能知道了，短針就是時(shí)針，長(zhǎng)針就是分針。
板書(shū)： 短針 長(zhǎng)針
（2）認(rèn)識(shí)12大格
師：（手指黑板）12和1之間是一大格，仔細(xì)觀察一下，你知道鐘面上有幾大格嗎？ 讓我們一起看大屏幕，數(shù)一數(shù)吧！
�。�12大格）
板書(shū)：有12個(gè)大格
（3）出示時(shí)針、分針變化的過(guò)程
師：仔細(xì)觀察，你知道時(shí)針和分針是怎么轉(zhuǎn)的嗎？
�。ǚ轴樲D(zhuǎn)了一圈，時(shí)針轉(zhuǎn)了一大格）
轉(zhuǎn)的方向是什么樣的呢？誰(shuí)能用手勢(shì)告訴大家嗎？
（共同用手勢(shì)表示：引導(dǎo)像這樣的方向就叫做順時(shí)針?lè)较颍?br />學(xué)生動(dòng)手撥一撥，感受一下。
練習(xí)。
1、出示各種鐘面，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針。
2、說(shuō)一說(shuō)從數(shù)字12走到7，走了幾格，
從3走到5，走了幾格�！�
總結(jié)。
第二時(shí)：幾時(shí)和幾時(shí)半（1）
（三）認(rèn)識(shí)幾時(shí)
1.師：（書(shū)上）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，這個(gè)鐘面表示的是什么時(shí)候？（12時(shí)）
請(qǐng)你仔細(xì)觀察，（走到1時(shí)）發(fā)現(xiàn)了什么？
現(xiàn)在是1時(shí)。
問(wèn)：你是怎么知道的？（聽(tīng)鐘聲；時(shí)針指著1，分針指著12，表示1時(shí)。）
教師用手勢(shì)表示，學(xué)生跟著教師邊說(shuō)邊做手勢(shì)：時(shí)針指著1，分針指著12，表示1時(shí)。[黑板上貼上1時(shí)的鐘面圖]
分針走1圈，時(shí)針只走1格。
2．請(qǐng)你繼續(xù)觀察（走到2時(shí)）現(xiàn)在是什么時(shí)候？
問(wèn)：你是怎么知道的？（聽(tīng)鐘聲；時(shí)針指著2，分針指著12，表示2時(shí)。）
學(xué)生齊說(shuō)。[貼上2時(shí)的鐘面圖]
3．師：想一想：接下是幾時(shí)？鐘面上接下會(huì)發(fā)生什么？（聽(tīng)鐘聲；時(shí)針指著3，分針指著12，表示3時(shí)；分針走1圈，時(shí)針只走1格。）
放驗(yàn)證。[貼上3時(shí)的鐘面圖]
4．看黑板上1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)的鐘面圖，問(wèn)：幾時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針?lè)謩e指向哪呢?
教師邊撥邊引導(dǎo)：分針指向12，時(shí)針指向5（8），表示（5時(shí)，8時(shí)），
小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)�！窗鍟�(shū)：幾時(shí)〉
5.搶答練習(xí)：鐘面上表示幾時(shí)？（件出示）
6．在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)刻，邊撥邊說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？（4時(shí)、7時(shí)、9時(shí)）
（四）認(rèn)識(shí)幾時(shí)半
1. 8時(shí)半
師撥到8時(shí)：現(xiàn)在是8時(shí)，仔細(xì)觀察，（操作，鐘走到8時(shí)半）
師：現(xiàn)在是幾時(shí)？你是怎么知道的？（分針走了半圈，時(shí)針走了半格；分針指著6，時(shí)針指在8和9中間，是8時(shí)半）
師：時(shí)針在8和9之間，為什么是8時(shí)半而不是9時(shí)半呢？（因?yàn)闀r(shí)針走過(guò)了8，沒(méi)過(guò)9，所以是8時(shí)半。）
教師：分針、時(shí)針都是按照這樣的順序走的。這就是順時(shí)針?lè)较�。舉起手，走一走。
齊說(shuō)：分針指著6，時(shí)針指著8和9的中間，過(guò)了8，表示8時(shí)半。（貼8時(shí)半的鐘面圖）
2．1時(shí)半與5時(shí)半
（1時(shí)半）問(wèn)：這是什么時(shí)候？你是怎么知道的？
小結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著1和2的中間，過(guò)了1，就是1時(shí)半。（貼1時(shí)半的鐘面圖）
（5時(shí)半）問(wèn)：這是什么時(shí)候？你是怎么知道的？
小結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著5和6的中間，過(guò)了5，就是5時(shí)半。（貼5時(shí)半的鐘面圖）
3．交流討論：幾時(shí)半的時(shí)候，時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么位置？
小結(jié)：分針指著6，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)的中間，過(guò)了幾，就是幾時(shí)半�！窗鍟�(shū)：幾時(shí)半〉
4. 搶答練習(xí)：鐘面上表示幾時(shí)半？（件：2時(shí)半，11時(shí)半，4時(shí)半，6時(shí)半，9時(shí)半）
5．不完整鐘面的認(rèn)識(shí)：
