題名稱　　　第一單元： 圖形的變換
第一時(shí) 軸對(duì)稱 頁(yè)碼第3～4頁(yè)
主備人馬曉琳時(shí)1時(shí)時(shí)間
目標(biāo)知識(shí)與技能：
通過(guò)看一看，數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的概念，探索和發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。
2．學(xué)會(huì)畫出軸對(duì)稱圖形的另一半，能夠在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。
過(guò)程與方法:
經(jīng)歷軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和探究過(guò)程，體驗(yàn)觀察，想象，分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中欣賞圖形的對(duì)稱美，感受祖國(guó)燦爛的歷史文化，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
重點(diǎn)會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫對(duì)稱圖形。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)畫出軸對(duì)稱圖形。
教法創(chuàng)設(shè)情境、件演示、質(zhì)疑引導(dǎo)。
學(xué)法觀察分析、動(dòng)手實(shí)踐。
型講授
教學(xué)準(zhǔn)備件
教 學(xué) 過(guò) 程二次備
一、復(fù)習(xí)引入：
1、欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。（出示收集的各種軸對(duì)稱的圖形）

　　　2、學(xué)生相互交流
你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形？
　　　3、導(dǎo)入題：同學(xué)們，今天這節(jié)我們一起認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
二、新授：
　　　1、軸對(duì)稱圖形的概念：
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
　　　2、探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)：
（1）出示例1：
（2）同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
（3）學(xué)生交流。
（4）教師小結(jié)：在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等，我們可以用這個(gè)性質(zhì)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形。
（5）即時(shí)練習(xí)：判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱圖形，如果是，請(qǐng)指出它們的對(duì)稱軸。

3、教學(xué)畫對(duì)稱圖形。
（1）出示例2。
　　（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：
①怎樣畫？先畫什么？再畫什么？
②每條線段都應(yīng)該畫多長(zhǎng)？
（3）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。
（4）通過(guò)件演示畫的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。

布置作業(yè)：
板書設(shè)計(jì):
軸 對(duì) 稱
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/140924.html

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