印度王公的大米（一）
目標(biāo)知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，正確讀寫“理所當(dāng)然、蘊(yùn)藏、辛勤”等詞，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2、默讀文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習(xí)慣。
過程與方法：1、把握文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她選擇感到傷心的原因。 2、通過閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象。
感情態(tài)度與價(jià)值觀：感悟?yàn)楦F人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的精神。
重點(diǎn)：把握文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她選擇感到傷心的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象.：感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的精神。
第一時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，正確讀寫“理所當(dāng)然、蘊(yùn)藏、辛勤”等詞，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。 2、默讀文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習(xí)慣。3、把握文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她選擇感到傷心的原因。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象.
一.導(dǎo)入新：
1 板書題，讀題。2. 這是一篇印度人民口頭流傳下的民間傳說，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們讀讀文吧。
二.檢查預(yù)習(xí)情況。
1.認(rèn)讀生字，生詞。2.指導(dǎo)難寫、易錯(cuò)的漢字。3. 讀通文。
三.感知文
1.說說文講了一件什么事？2.讀讀給你印象最深的地方？
四.學(xué)習(xí)文第一部分（1----5自然段）
1.生自由讀文1---5自然段，邊讀邊畫出能表現(xiàn)蟬德拉個(gè)性愛好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的語句，想一想她的個(gè)性愛好特點(diǎn)與下文有什么聯(lián)系？她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關(guān)系？
2.學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作交流，并討論不懂的問題。
3.班級(jí)交流，回答問題，開展言語實(shí)踐訓(xùn)練。
�。�1）蟬德拉有什么個(gè)性愛好？你從哪些語句中知道的？聯(lián)系下文想想，這一個(gè)性愛好和她提出所要大米的計(jì)算辦法有什么聯(lián)系？
（2）“這一切”指的什么？“十分憤怒和不平”表現(xiàn)出蟬德拉怎樣的思想和感情？
4. 指導(dǎo)朗讀。
�。�1）對(duì)應(yīng)朗讀相關(guān)語段：引導(dǎo)學(xué)生把“蟬德拉喜歡大象，也喜歡數(shù)字……”與后文的“假如陛下允許……直到最后一個(gè)方格為止。
�。�2）通過教師范讀和學(xué)生連讀，評(píng)讀等形式，有感情地讀好“這一切令蟬德拉十分憤怒和不平”
作業(yè)設(shè)計(jì)：1家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)文：讀文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語。了解文主要內(nèi)容。 2堂作業(yè)：1）寫小字。 2）完成《堂作業(yè)》 2題
學(xué)生活動(dòng)：1、讀題。2、讀讀給你印象最深的地方？3、小組內(nèi)交流，并討論不懂的問題。
4、對(duì)應(yīng)朗讀相關(guān)語段。 5、學(xué)生連讀，評(píng)讀。
后小記：
第二時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、把握文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她選擇感到傷心的原因。
2、通過閱讀，初步形成對(duì)小姑娘的印象，感悟她為貧窮村想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：把握文主要內(nèi)容，體會(huì)小姑娘蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞和村民對(duì)她選擇感到傷心的原因。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。2、回憶：通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)文。
1、指名學(xué)生讀文，讀后組織評(píng)議。2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
三 學(xué)習(xí)文第二部分（6---20自然段）
1. 自讀，說說這幾個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。
2. 說說獸醫(yī)的表現(xiàn)有什么不同。
3. 蟬德拉是怎么給大象看病的？
4. 找出有關(guān)的句子讀一讀。你從中體會(huì)到什么？
四 .學(xué)習(xí)文第三部分（第17---21自然段）
1. 自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎(jiǎng)賞，而要求用大米作獎(jiǎng)賞？
2. 先默讀畫出表明蟬德拉要大米作獎(jiǎng)賞的原因的句子，
3. 思考這些句子表達(dá)出她的什么思想感情？
4. 并把自己的探究發(fā)現(xiàn)與同桌或小組的同學(xué)交流。注意讀好表示原因的重點(diǎn)句子。
5. 學(xué)生“把她注意上那個(gè)棋盤”和下一段中的“假如陛下允許….. 直到最后一個(gè)方格為止�！苯舆B著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計(jì)量獎(jiǎng)賞的大米？
