《我要的是葫蘆》第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、在反復(fù)的朗讀與領(lǐng)悟中，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀；
3、初步理解。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，生字書寫正確規(guī)范。
教學(xué)難點(diǎn)：　有感情地朗讀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、看，老師給大家?guī)б晃恍屡笥�。它是——小葫蘆（生答）
（件：葫蘆動畫跳出）
2、咦，小葫蘆怎么不高興啦？（件：葫蘆不高興）
原你們把它的名字叫錯(cuò)了。它叫——葫蘆hu lu （生答）
（件：圖變成字，加上拼音）
3、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——我要的是葫蘆（件：我要的是葫蘆）
4、齊讀“我要的是葫蘆”；小聲讀“我要的是葫蘆”；邊讀邊想，不出聲地讀“我要的是葫蘆”。你想到些什么問題？
二、初讀感知，認(rèn)讀生字。
1、答案藏在里。我們趕快打開書，選擇你最喜歡的方式自讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。
2、出示生字卡片“葫”“蘆”“藤”“哇”“盯”“鄰”生試讀。
3、師教讀生字，并標(biāo)注拼音，生跟讀。
4、生再讀生字（齊讀）。
5、師擦去生字拼音，學(xué)生再試讀。
6、學(xué)生開火車讀生字并組詞。
三、學(xué)生自由讀，想想讀懂了什么：
１、說給同桌聽聽；
２、指名說。（結(jié)合學(xué)生回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進(jìn)行板書。）
四、寫字
1、讀生字，看誰讀得準(zhǔn)
2、觀察生字，看看誰會發(fā)現(xiàn)
（1）相同偏旁的字：怪、慢
（2）相同部件的字：掛、哇
（3）相同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）
3、看老師寫字，比比誰會看
每——指導(dǎo)寫筆順。
掛、哇——右邊是兩個(gè)土。
慢——右邊中間是四字旁。
4、生完成書上的寫字練習(xí)。

《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：
　　1、有感情地朗讀，反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
　　2、懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
　　教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀，不同句子的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：明白蚜蟲與小葫蘆的關(guān)系，提示寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：葫蘆和葫蘆葉的剪紙、件等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)入導(dǎo)入。
1、 件出示題，生讀題。
2、 復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)第一自然段。
1、 件出示圖一，說說你看到了什么？
2、 是啊，這就是第一自然段的內(nèi)容，讓我們一起學(xué)習(xí)這一段。學(xué)生自由讀這一段，想想你讀懂了什么？
3、 指名回答。
A、 這棵葫蘆長得好。從哪兒看出？（長滿了綠葉，開出了美麗的小花，掛起了可愛的小葫蘆等）結(jié)合板書：葉子（長滿） 葫蘆（可愛）
指導(dǎo)讀這句話。
B、 種葫蘆的人很喜歡。（每天、看幾次）指導(dǎo)讀出喜愛的語氣。
這真是一棵長得非常好的葫蘆，相信以后會長得更加好的。結(jié)果到底是怎樣的呢？
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
出示件圖二，說說你又看到了什么？學(xué)生自由說：葉子都枯黃了，上面全都是小洞洞，小葫蘆也都掉一了。
是啊，真想不到呀，我們看看上是怎么說的？抽生讀，說說你讀了這一段，明白了什么？請學(xué)生們自由說說。結(jié)合板書：落了
你覺得應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（可惜、傷心、著急等）指導(dǎo)朗讀。
小朋友，學(xué)到這里，你再聯(lián)系前面第一自然段，你心中有什么問題想問嗎？請學(xué)生自由說，重點(diǎn)抓�。洪L得這么好的葫蘆，為什么沒過幾天，就會一個(gè)個(gè)全落了？
讓我們一起到中去找答案吧，請小朋友把書打開，我們一起學(xué)習(xí)的第二自然段吧！
四、學(xué)習(xí)二自然段。
1、 請男生讀第二段。
2、 說說你從中讀懂了葫蘆落下的原因了嗎？
指名說說：葉子上有蚜蟲，他不治。結(jié)合板書：長蚜蟲 不治
他為什么不治呢？他在想些什么呢？再讀第二段，找出有關(guān)句子讀一讀。
理解“有幾個(gè)蟲子怕什么！”學(xué)生答后件出示：有幾個(gè)蟲子不用怕。
指導(dǎo)讀。讀出滿不在乎的語氣。
那他到底在乎什么呢？ (在乎小葫蘆)你從哪個(gè)個(gè)句子體會到的?
出示句子“他盯著小葫蘆自言自語地說：‘我的小葫蘆呀，快長呀，快長呀，長得賽過大南瓜才好呢！’”
說說你從他的話中明白了什么？結(jié)合理解“盯著、自言自語、賽過”。
指導(dǎo)朗讀。
小朋友讀得真好，讓我們再的第三自然段，看看從這段中還能找到了小葫蘆落下的原因嗎？
五、學(xué)習(xí)第三段。
請女生們讀第二段，邊讀邊想。
指名說說：鄰居勸他，他也不治。
鄰居是怎么勸他的？你能找出讀給大家聽聽嗎？學(xué)生讀鄰居的話，說說鄰居說的意思。
是啊，聽了鄰居的話，那個(gè)人是怎么做，怎么說的？
件出示：那個(gè)人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆�！�
結(jié)合理解“奇怪”為什么會感到奇怪？“葉子上的蟲子還用治”又是什么意思？
指導(dǎo)讀這句話。
同桌對讀這一段，想想體會到了什么？（那人很不聽勸，自以為是，很固執(zhí)。）
分角色讀這一段。
小結(jié)：讀到這里，我們已經(jīng)明白了小葫蘆為什么會落下的原因了。原是他那個(gè)種葫蘆的人不治上面的蚜蟲,就連鄰居勸了,他也不治。
為什么不治蚜蟲，小葫蘆會落呢？葉子、蚜蟲和小葫蘆之間到底有什么關(guān)系呢？小朋友你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，具體地說一說嗎？抽生自由說。（小葫蘆靠葉子提供養(yǎng)料，開始時(shí)，長滿了葉子，小葫蘆當(dāng)然長得可愛。可后，葉子上長了許許多多的蚜蟲，養(yǎng)料被蟲子吃光了，就不能給小葫蘆提供了，所以小葫蘆也就會落下了。）
說得真好，讓我們一起再讀讀最后一段。
六、想象說話：種葫蘆的人看到這滿地落下的葫蘆，他心里一定會 ,他會想些什么呢？出示句式“種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都不得落了，可能會 地說：“ �！�
七、，明寓意。
今天小朋友們學(xué)得真棒，通過學(xué)習(xí)，你從這個(gè)故事中明白了什么呢？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/136267.html

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