7時(shí)半（只標(biāo)3，6，9，12），要求：同桌說(shuō)一說(shuō)：這是幾時(shí)，你是怎么想的？
10時(shí)半（沒(méi)標(biāo)數(shù)）。這是幾時(shí)，你是怎么想的？
6．練習(xí)活動(dòng)：
（1）集體活動(dòng)：在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)刻。（3時(shí)半. 12時(shí)半）
（2）4人小組合作：從（左上角）同學(xué)開(kāi)始，按順時(shí)針?lè)较蛞来巫鲂±蠋�；小老師說(shuō)時(shí)刻，其他三人撥一撥。
（五）12時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用
1.出示圖：小巧什么時(shí)候在干什么？（10時(shí)小巧在學(xué)校閱覽室看書(shū)；10時(shí)小巧在睡覺(jué)。）
問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？同樣是10時(shí)，怎么小巧既在學(xué)校閱覽室看書(shū)；又在睡覺(jué)呢？（根據(jù)回答板書(shū)：上午10時(shí)，下午10時(shí)（晚上10時(shí)））
師：為了避免搞錯(cuò)，一定要說(shuō)清楚是上午、下午還是晚上。
2．本練習(xí)：小胖的一天
師：請(qǐng)你用這樣的方法說(shuō)說(shuō)小胖在什么時(shí)候做什么事。（同桌兩人說(shuō)一說(shuō)，然后全班反饋。）
3．問(wèn)：分針走一 圈是幾小時(shí)？時(shí)針走一圈是幾小時(shí)？為什么？
小結(jié)：像這樣，12小時(shí)一個(gè)輪回計(jì)時(shí)間，分為上午和下午，時(shí)針走第一圈是上午，走第二圈是下午，就是12時(shí)計(jì)時(shí)法�！窗鍟�(shū)：12時(shí)計(jì)時(shí)法〉
（六）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
師：小胖的一天可真豐富呀！你們想不想和小胖一樣安排自己的星期天呢？不過(guò)，這里有幾個(gè)鐘面缺了時(shí)針和分針，請(qǐng)你先畫(huà)一畫(huà)，再安排好自己的星期天。
我的星期天
上午9時(shí) 上午11時(shí)半 下午3時(shí) 晚上6時(shí)半 晚上10時(shí)
（七）總結(jié)
今天，你學(xué)到了什么？
師：今天大家都學(xué)得很認(rèn)真，說(shuō)明你們都很珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。是呀，時(shí)間是非常寶貴的，相信大家一定會(huì)充分利用時(shí)間，好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將個(gè)個(gè)成為國(guó)家的棟梁之才。
認(rèn)識(shí)鐘表
教學(xué)目標(biāo)：1．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格
2．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體件、大鐘面、電子表。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、鐘表欣賞（件展示）
讓我們到鐘表王國(guó)去看看吧！都有哪些鐘表，你看到過(guò)嗎？
2、見(jiàn)了那么多鐘表朋友，今天我們就認(rèn)識(shí)鐘表（教師板書(shū)題，學(xué)生讀題）。（事先板書(shū)認(rèn)識(shí)鐘表拼音）
二、新授
1、認(rèn)識(shí)鐘面：時(shí)針和分針
�。ń處煶鍪敬箸娒妫┠銈儼l(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么？
把你的重大發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)
誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？
（1）兩根針：那你知道又短又粗的針是誰(shuí)？又細(xì)又長(zhǎng)的針是誰(shuí)？
有短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。（板書(shū)時(shí)針、分針）
（2）有12個(gè)數(shù)字和12大格
那么上面還有什么呢？觀察一下（生獨(dú)立思考）
有12個(gè)數(shù)
數(shù)字的旁邊還有什么？
有12大格
�。ò鍟�(shū)12大格）
針是怎么走動(dòng)的嗎？(用手一起比劃一下)
針是按順時(shí)針走動(dòng)的。
(3)、小結(jié)鞏固
小朋友剛才說(shuō)的非常好，時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
2..學(xué)習(xí)正確讀出時(shí)刻
媒體演示 “小胖的一天”
讓我們看看小胖的一天是怎么安排的？
7時(shí)起床，7時(shí)吃早餐，8時(shí)上，10時(shí)踢球，11時(shí)半吃午飯，下午1時(shí)上，（還可以說(shuō)13時(shí)）。（表?yè)P(yáng)。24小時(shí)記時(shí)法你們也會(huì)，我們下一節(jié)上），下午3時(shí)（15時(shí)）在圖書(shū)館借書(shū)，下午5時(shí)半（17時(shí)）看電視。（生自由回答）
（師將8個(gè)鐘面逐個(gè)出示在黑板上）
�。B透兩綱教育）
將鐘面分類(lèi)
