少年閏土
　 第一時(shí)
　　目標(biāo)：
　　1.預(yù)習(xí)文，學(xué)會(huì)本13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語(yǔ)。
　　2.通讀文，從總體上掌握文的主要內(nèi)容及的思路。
　　3.學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分。
　　過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入
　　1.談話
　　有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？
　　2.板書題，齊讀題�！伴c土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？
　　3.快速默讀文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）
　　二、預(yù)習(xí)文
　　1.小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。
　　2.默讀文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下。
　　三、檢查預(yù)習(xí)情況
　　1.開(kāi)火車式朗讀文，讀后評(píng)議，糾正字音。
　　2.利用件檢查學(xué)習(xí)情況
　�。�1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）
　�。�2）正音
　　（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
　　3.質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）
　　四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容
　　1.過(guò)渡語(yǔ)：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）
　　2.閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀文，畫出有關(guān)句子。
　　3.讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句
　　板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈
　　4.誰(shuí)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？
　　（1）學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。
　　對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。
　�。�2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。
　　如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。
　　體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗�的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）
　　5.請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)
　　板書：年少健康天真活潑
　　五、理清四件事的順序
　　1.提問(wèn)：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？
　　2.四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括
　　3.學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)
　　4.師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥(niǎo)夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚
　　六、布置作業(yè)
　　1.抄寫生字詞語(yǔ)。
　　2.朗讀文。
　　3.用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

　　　　　　　　　　　　　　　第二時(shí)
　　一、教師簡(jiǎn)短談話后，導(dǎo)入新。
　　二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”
　　1.文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？
　�。ú而B(niǎo)，撿貝殼，看瓜刺猹�？刺�魚兒沒(méi)有寫出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算。）
　　2.在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？
　　3.學(xué)生暢談
　　【（1）看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是中主要描寫的一件事，文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。（2）學(xué)生以前根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事，聽(tīng)后感到很新鮮，所以印象最深。（3）作者寫得生動(dòng)，特別是你聽(tīng)“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺(jué)，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn)，所以印象最深。（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。文一開(kāi)始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)�！�…】
　　適時(shí)板書：聰明、能干勇敢
　　4.教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象�，F(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？
　　5.引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面
　　同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。
　　6.自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情。
　　7.在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講？（那中間，文中指西瓜地。）
　　8.同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出。
　　（1）學(xué)生找后回答。
　�。�2）教師板書：聽(tīng)、捏、走、看、刺
　　9.“看瓜刺猹”動(dòng)畫演示
　�。�1）再次體會(huì)感情
　�。�2）引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示）
　　三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥(niǎo)、撿貝殼”兩件事
　　1.說(shuō)說(shuō)“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？
　　2.誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？
　　3.學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)）
　　4.適時(shí)演示“捕鳥(niǎo)”動(dòng)畫，加深理解和體會(huì)。
　　【（1）從捕鳥(niǎo)這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。（2）從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥(niǎo)，我們卻不然。（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字�！�
　　適時(shí)板書：見(jiàn)識(shí)廣掃、支、撒、拉
　　3.師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過(guò)對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥(niǎo)等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。
　　四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土管祭器”部分
　　1.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？
　　【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的�，一個(gè)忙月忙不過(guò)，所以叫他的兒子閏土管祭器，從此他倆就認(rèn)識(shí)了。】
　　2.作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)呢？
　　【因?yàn)樗�早�?tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，又會(huì)裝?捉小鳥(niǎo)雀，想和他玩，所以盼望他早點(diǎn)。】
　　3.“仿佛”在這里當(dāng)什么講？（類似、差不多、相仿、接近）
　　4.誰(shuí)能結(jié)合句子再給大家說(shuō)說(shuō)作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)呢？（這句話的意思是說(shuō)：作者的父親答應(yīng)讓閏土管祭器，作者非常高興，因?yàn)樗�早�?tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會(huì)裝?捉小鳥(niǎo)雀，所以盼望他早點(diǎn)。）
　　板書：“我”盼望
　　五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語(yǔ)言
　　1.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對(duì)話形式。）
　　2.請(qǐng)同學(xué)們默讀文，把閏土的語(yǔ)言，“我”的語(yǔ)言及作者的插說(shuō)部分用不同的符號(hào)在書中劃出。
　　3.學(xué)生默讀勾劃。
　　4.誰(shuí)把閏土的話給大家讀讀。
　　5.在閏土講的這幾段話中，你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。
　　6.小組講。
　　7.小組討論結(jié)束，請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說(shuō)說(shuō)。
　　【（1）我覺(jué)得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作，連用了幾個(gè)動(dòng)詞，講得那么逼真，把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。（2）我覺(jué)得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)貝殼的孩子們，而且還使我們愛(ài)上了海邊的那有趣的生活。（3）我覺(jué)得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因?yàn)樗麄z身份不同，但他很直爽地邀請(qǐng)人家去，說(shuō)明他天真、淳樸的性格。（4）我覺(jué)得看跳魚兒這段話最好，原我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長(zhǎng)著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識(shí)很豐富。（5）我覺(jué)得閏土說(shuō)的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的�！睆闹锌梢钥闯鲩c土通情達(dá)理、樸素可愛(ài)的性格�！�…】
　　8.剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂(lè)趣。這幾件事，生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛(ài)農(nóng)村生活和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
　　六、理解含義深刻的句子
　　1.現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會(huì)這幾段話的意思。
　　2.“那時(shí)候……只是無(wú)端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用？“無(wú)端”如何講？?jī)蓚�(gè)破折號(hào)有什么用？（說(shuō)明“我‘知識(shí)貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣，表示注釋作用。）
　　3.讀第14.16自然段
　�。�1）閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢�道）不知道什么呢？師生�?duì)答：
　　師　　　　　　　　　　　　　　　　　　生
　　閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥(niǎo)　　　　　　而“我”卻不知道
　　閏土知道夏天去海邊拾貝殼　　　　　　　　而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼
　　閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷　　　　　　　　　　而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷
　　閏土?xí)�在潮汛時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒　而“我”聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚兒
　　這許許多多的新鮮事，我從都不知道。
　　（2）小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）
　　板書：羨慕佩服向往
　　七、學(xué)習(xí)“分別“部分
　　過(guò)渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂(lè)�？上В�正月很快過(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出？
　　1.自由讀最后一個(gè)自然段，加以體會(huì)（急、躲、托、送）
　　2.件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說(shuō)一說(shuō)。
　　板書：難舍難分
　　八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況
　　1.反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑
　　2.讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭说膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/139247.html

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