2014年4月1日 星期二
版 本北師大版學 科數(shù)學
冊 數(shù)第八冊單 元三單元
題包裝
時
目標1.能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題,體會小數(shù)乘法在實際中的應用。
2.學會用豎式計算小數(shù)乘法,并培養(yǎng)估算習慣。
3.能用小數(shù)乘法解決一些實際問題。
德育目標
培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的良好學習習慣。
教學重點1.學會用豎式計算小數(shù)乘法,并培養(yǎng)估算習慣。
2.能用小數(shù)乘法解決一些實際問題。
教學難點正確用豎式計算小數(shù)乘法,培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣。
教學準備 件
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學過程
生活中的問題：
小紅、小明、小剛為小蘭的生日準備生日禮物。其中包裝紙每米2.6元，彩帶每米0.85元，包裝一個禮品盒用紙0.8米。
1.你能從題目中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？
包裝紙每米2.6元，彩帶0.65元，包裝一個禮品盒用紙0.8米
2.你能提出什么數(shù)學問題嗎？
① 包裝紙每米比彩帶多多少元？
② 3米彩帶多少元？
③ 包一個禮品盒的包裝紙多少元？
前三分鐘：口算練習。
一、創(chuàng)設情境，提出問題
小紅、小明、小剛為小蘭的生日準備生日禮物。其中包裝紙每米2.6元，彩帶每米0.85元，包裝一個禮品盒用紙0.8米。
1.你能從題目中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？
包裝紙每米2.6元，彩帶0.65元，包裝一個禮品盒用紙0.8米
2.你能提出什么數(shù)學問題嗎？
① 包裝紙每米比彩帶多多少元？
② 3米彩帶多少元？
③ 包一個禮品盒的包裝紙多少元？
……
3、師：同學們很善于發(fā)現(xiàn)問題，那么第三個問題怎么解決呢？你能列出算式嗎？
二、自主探索，解決問題
1.學生自主解決，列出式子
2.全班反饋 2.6×0.8=？
3.教師引導：2.6×0.8怎么算呢？
師：能不能先把兩個乘數(shù)擴大成整數(shù)先進行計算，然后再把積變回去呢？怎樣把積變回去呢？老師先舉個例子：
2 20
×3 × 30
600
20與2比較擴大了10倍
30與3比較擴大了10倍
師：積應該擴大了多少倍？ （100倍）
師：要想得到原算式的積，600應該怎么變化？（縮小100倍）
師：那么按照剛才的方法，我們怎樣變化2.6×0.8大家就會計算了？
（把2.6變成26，把0.8變成8，分別擴大10倍）
師：好，大家先進行計算26×8
2.6 擴大到10倍 26
× 0.8 擴大到10倍 × 8
2.08 縮小到 208
4.引導提問，歸納：
觀察算式2.6×0.8=2.08
第一個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有幾位？（1位）
第二個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有幾位？ （1位）
積的小數(shù)位數(shù)有幾位？ （2位）
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？新 標 第 一 網(wǎng)
小結(jié)：積的小數(shù)位數(shù)等于兩個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和
5、下面大家自己解決一下這個問題
包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，需要多少元？先估計一下，再計算(學生自己解決，老師糾正)
三、總合練習
四、總結(jié)：這節(jié)我們都學到了什么？
板書設計包裝
2.6×0.8=2.08（元）
2.6
×0.8
2.08
答：需要2.08元。
教后隨記
龍鳳區(qū)第五小學教師教學設計
編 寫 者張學偉執(zhí) 教 者張學偉
執(zhí)教時間2014年4月3日 星期三
版 本北師大版學 科數(shù)學
冊 數(shù)第八冊單 元三單元
題爬行最慢的哺乳動物
時
教學目標1.進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。
2.運用小數(shù)乘法解決相關(guān)的簡單實際問題。
德育教學目標培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹認真的態(tài)度，鍛煉學生克服困難的意志品質(zhì)。
教學重點進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。
教學難點進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。
教學準備 件
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學過程
1.教材46頁圖及問題請試著解決。
2.交流你的方法。
前三分鐘:口算練習
一、創(chuàng)設情境
南美赤道地帶的三趾蛞蝓是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺乳動物。它在地面上每分大約爬行2.1米，在樹上的爬行速度是地面上的2.15倍。
學生提出問題。
二、自主探究，解決問題
1、兩位小數(shù)乘一位小數(shù)。
問題：三趾蛞蝓在樹上每分爬行多少米？
（1）學生列式，并說明理由。
（2）學生嘗試解答。
教師巡視，對個別學生進行輔導。
（3）匯報。
說一說怎樣列豎式進行計算，再說一說如何確定積的小數(shù)點的位置。
2、小數(shù)乘整十數(shù)。
問題：三趾蛞蝓在地面上1時大約爬行多少米?