小組討論：請(qǐng)根據(jù)這些鐘面的特征將它們分一分，并說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣分？
（各個(gè)小組在墊板上分）
將學(xué)生的分類(lèi)用實(shí)物投影展示，生匯報(bào)。
（一類(lèi)長(zhǎng)針指著“12”，一類(lèi)長(zhǎng)針指著“6”。）
（板書(shū)出示：長(zhǎng)針指著“12”；長(zhǎng)針指著“6”。）
讀出“幾時(shí)“時(shí)刻
鐘面上的短針又有什么作用呢？
（讀出時(shí)刻）
誰(shuí)能再讀一讀這些鐘面表示的時(shí)刻呢？（師指整點(diǎn)時(shí)刻鐘面一類(lèi)）
說(shuō)說(shuō)你是怎樣看鐘面的？
大家對(duì)時(shí)刻的讀法是生活中的習(xí)慣用語(yǔ)，第一個(gè)鐘面更規(guī)范的讀法是 “6時(shí)”（師板書(shū)：6時(shí)）
師示范：長(zhǎng)針指著“12”，短針指著“6”，讀作“6時(shí)”。（生跟讀）
生試讀其它3個(gè)鐘面上的時(shí)刻。（師板書(shū)）
小結(jié)：象這樣長(zhǎng)針指著“12”，短針指著一個(gè)數(shù)，（板書(shū)：短針指著一個(gè)數(shù)），都讀作“幾時(shí)”。（師板書(shū)：幾時(shí)）⑶小結(jié)看整時(shí)的方法
（出示7時(shí)，8時(shí)鐘面對(duì)比圖）仔細(xì)觀察一下兩個(gè)鐘面
大家發(fā)現(xiàn)了嗎？我們應(yīng)該怎么看時(shí)間啊？開(kāi)動(dòng)小腦筋，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎么看時(shí)間的。（單獨(dú)思考，同桌互相說(shuō)一說(shuō)）
長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著12，短短的時(shí)針指著幾，就表示幾時(shí)。
⑶鞏固
現(xiàn)在讓我們看看小男生樂(lè)樂(lè)的一天。
通過(guò)4個(gè)鐘面的認(rèn)識(shí)鞏固看時(shí)間的方法。
小朋友們真能干，那你能再說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí)嗎？（教師撥鐘，抽生答）
讀出“幾時(shí)半”時(shí)刻
師：那么這些鐘面應(yīng)該怎么讀呢？（師指整點(diǎn)半鐘面一類(lèi)）
生試讀，師板書(shū)：8時(shí)半
說(shuō)說(shuō)你是怎樣看鐘面的？
師小結(jié)：長(zhǎng)針從12開(kāi)始走了半圈，短針走了半格，所以讀做“8時(shí)半”。一般說(shuō)，短針在兩數(shù)之間，讀較小的數(shù)。
長(zhǎng)針指著“6”，短針指著“8”和“7”中間，讀作“8時(shí)半”。
生試讀其它3個(gè)鐘面上的時(shí)刻。（師板書(shū)）
師：你們真聰明，誰(shuí)能概括一下，這樣的鐘面我們應(yīng)該怎么讀？
（長(zhǎng)針指著“6”，短針指著兩數(shù)中間，（板書(shū)：短針指著兩數(shù)中間），讀作“幾時(shí)半”（師板書(shū)：幾時(shí)半））
練習(xí)
讀一讀鐘面上的時(shí)刻。
逐一出示4幅圖片，這是蠟筆小新，這個(gè)時(shí)刻在干什么？
圖1：自己輕聲說(shuō)一說(shuō)。（9時(shí)，溜冰）
生匯報(bào)。師：為什么這樣讀？（長(zhǎng)針指著“12”，短針指著“9”）
圖2：與你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（9時(shí)半，吃西瓜）
生匯報(bào)。師：為什么這樣讀？（長(zhǎng)針指著“6”，短針指著“9”和“10”中間）
圖3：男生說(shuō)一說(shuō)。（12時(shí)半，游泳）
圖4：女生說(shuō)一說(shuō)。（2時(shí)，喝飲料）
（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、會(huì)看整時(shí)
出示小胖的一天
1、（件出示鐘面為7時(shí)，小胖起床了）
這是小胖起床的時(shí)候，你知道他是幾時(shí)起床的嗎？你是怎么看出的��？（生獨(dú)立思考，抽生答）
讀出幾時(shí)
我們把它讀作7時(shí)，（板書(shū)7時(shí)）
遲到了老師會(huì)批評(píng)，所以我們小朋友一定不能像他一樣，我們小朋友要做一個(gè)要遵守時(shí)間的好孩子。
⑶小結(jié)看整時(shí)的方法
（出示7時(shí)，8時(shí)鐘面對(duì)比圖）仔細(xì)觀察一下兩個(gè)鐘面
大家發(fā)現(xiàn)了嗎？我們應(yīng)該怎么看時(shí)間��？開(kāi)動(dòng)小腦筋，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎么看時(shí)間的。（單獨(dú)思考，同桌互相說(shuō)一說(shuō)）
長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著12，短短的時(shí)針指著幾，就表示幾時(shí)。
⑶鞏固
現(xiàn)在讓我們看看小男生樂(lè)樂(lè)的一天。
通過(guò)4個(gè)鐘面的認(rèn)識(shí)鞏固看時(shí)間的方法。
小朋友們真能干，那你能再說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí)嗎？（教師撥鐘，抽生答）
師：你們都說(shuō)得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
