第二單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、講讀文知識(shí)點(diǎn)回顧。
第一時(shí)
活動(dòng)單活動(dòng)單
活動(dòng)一：識(shí)記知識(shí)點(diǎn)
1、自由閱讀《詹天佑》和《懷念母親》有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2、有疑問(wèn)的地方請(qǐng)質(zhì)疑。
3、有意識(shí)識(shí)記這些知識(shí)點(diǎn)。
4、同桌間相互提問(wèn)檢測(cè)。
5、答不出的地方再回顧�！铩墩蔡煊印�
3、重點(diǎn)問(wèn)題：
（1）文是從三個(gè)方面敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。
（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。
4、中心思想：寫了我國(guó)杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。
6、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛(ài)祖國(guó)）的人。
★《懷念母親》
1、作者：季羨林
2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖國(guó)母親。
3、重點(diǎn)問(wèn)題
（1）“我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻入夢(mèng)。(“頻入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖國(guó)母親“頻入夢(mèng)”的原因嗎?)
答：“頻入夢(mèng)”的意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國(guó)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無(wú)限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖國(guó)母親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。
（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)
答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠?guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。
4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意和崇敬。
5、寫作方法：文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親）
第二單元復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
單元測(cè)評(píng)講評(píng)
第二時(shí)
活動(dòng)單活動(dòng)單
活動(dòng)一：自我糾錯(cuò)。
1、自己針對(duì)試卷上的錯(cuò)題進(jìn)行自我糾錯(cuò)。
2、自己不能解決的小組內(nèi)討論。
3、小組內(nèi)不能解決，提出全班交流。
4、全班不能解決的由老師釋疑。
活動(dòng)二：錯(cuò)題歸納。
1、將自己的典型性錯(cuò)題抄寫到堂作業(yè)本上。
2、識(shí)記這些錯(cuò)題。
3、同桌間互相提問(wèn)，加強(qiáng)記憶。同學(xué)們！上節(jié)我們進(jìn)行了第二單元的測(cè)評(píng)，下面請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)自己的試卷進(jìn)行糾錯(cuò)。
老師針對(duì)這次測(cè)評(píng)中的共性問(wèn)題適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
經(jīng)過(guò)剛才的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，大多數(shù)問(wèn)題都已得到解決。下面請(qǐng)同學(xué)們把典型的代表性錯(cuò)題抄寫到堂作業(yè)本上。
教后反思：
第三單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、講讀文知識(shí)點(diǎn)回顧。
第一時(shí)
活動(dòng)單活動(dòng)單
活動(dòng)一：識(shí)記知識(shí)點(diǎn)
1、自由閱讀《窮人》和《唯一的聽眾》有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2、有疑問(wèn)的地方請(qǐng)質(zhì)疑。
3、有意識(shí)識(shí)記這些知識(shí)點(diǎn)。
4、同桌間相互提問(wèn)檢測(cè)。
5、答不出的地方再回顧。 ★《窮人》
1、作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫•托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說(shuō)，主要作品有《安娜•卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等 。
3、重點(diǎn)問(wèn)題：
問(wèn)題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？
答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。
4、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。
6、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子）的丈夫。
7、情節(jié)：文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。
★《唯一的聽眾》
1、作者：落雪
3、重點(diǎn)問(wèn)題：
“老人真的耳聾了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？
答：a老人并沒(méi)有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。
4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。
7、情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。
第三單元復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
單元測(cè)評(píng)講評(píng)
第二時(shí)
活動(dòng)單活動(dòng)單
活動(dòng)一：自我糾錯(cuò)。
1、自己針對(duì)試卷上的錯(cuò)題進(jìn)行自我糾錯(cuò)。
2、自己不能解決的小組內(nèi)討論。
3、小組內(nèi)不能解決，提出全班交流。
4、全班不能解決的由老師釋疑。
活動(dòng)二：錯(cuò)題歸納。
1、將自己的典型性錯(cuò)題抄寫到堂作業(yè)本上。
2、識(shí)記這些錯(cuò)題。
3、同桌間互相提問(wèn)，加強(qiáng)記憶。同學(xué)們！上節(jié)我們進(jìn)行了第三單元的測(cè)評(píng)，下面請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)自己的試卷進(jìn)行糾錯(cuò)。
老師針對(duì)這次測(cè)評(píng)中的共性問(wèn)題適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
經(jīng)過(guò)剛才的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，大多數(shù)問(wèn)題都已得到解決。下面請(qǐng)同學(xué)們把典型的代表性錯(cuò)題抄寫到堂作業(yè)本上。
教后反思：
第四單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、講讀文知識(shí)點(diǎn)回顧。
第一時(shí)
活動(dòng)單活動(dòng)單
活動(dòng)一：識(shí)記知識(shí)點(diǎn)
1、自由閱讀《只有一個(gè)地球》和《這片土地是神圣的》有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2、有疑問(wèn)的地方請(qǐng)質(zhì)疑。
3、有意識(shí)識(shí)記這些知識(shí)點(diǎn)。
4、同桌間相互提問(wèn)檢測(cè)。
5、答不出的地方再回顧。 ★《只有一個(gè)地球》
5、寫作方法：本文是一篇（說(shuō)明文），說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說(shuō)明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)
例如：（1）地球所擁有的自然資也是有限的。拿礦物資說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）
（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）
（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）
（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）
★《這片土地是神圣的》
1、作者：西雅圖
3、重點(diǎn)問(wèn)題：理解下面句子的含義
（1）“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。
答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。
（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 ”
答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好對(duì)待神圣的大地。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖�、延續(xù)，離開大地，人類將無(wú)法生存。
4、中心思想：本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。
5、寫作方法：文體（演講稿）；結(jié)構(gòu)總分總
教后反思:
第四單元復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
單元測(cè)評(píng)講評(píng)
第二時(shí)
活動(dòng)單活動(dòng)單
活動(dòng)一：自我糾錯(cuò)。
1、自己針對(duì)試卷上的錯(cuò)題進(jìn)行自我糾錯(cuò)。
2、自己不能解決的小組內(nèi)討論。
3、小組內(nèi)不能解決，提出全班交流。
4、全班不能解決的由老師釋疑。
活動(dòng)二：錯(cuò)題歸納。
1、將自己的典型性錯(cuò)題抄寫到堂作業(yè)本上。
2、識(shí)記這些錯(cuò)題。
3、同桌間互相提問(wèn)，加強(qiáng)記憶。同學(xué)們！上節(jié)我們進(jìn)行了第四單元的測(cè)評(píng)，下面請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)自己的試卷進(jìn)行糾錯(cuò)。
老師針對(duì)這次測(cè)評(píng)中的共性問(wèn)題適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
經(jīng)過(guò)剛才的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，大多數(shù)問(wèn)題都已得到解決。下面請(qǐng)同學(xué)們把典型的代表性錯(cuò)題抄寫到堂作業(yè)本上。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/130986.html
相關(guān)閱讀：2013年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2---4單元復(fù)習(xí)教案