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小學(xué)2013——2014學(xué)年度
第二學(xué)期備材料 年（班）級：
　　　　　　　　　　　　　學(xué) 科： 語 文
　　　　　　　　　　　　　執(zhí) 教 人：

2014年2月17日
全 冊 教 材 備

析　　　本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識字”、“文”組成�！白R字”兩個單元，每單元4，共8；“文”6個單元，每單元4，共24；每單元1個綜合練習(xí)，共8個�！白R字”有三種形式：詞串識字（1.2.5.6）、形近偏旁的比較（3.4.7）、特殊偏旁的認(rèn)識（8）。每單元的“文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學(xué)篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習(xí)，重視綜合性和實踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U展。
　　　本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
1．繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡，對有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀文。能背誦指定的文和自己喜歡的文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

教
學(xué)
重
點1．學(xué)習(xí)390個生字（其中要求寫的285個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。
2.寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀文，能正確、流利，地朗讀文，會背誦指定的文。

教
學(xué)
難
點1.通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.閱讀教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

施
1.通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。
3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。
5.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教
具
學(xué)
具
準(zhǔn)
備
1.教學(xué)掛圖
2.生字卡片
3.錄音機.磁帶
4.

時

安

排
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四） 3時
識字1~4 8時
文1~12 36時
識字5~8 8時
文13~24 36時
綜合練習(xí)8個 24~32時

第 一 單 元 教 學(xué) 備
教學(xué)內(nèi)容：1——16頁
教材分析：
　　　本組教材使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲字的特點，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。認(rèn)識生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會本單元的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識7個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起，憑借圖畫理解詞語。
3.能正確、流利地朗讀文，背誦文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心，感受大自然的美好。。
4.初步理解會意字的構(gòu)字特點，學(xué)會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。

教學(xué)重點難點：
1.認(rèn)識本單元的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、投影、小黑板、。
時安排： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四） 3時
　　　　　　　　識字1………………………………………………2時
　　　　　　　　識字2………………………………………………2時
　　　　　　　　識字3………………………………………………2時
　　　　　　　　識字4………………………………………………2時
　　　　　　　　練習(xí)1………………………………………………3時

　　　　　　　　　　　　　　　 時 教 學(xué) 備
題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四）所用（3 ）時累計時：3
教學(xué)內(nèi)容1——3頁
教
學(xué)
目
標(biāo)1.仔細(xì)觀察本插圖或者教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.仔細(xì)觀察本插圖或者教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)具備的態(tài)度，了解主動識字的途徑，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。
3.通過觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識到勤查字典和主動識字對現(xiàn)在學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都有和重要的一樣，初步培養(yǎng)這方面的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教 學(xué)
重難點1.訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。2.培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑
教 法　　　　　　　　看圖引導(dǎo)法型新授
教學(xué)具小黑板
程
序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計
教 師 活 動學(xué) 生 活 動

一、觀察第1頁的圖畫。
二、小結(jié)要領(lǐng)。

三、集體訓(xùn)練。
四、總結(jié)內(nèi)化。

、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練。

、小結(jié)。

一、觀察上面三幅圖。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、看圖說話，

三、小結(jié)。
　　　　第一時
一、導(dǎo)入新： 進入二年級，我們學(xué)會了不少新本領(lǐng)，今后我們還將學(xué)習(xí)許多新的知識，學(xué)習(xí)新知識離不開老師、家長和同學(xué)的幫助，他們都是會說話的老師。今天，我們認(rèn)識一位不說話的老師，這位老師就是——字典。請同學(xué)們拿出字典（或其他工具書）。希望同學(xué)們和字典交朋友。
二、看圖，弄清圖意。 觀察第一頁插圖。
1.出示最上面的一幅圖： 圖上是誰，手里拿的是什么，她在說些什么？ （1）指名說，提示按“誰在干什么？”的句式說話。 （2）教師講解。
2.學(xué)生用音序查字法查“勤”和其他字。 （學(xué)生查字典，教師巡視。） （1）學(xué)生說說自己是怎樣查“勤”字的，并且說說字典里“勤”的意思。 （2）學(xué)生交流自己是怎樣查自選的字的。 （3）交流用音序查字法查字典的好處。
3.教師小結(jié)。
4.觀察下面兩幅圖。 圖上有些什么人，他們在什么地方，干什么。
（1）指名說。 提示按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。
（2）討論。 你怎么看出左邊一幅圖的地點是在家里，右邊一幅圖的地點是在校園里的呢？
（3）學(xué)生交流，教師相機評價。
（4）討論：圖上的兩位小朋友在什么情況下向家長、老師請教查字典的？你們也曾經(jīng)這樣向家長或老師請教過查字典嗎？
（5）學(xué)生交流。
（6）進一步觀察本插圖：兩位同學(xué)手里拿的是什么，老師手里拿的是什么？
（7）教師簡單介紹一下不同的工具書和他們的用處。
三總結(jié)內(nèi)化。
1.學(xué)生說說勤查字典的好處，說說今后怎樣利用好字典和詞典。
2.教師小結(jié)，分發(fā)問卷調(diào)查表。
　　　　第二時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　1.上一節(jié)我們認(rèn)識了字典、詞典等工具書，復(fù)習(xí)了用音序查字法查字典。更重要的是我們知道了字典、詞典等工具書是我們不說話的老師，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)和成長非常重要派。誰能舉自己的例子，說說勤查字典的重要性.
　　2.查字典解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以在老師或家長的指導(dǎo)下進行。但是，在更多的情況下，是自己獨立查字典，或者是與同學(xué)一道合作解決問題。請大家把書打開到第2頁。
二、看圖說話，明確合作和獨立查字典的要求。
1.觀察第2頁上面的一幅插圖。
（1）說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。
（2）圖上的兩位同學(xué)當(dāng)時正在讀什么書？他們周圍的同學(xué)正在讀什么書？同學(xué)們的文具擺放得怎樣？
（3）小結(jié)。
（4）你們在閱讀外書的時候，是不是也通過查字典或者詞典，解決過一些問題呢？請你們和同桌先交流一下，再向大家介紹。
（5）過渡。 學(xué)習(xí)是我們自己的事。如果我們在沒有別人在場的情況下，在閱讀中遇到的問題，也應(yīng)該查字典解決，請觀察下面的兩幅小圖。
2.觀察下面的兩幅小圖。
（1）說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。
（2）再請同學(xué)們觀察一下，圖上的兩位同學(xué)在讀什么書？她們讀書的環(huán)境怎樣？
（3）學(xué)生聯(lián)系自己，談?wù)勛约菏窃趺醋龅摹?
（4）看第二頁圖，說說這幾位同學(xué)在查字典或詞典時態(tài)度怎樣》？
（5）小結(jié)：

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/132480.html

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