6. 你從中體會(huì)到什么？
7. 然后開展小組討論：你覺得這種計(jì)算方法好不好？好在哪里。
8. 齊讀最后一自然段，想想為什么村民對(duì)蟬德拉的選擇感到傷心？
9. 你認(rèn)為蟬德拉的選擇對(duì)不對(duì)？為什么？
10. 在指名答問的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考和說明問題，注意組織評(píng)議。
五 分角色朗讀這一部分。
體會(huì)蟬德拉的智慧和思想境界。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
家庭作業(yè)：
1、后1----4進(jìn)制 2、背誦文 3、聽寫詞語
堂作業(yè)：
完成《堂作業(yè)》3----6
板書設(shè)計(jì)：
23印度王公的大米（一）
嬋德拉的智慧和思想境界
學(xué)生活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、自由練習(xí)朗讀。
3、思考這些句子表達(dá)出她的什么思想感情？
4、體會(huì)蟬德拉的智慧和思想境界。
后小記：
24印度王公的大米（二）
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確讀寫“珍貴、便宜、愚蠢、倉庫”等詞。
1.默讀文，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。2.把握文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟蟬德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想，能通過表演這個(gè)故事，反映文中的人物印象。
教學(xué)重點(diǎn)：1.把握文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。
能通過表演這個(gè)故事，反映文中的人物印象
教學(xué)難點(diǎn)：2.把握文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。
能通過表演這個(gè)故事，反映文中的人物印象
時(shí)安排：2時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：件
第一時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確讀寫“珍貴、便宜、愚蠢、倉庫”等詞。
2、默讀文，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。3、把握文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：把握文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。
教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新：
1.師：上節(jié)我們了解了故事的前半部，知道蟬德拉向王公要大米作為獎(jiǎng)賞，后怎樣了呢？讓我們學(xué)這個(gè)故事的第二部。
2.板書題，讀題。
二. 二.檢查預(yù)習(xí)情況。
1.認(rèn)讀生字，生詞。2.指導(dǎo)難寫、易錯(cuò)的漢字。3.讀通文。
三.感知文
1.說說文講了一件什么事？2.讀讀給你印象最深的地方？
四.學(xué)習(xí)文第一自然段。
1.學(xué)生自讀自悟，思考王公為什么暗自高興并馬上答應(yīng)蟬德拉的要求，你從中體會(huì)到王公怎樣的特點(diǎn)？邊讀邊畫出表明原因的相關(guān)句子，邊讀邊抓住描寫王公的心理活動(dòng)，語言和行動(dòng)的詞句體會(huì)。
2.討論：
（1）王公為什么暗自計(jì)算中計(jì)量單位變化的詞語，想想計(jì)量單位的變化說明了什么？
�。�2）聯(lián)系上篇故事和本文故事的結(jié)果，你體會(huì)到王公有怎樣的特點(diǎn)？
3. 練習(xí)朗讀，讀出王公得意的神情和命令的語氣。
4. 讀好后，做填空練習(xí)：
因?yàn)橥豕幌氲剑?），沒想到（ ），所以他暗自高興并馬上批準(zhǔn)蟬德拉的要求，我們從中體會(huì)到王公是一個(gè)（ ）的人。
作業(yè)設(shè)計(jì)：1家庭作業(yè)：
預(yù)習(xí)文：讀文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語。了解文主要內(nèi)容。
2堂作業(yè)：1）寫小字。2）完成《堂作業(yè)》 2題
學(xué)生活動(dòng)：1、認(rèn)讀生字，生詞。
2、讀讀給你印象最深的地方？
3、邊讀邊抓住描寫王公的心理活動(dòng)，語言和行動(dòng)的詞句體會(huì)。
4、體會(huì)到王公有怎樣的特點(diǎn)？
5、讀出王公得意的神情和命令的語氣。
后小記：
第二時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1默讀文，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
2、把握文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。
3、感悟蟬德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想，能通過表演這個(gè)故事，反映文中的人物印象。
教學(xué)重難點(diǎn)：1把握文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。
2 能通過表演這個(gè)故事，反映文中的人物印象。
教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。2、回憶：通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，你們知道了什么
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)文。
1、指名學(xué)生讀文，讀后組織評(píng)議。2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
三.引導(dǎo)學(xué)生讀悟計(jì)算獎(jiǎng)賞大米的過程。
1. 默讀2---9自然段，畫出計(jì)算中計(jì)算單位的詞語，想想計(jì)量單位的變化說明了什么？
2. 再次默讀2---9自然段，畫出描寫王公在計(jì)算賞米過程中的語言和行動(dòng)的重點(diǎn)句子，想想他為什么那么說、那么做，你從中體會(huì)到什么？
3. 指導(dǎo)朗讀描寫王公神態(tài)變化的三個(gè)句子：