生：愿意
出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)
4、小結(jié)方法
師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：分針全部指著12。
生2：分針全部指著12。
師：像這樣，分針指著12的這些時(shí)間，就是整時(shí)。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時(shí)間呢？
生1：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。
生2：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。
歸納小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)）
三、練一練
一、小游戲：我說(shuō)你撥
把指針撥到6時(shí)（師巡視）
說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？（抽生答）
（分針要指向12，時(shí)針指向6.）
把你撥的表舉起給老師或者同學(xué)看，
你撥對(duì)了嗎？
和老師一樣的表?yè)P(yáng)一下自己。
我請(qǐng)一位小朋友到上面撥一撥（抽3位同學(xué)展示活動(dòng)過(guò)程）
請(qǐng)你撥一撥9時(shí)（師生對(duì)話，同桌互相檢查）
我看到有同學(xué)是這樣撥的，請(qǐng)小朋友一起看一看，他們撥的對(duì)嗎？投影展示同學(xué)撥的不標(biāo)準(zhǔn)的鐘面時(shí)間，6時(shí)不到，6時(shí)多點(diǎn)，都叫做大約6時(shí)】
二、說(shuō)一說(shuō)小巧下午起在做什么？
（說(shuō)完整，說(shuō)一說(shuō)幾時(shí)刻他在干什么？）
同桌活動(dòng)
出示圖1：小巧這個(gè)時(shí)刻在干什么？
自己輕聲說(shuō)一說(shuō)
為什么這么讀？
圖2：與你的同桌互相說(shuō)一說(shuō) ？為什么這么讀？
男生說(shuō)
女生說(shuō)。
三 、鐘面一天轉(zhuǎn)2圈
（件出示同樣是10時(shí)和7時(shí)，做的事情卻不一樣的對(duì)比圖）
你能說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí)間，小朋友在做什么嗎？
一天里面同樣都是7時(shí)，為什么她做的事情不一樣呢?（生獨(dú)立思考）（抽生答）
四、堂總結(jié)
這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（抽生答）
五、機(jī)動(dòng)
游戲題：那我們?cè)倏匆豢矗@是幾時(shí)？（教師撥鐘，生說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí)）
那再過(guò)一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)——小小設(shè)計(jì)師：
運(yùn)用你知道的鐘面知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的鐘面。
（二）、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、出示主題圖
師：我們都認(rèn)識(shí)了鐘面，那怎樣看時(shí)間呢？（板書(shū)：認(rèn)鐘面、看時(shí)間）請(qǐng)你觀察一下，樂(lè)樂(lè)是什么時(shí)候起床的？
2、討論
師：同位說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看出是7時(shí)的?
生1：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
生2：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時(shí)針，而且分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
3、練習(xí)
師：你們都說(shuō)得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
生：愿意
出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)
4、小結(jié)方法
師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：分針全部指著12。
生2：分針全部指著12。
師：像這樣，分針指著12的這些時(shí)間，就是整時(shí)。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時(shí)間呢？
生1：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。
生2：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。
歸納小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板）
做時(shí)間的 主人 珍惜
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/130955.html
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