龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編 寫 者 執(zhí) 教 者
執(zhí)教時(shí)間2014年月日 星期
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊 數(shù)第四冊五一單元
題十年的變化
時(shí)
教學(xué)目標(biāo)　　　1.通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
　　　2.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
　　　3.能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實(shí)際問題。
德 育
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)　　　探索并掌握三位數(shù)加法（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程并正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)　　　探索并掌握三位數(shù)加法（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程并正確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備投影、
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學(xué)過程
　　　前三分鐘
　　　野生動(dòng)物是指生存于自然狀態(tài)下，由于物種自身的原因或受到人類活動(dòng)或自然災(zāi)害的影響而有滅絕危險(xiǎn)的野生動(dòng)物物種，非人工馴養(yǎng)的各種哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類、軟體類、昆蟲及其他動(dòng)物。全世界的野生動(dòng)物分為瀕危野生動(dòng)物、有益野生動(dòng)物（指那些有益于農(nóng)、林、牧業(yè)及衛(wèi)生、保健事業(yè)的野生動(dòng)物，如肉食鳥類、蛙類、益蟲等）、經(jīng)濟(jì)野生動(dòng)物和有害野生動(dòng)物等四種。
　　　一、情境導(dǎo)入
　　　今天老師給你們帶了兩位新朋友，你們想知他們是誰嗎？看大屏幕，小蜥蜴和小青蛙。這兩只小動(dòng)物非�？蓯�，還帶了兩道數(shù)學(xué)題想考考大家，看看咱們班同學(xué)以前學(xué)過的舊知識(shí)掌握的怎么樣. 出示復(fù)習(xí)題目：
　　　兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意些什么呢？
　　　引出題：看同學(xué)們都掌握了兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，今天我們就一起學(xué)習(xí)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法（板書題）
　　　二、探索新知
　　　1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？怎樣列式呢？
　　　87+139
　　2.估算
　　　同學(xué)們同桌合作，交流、討論一下87+139的結(jié)果大約是多少。
　　說說你是怎樣估算的，結(jié)果是多少？
　　教師小結(jié)估算方法：一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計(jì)出和的范圍。這種方法在生活中應(yīng)用非常廣泛，希望大家很好的掌握，它會(huì)給你帶很多的方便的。
　　3.豎式計(jì)算
　　　現(xiàn)在老師想知道這個(gè)算式的精確結(jié)果怎么辦呢？（豎式計(jì)算）同桌交流、討論豎式計(jì)算的方法，然后用豎式計(jì)算出87+139的精確結(jié)果。（指名板演）
　　　學(xué)生根據(jù)自己的算式說出計(jì)算過程，三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)，應(yīng)該注意什么呢？
　　　哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1.
　　　三、鞏固深化
　　　
　　　
　　　
　　　四、全總結(jié)
　　　通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　　十年的變化
　　　　　　　　　　　　　87＋139＝226（種）
　　　　　　　　　　　　　 8 7
　　　　　　　　　　　　�。�1 3 9
　　　　　　　　　　　　　 2 2 6
　　　　　　　　　　　　　答：動(dòng)物園現(xiàn)在有226中動(dòng)物。
　　教后隨記　


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