（1）學生列式，并說明理由。
（2）學生嘗試解答。
教師巡視，對個別學生進行輔導。
（3）匯報。
重點說一說怎樣處理“0”的問題。
三、鞏固練習。
第2題：先讓學生自己比較，再說說比較的方法。
引導學生體會到當一個乘數(shù)小于1時，積大于另一個乘數(shù)；當一個乘數(shù)大于1時，積小于另一個乘數(shù)；當一個乘數(shù)等于1時，積等于另一個乘數(shù)。
第3題：練習怎樣確定積的小數(shù)點的位置。
第1、4、5題作為學生的堂作業(yè)。
⑴ 588×0.989○588
⑵ 12.5×0.997○12.5
⑶ 8.74×1.001○8.74
⑷ 8.88×1.10009○8.88
⒈ ⑴ 42.85×1.15○42.85 ⑵ 69.4×0.9898○69.4
⒉ ⑴ 8.95×1.0001○8.95 ⑵ 148.8×0.91○148.8
⑶ 3.28×0.8○0.8
⒊ ⑴ 0.98×1.32○1.32 ⑵ 0.95×0.9○0.9×0.95 ⑶ 0.8×1.5○0.8×1.6
四、總結(jié)全
板書設計
教后隨記
龍鳳區(qū)第五小學教師教學設計
編 寫 者張學偉執(zhí) 教 者張學偉
執(zhí)教時間2014年4月8日 星期一
版 本北師大版學 科數(shù)學
冊 數(shù)第八冊單 元三單元
題手拉手
時
教學目標 1．能根據(jù)教材創(chuàng)設的情境提出問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應用。
2．體會到整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。
3.能利用學過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡單的實際問題。
德育教學目標培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹認真的態(tài)度，鍛煉學生克服困難的意志品質(zhì)。
教學重點 體會小數(shù)計算在實際生活中的應用。
教學難點能利用學過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡單的實際問題。
教學準備 件
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學過程
教材48頁主題圖信息并嘗試解決問題：
方法一： 方法二: 方法三：
前三分鐘：筆算小練筆。
(一)創(chuàng)設情境
結(jié)合學校大隊部開展的“捐一元隊費，建一所手拉手學�！被顒�，引出本情境圖。
（二）自主探索
1．提取信息
淘氣和笑笑想給這三名同學每人一套12.8元的文具和每本7.2元的《數(shù)學家的故事》。
2．提出問題
讓學生提出問題，然后選定問題“一共要花多少元？”進行探討。
3．解決問題
請同學們針對這個問題列式解答。
4．交流方法
方法一：12.8×3=38.4(元)
7.2×3=21.6(元)
38.4+21.6=60(元)
方法二： 12.8×3+7.2×3
=38.4+21.6
=60(元)
方法三：（12.8+7.2）×3
＝20×3
=60(元)
5．比較解法
�。�1）請同學分別說說不同解法的思路。
（2）對比方法二和方法三，你想起了我們以前學過的哪種運算定律？
�。�3）回憶乘法分配律。
�。�4）得出結(jié)論：以前我們學過整數(shù)的運算的定律在小數(shù)中同樣適用。
6．嘗試運用
�。�8+0.8）×1.25 2.8×3.6+2.8×1.4
2.5×2.8×4 0.89×4.8+0.89×5.2
�。ㄏ扔^察題目的特點，然后再做。）
（三）解決生活問題
1．本第2題。（件出示）
2．一件雨衣售價30.80元，一雙雨鞋售價19.20元，一把雨傘售價25元。張叔叔要買這樣的4套雨具，帶300元錢，夠嗎？
（四）全小結(jié)
請學生說說學習這一的收獲和感想。
板書設計 手拉手
方法一：12.8×3=38.4(元) 方法二： 12.8×3+7.2×3
7.2×3=21.6(元) =38.4+21.6
教后隨記
龍鳳區(qū)第五小學教師教學設計
編 寫 者張學偉執(zhí) 教 者張學偉
執(zhí)教時間2014年4月21日 星期一
版 本北師大版學 科數(shù)學
冊 數(shù)第八冊單 元四單元
題節(jié)日禮物
時
教學目標1.通過由低到高觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。
2.通過由遠到近看景物，體會看到的范圍越越小。
德育教學目標 以數(shù)學知識作為載體，恰當揭示知識中蘊含的辯證唯物主義的基本
觀點，使學生受到辯證唯物主義基本觀點的啟蒙教育。
教學重點 由低到高觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。
教學難點體會不同距離觀察物體形狀的變化。
教學準備 件
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學過程
親身體驗