王公回踱著步子，眼睛瞪得大大的，充滿了驚訝。
王公靠在了軟座椅上。
印度王公非常吃力地站起。
4. 再次默讀相關(guān)段落，找畫出描寫蟬德拉語言和動(dòng)作的重點(diǎn)句：
蟬德拉開始解釋道……
你把村民曾經(jīng)耕作的土地還給他們，并且只收取一定量的，供你所需的大米。
填完整個(gè)棋盤將需要多少大米？（從中你體會(huì)到什么？）
四.演本�。�
1.提出要求：和同學(xué)一起演一演《印度王公的大米》這個(gè)故事。
2.以小組為單位學(xué)生排演。3.全班匯演。評(píng)價(jià)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
家庭作業(yè)：
1、后1----4 2、背誦文 3、聽寫詞語
堂作業(yè)：
完成《堂作業(yè)》3----6
板書設(shè)計(jì)：
24印度王公的大米（二）
嬋德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想。
學(xué)生活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 2、讀悟計(jì)算獎(jiǎng)賞大米的過程。
3、找畫出描寫嬋德拉語言和動(dòng)作的重點(diǎn)句。 4、以小組為單位學(xué)生排演。
5、全班匯演，評(píng)價(jià)。
后小記：
古詩誦讀 楓橋夜泊
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、誦讀這首古詩。2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
過程與方法：入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞的喜愛。2、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀這首古詩理解古詩大意，體會(huì)感情，感受意境。
教學(xué)難點(diǎn)：誦讀這首古詩理解古詩大意，體會(huì)感情，感受意境。
時(shí)安排：1時(shí)
教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入
1．唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰；成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠。
2、你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。
3、有不少同學(xué)會(huì)背誦不少唐詩，誰愿意背一首？4、簡介三位作者及時(shí)代背景。
二、預(yù)習(xí)文
1．按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。2．說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景，最喜歡哪一首？哪一句？說說為什么？
三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
1．讀古詩，正音。2．理解詞語。3．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。4．質(zhì)疑問題。
四、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》
1．理解題目�！皸鳂颉苯淮耸裁矗浚ǖ攸c(diǎn)）
夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。
2．教師配樂范讀。3．反饋預(yù)習(xí)情況。4．指名朗讀。5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩。
�。�1）齊讀。（2）逐句重點(diǎn)理解詞語。（3）詩人看到了什么、聽到了什么？（4）詩人因何而愁呢？（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說這首詩所描寫的景色。（6）詩寫景的目的是為了抒情，那么從詩人當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、根據(jù)學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的學(xué)習(xí)方法，掌握自學(xué)方法，自讀自悟。
1．小組討論后，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)。2．先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準(zhǔn)確的，老師酌情指點(diǎn)。3．把四句詩連起講，體會(huì)詩人的思想感情。4．練習(xí)有感情地朗讀。5．練習(xí)背誦。
六、總結(jié)
1．這首詩寫的是什么？用自己的話說說理解，這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
2．有感情地朗讀文。
作業(yè)設(shè)計(jì)：家庭作業(yè)：1、讀詩3遍2、大致理解詩意。
堂作業(yè)：《堂作業(yè)》1-----4
學(xué)生活動(dòng)：1、簡介三位作者及時(shí)代背景。
2、按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。
3、學(xué)生看圖，說說這首詩所描寫的景色。
4、掌握自學(xué)方法，自讀自悟。
5、用自己的話說說理解，這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
6、背誦古詩。
后小記：
語文樂園（八）
教學(xué)目標(biāo)1、本次“語文樂園”包括“我試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。
2、“我試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。
3、讀一讀中，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音又快又準(zhǔn)。
4、習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。
作文一次特別的活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：4時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：件
第一時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：“我試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫、一背。
