m 如何處理身邊的垃圾設計與反思
教學目標:
1、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質。
教學重點:
1、 提高學生的口語表達能力和傾聽能力。
2、 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。
教學難點:培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質。
教學準備:學生用廢舊垃圾制成的工藝品。
教學過程:
教學過程
教師活動
學生活動
設計說明
一、圖片激趣,引入話題
1、小朋友,今天老師帶了許多圖片,你們想看嗎?(出示有關垃圾。從哪里的圖片:如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。)看后,說說你看到了什么?
2、 板書題。
學生觀察圖片,回答問題,齊讀題。
聯(lián)系生活,積極地投入到說話情景中去。
二、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
今天由老師擔任《實話實說》主持人,小朋友做現場賓,交流自己的發(fā)現:垃圾是從哪里的?
1. 小組討論
2. 全班交流
(1) 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出的。
(2) 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的
(3) 我們覺得垃圾是該丟掉,有什么用呢?
(4) 垃圾是我們人類的垃圾,但有些還可以利用,有些是沒有用的。
通過學生的討論,使學生對身邊垃圾有了初步認識,并產生不同的意見。
三.創(chuàng)設情景,處理垃圾。
引導學生進行角度轉換,如果你是被邀請的公園管理員,談談你對垃圾該怎樣處理。
1. 同桌討論。
2. 全班交流、評價。
(1) 把垃圾丟進大海里。
(2) 把垃圾燒掉,用它發(fā)電。
(3) 用垃圾制作工藝品。
通過同桌討論全班交流討論促進學生反思生活中處理垃圾的行為,談自己的看法。
四.創(chuàng)設情景,展示才能。
昨天,老師布置同學們做的小物品帶了嗎?
學生上臺展示并作匯報,如
(1)“我的作品是個花籃,我先找一個沒用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起就是漂亮的花籃。
(2)我的作品是一條軍艦,我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。
通過展示,既對垃圾有了處理場所,也提高了學生的動手能力,促進了學生的口語交際能力。
五.延伸活動。
請小朋友小組合作,把自己的想法畫一幅畫。
小組合作畫畫《未垃圾處理場》
促進學生交際互動,在互動中說話,在互動中交際。
教學后記:
我主要通過采用“加一加、減一減、合一合”的識字方法和有條理的進行表達和交流的方法,引導學生觀察發(fā)現、朗讀背誦、說一說、做一做等。培養(yǎng)學生自主識字、主動積累語言的興趣和習慣,激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的情感。
“口語交際”我主要讓學生就身邊的垃圾問題引導學生進行交流討論,讓學生說說如何處理身邊的垃圾?學生說得很好。例如:有的說我們要主動撿垃圾;有的說不要亂扔垃圾;還有的說要制止別人丟垃圾。我還指導學生把自己的想法畫一畫,結合學生的簡筆畫進一步提高學生的環(huán)保意識。效果很好。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/136259.html

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