請同學們按照我的要求大概的觀察，并把你所看到的圖像在草稿本上畫下，我們比一比看誰的眼睛最銳利。
�、傧日埻瑢W們蹲著觀察。
�、谠僮谝巫由嫌^察。
�、壅埻瑢W們站立起觀察。
④最后請同學們站在椅子上觀察桌面上的實物。
由低到高觀察想像
同伴交流
指名回答
驗證
邊按要求觀察，邊畫。
前三分鐘:口算練習
一、活動1
1、師：出示一個實物（卡通娃娃或杯子之類的物體）。
2、師：請同學們閉著眼睛，想像從低到高觀察這個實物，你能看到這個實物的形狀是怎樣變化的。
3、師:與同桌說一說，你看到什么？接著呢？再看到什么？
4、全班交流：誰說一說所觀察的這個實物的形狀是怎樣變化的？
5、師：到底你們的猜想是否正確呢？下面我們就親身體驗一下，請同學們按照我的要求大概的觀察，并把你所看到的圖像在草稿本上畫下，我們比一比看誰的眼睛最銳利。
�、傧日埻瑢W們蹲著觀察。
�、谠僮谝巫由嫌^察。
�、壅埻瑢W們站立起觀察。
�、茏詈笳埻瑢W們站在椅子上觀察桌面上的實物。
由低到高
觀察
想像
同伴交流
指名回答
驗證
邊按要求觀察，邊畫。
6、師：把你記錄的結(jié)果與四人小組的同學交流一下，說一說有什么變化。
7、師：哪個小組匯報你們所觀察的這個實物？它的形狀是怎樣變化的？
8想一想，通過這個觀察活動你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、活動2新-- 標-第 -一-網(wǎng)
1、請同學們翻開本P63，全班把題目讀一遍。
2、誰說一說小狗貝貝是怎樣觀察這個禮物的？
3、“節(jié)日禮物”是什么形狀？
4、請你按貝貝四次看禮物的順序，在四個畫面下的（ ）里標出①②③④
5、全班交流匯報，并說一說理由。（你是怎樣想的）
6、師：當我們站在鐵軌的中間，問兩頭觀察時，你看到了什么？有什么感覺和體會？誰說一說。
7、誰說一說在生活中，你由遠到近或由低到高觀察某一物體，有什么體會？
8、說一說這節(jié)你有什么收獲，最后師總結(jié)
三、活動3
1、P57頁說一說。先獨立審題，填寫，再說一說為什么小明越走近房子，看到的樹會越少。
2、試一試。
�、賻熛纫龑W生畫一畫，以A點為頂點，到房子兩側(cè)各畫兩條射線，組成一個角，角的兩邊外的樹木是站在A點看到的。
�、谟猛瑯拥姆椒ǎ埻瑢W們獨立畫出在B點看到的樹的范圍。
③通過這兩次動手畫一畫，說明了什么？
小組交流
全班交流
四 、堂小結(jié)
板書設計 節(jié)日禮物
小狗貝貝
站著看、抬腿看、站在凳子上看、爬到桌子上看
教后隨記
龍鳳區(qū)第五小學教師教學設計
編 寫 者張學偉執(zhí) 教 者張學偉
執(zhí)教時間2014年4月23日 星期三
版 本北師大版學 科數(shù)學
冊 數(shù)第八冊單 元四單元
題天安門廣場
時
教學目標 1.聯(lián)系生活實際并動手操作，能正確辨認照片分別是從什么位置拍攝的。
2.能正確判斷連續(xù)拍攝某一景物的得先后順序。
德育教學目標聯(lián)系生活場景，經(jīng)歷從生活實物中抽象形成幾何圖形的過程，再還原到生活中，欣賞數(shù)學在生活中創(chuàng)造的美。新 標 第 一 網(wǎng)
教學重點 辨認一組物體從不同角度觀察到的相應畫面。
教學難點正確判斷連續(xù)拍攝的某一景物的先后順序。
教學準備 件
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學過程
1.讓學生說一說觀察從面前開過的汽車時，有什么體會。
2.說一說從小區(qū)門口或者商場門口經(jīng)過，不同的角度看到的大門有什么不同。
前三分鐘：天安門廣場介紹
一、新準備
1.讓學生說一說觀察從面前開過的汽車時，有什么體會。
2.說一說從小區(qū)門口或者商場門口經(jīng)過，不同的角度看到的大門有什么不同。
二、學習新
1.實物投影演示57頁上半部分的主題圖，指導學生認識圖上的①②③③分別表示拍攝地點，下面三幅是在不同位置拍到的照片，讓學生獨立判斷并編號。
2.練一練第1題，先獨立思考，再組內(nèi)交流，然后老師用正方體搭一搭，驗證。
3.練一練第2題，指導學生理解題意，先讓學生先獨立思考，再組內(nèi)交流，然后指名向全班說。
4.58頁試一試，指導學生理解題意，并看懂從空中拍下的照片，再試著說一說房子、大樹、石凳和小路的相對位置。如：大樹在房子的右邊，石登在房子右前方、大樹的左前方等，用東西南北的方位說也可以。
5.獨立思考，小組討論對有困難的學生讓其上臺用模型擺一擺，看一看。
6.判斷58頁下面的兩幅圖分別是在哪個方向看到的，可借助模型驗證。
三、靈活運用
1.第59頁第1題，先獨立觀察，對有困難的學生，可以用實物擺一擺。
這是一道難度較大的題，做題時應先指導學生注意觀察畫面中比較醒目的標志，確定每一幅大致在什么位置拍攝的，再按一定方向排序，應由兩種答案，分別是2、4、1、3或3、1、4、2。
四 、堂小結(jié)
板書設計
天安門廣場
人民大會堂、人民英雄紀念碑、國旗桿
教后隨記
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/133231.html
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