“讀讀背背”的內(nèi)容是名言。
教學(xué)重點(diǎn)：“讀讀背背”的內(nèi)容是名言。
教學(xué)過程：一、我試試
1、 讀一讀，想一想。
在我們學(xué)過的古詩中，有一些用詞，是非常精妙的。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（嶺）
咬定青不放松，立根原在破巖中。（巖）
即從巴峽穿巫峽，便向襄陽向洛陽。（峽）
名詞，往往成為作者筆下生動(dòng)的借代，想一想，這幾個(gè)名詞，除了說明事物，還能代表什么。
2、讀一讀。
說一說繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞。
3、寫一寫，背一背。
�。�1）先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。
�。�2）認(rèn)識(shí)自己就是進(jìn)步。
�。�3）成功時(shí)不要把自己看成巨人，失敗是不要把自己看成矮子。
這幾個(gè)句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到原因么？
對(duì)，要自信，有不要盲目的自信。要謙虛，也不能一味的貶低自己。
二．教師小結(jié)
學(xué)生活動(dòng)：1、讀古詩。
2、說一說繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞。
3、讀名言，體會(huì)意思。
4、體會(huì)名言意思并交流。
第二時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1 閱讀短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2 探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。
教學(xué)過程：一、讀一讀
《 錦囊妙計(jì) 》
1這是根據(jù)三國演義的故事改變的。
2主要將諸葛亮識(shí)破周瑜的詭計(jì)，相反，用三個(gè)錦囊，分別讓劉備在三種情況下照辦，最后大獲全勝的事情。
3讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下。
4鼓勵(lì)學(xué)生讀原著，說出那三個(gè)錦囊。
二、探索與發(fā)現(xiàn) 提示語
1、在對(duì)話中，我們常常說XX說，xx說道。。。。。。
也就是說，說話是有提示語的。
2、介紹提示語的作用。
3、介紹提示語的不同位置。
4、練習(xí)寫提示語。
學(xué)生活動(dòng)：1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、學(xué)生讀原著，說出那三個(gè)錦囊。
3、介紹提示語的作用。
4、練習(xí)寫提示語。
第三時(shí) 口語交際 好朋友
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1 培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。
2 培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。
（二）過程與方法：
明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、今天咱們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫做“我的好朋友”。
2、游戲是這樣的：說說自己的好朋友，順接下去……
二．全班交流
1、學(xué)生回憶，說自己的經(jīng)歷（強(qiáng)調(diào)將過程說清楚）
2、引導(dǎo)說具體：你的心情又是怎么樣的？（學(xué)生交流）
3、老師小結(jié)：同學(xué)們，老師驚訝地發(fā)現(xiàn)你們長大了，你們也有了自己的思想，面對(duì)好朋友間的矛盾，你們也能自己解決了。
三．情景創(chuàng)設(shè)
1．好朋友都在一塊兒干什么？
2．好朋友之間有矛盾么？讀一讀這篇，看看你有沒有這樣的情況。
3．同學(xué)之間演一演，可后，他們會(huì)說些什么？
四．交流評(píng)議
學(xué)生活動(dòng)：1、做個(gè)小游戲。
2、說自己的經(jīng)歷。
3、說具體：你的心情又是怎么樣的？
4、同學(xué)之間演一演，可后，他們會(huì)說些什么？
5、交流評(píng)議。
第四時(shí) 習(xí)作 一次特別的活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能
1表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。 2 能夠修改自己的。
過程與方法
觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入
1 小故事引入，請(qǐng)學(xué)生談感受。
2、教師導(dǎo)入
二、組織交流，開闊思路
1、寫前交流，在小組交流自己準(zhǔn)備寫的事。
2 通過交流，大家互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步開闊思路。
三、明確要求，學(xué)習(xí)范文。
1、提出習(xí)作要求，學(xué)習(xí)范文。
2、學(xué)生動(dòng)筆寫作文。
四、選材指導(dǎo)。
1、全班交流評(píng)議。選擇有代表性的在班上交流，同時(shí)大家一起評(píng)議，指出不足，提出修改建議。
2 理清思路,確定寫作順序及表達(dá)方法.
五、品讀習(xí)作,修改評(píng)議
1 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)
2 教師選擇典型的習(xí)作讓學(xué)生朗讀.
3 師生共同評(píng)析
4 學(xué)生修改自己的作文
六、拓展延伸
1.把修改后的作文認(rèn)真的寫在作文本上
2拓展延伸.把自己的作文讀給同學(xué)聽，與同學(xué)分享。
請(qǐng)同學(xué)說說他們能從你寫的事情中得到什么啟發(fā)。讓他們把之間的想法寫在自己習(xí)作的后面
作業(yè)設(shè)計(jì)：家庭作業(yè)：
1、收集書籍發(fā)展史的相關(guān)內(nèi)容。2、讀背名言。交流意思。
3、準(zhǔn)備《口語交際》的資料。4、習(xí)作。
堂作業(yè)：
完成《堂作業(yè)》1----7
學(xué)生活動(dòng)：1、小故事引入，請(qǐng)學(xué)生談感受。 2、學(xué)生動(dòng)筆寫作文。
3、修改自己的作文。 4、把修改后的作文認(rèn)真的寫在作文本上。
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