科目語文年級一年級班級一（1）班
題8、小松樹和大松樹
導(dǎo)學(xué)
目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀文。
2、學(xué)會本9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。
導(dǎo)學(xué)
重點能有感情地朗讀文
導(dǎo)學(xué)
難點理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。
教學(xué)
學(xué)具掛圖、小黑板、生字卡片、錄音
時
安排兩時
導(dǎo)學(xué)設(shè)計
第一時
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀文。
2、學(xué)會本的生字，并能正確、美觀地在田字格中書寫。
3、初步了解文的主要內(nèi)容。
教具準備：
多媒體、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天，我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。
1、板書題。
2、讀準“松”的平舌音、翹舌音。
3、齊讀題。
4、讀了題后，你想知道些什么？
二、初讀文
1、放多媒體動畫，聽故事。
2、自由讀文。
要求：讀準字音，讀通句子。
3、再讀文，標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞。
生按要求自學(xué)文，師巡視指導(dǎo)。
4、檢查自學(xué)效果。
5、正音。
聽：是后鼻音。
呢：讀輕聲。
慚：讀平舌音。
伯伯：第二個伯讀輕聲。
�。�1）自讀，同座位互相讀，互相糾正。
�。�2）指名讀，開火車讀，齊讀。
�。�3）把生字詞帶入文中再讀一讀，把文讀通順，碰到長句子多讀幾遍。
�。�4）指名分段朗讀文，師生共同糾正，評議。
�。�5）以下幾個詞作重點指導(dǎo)：
“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個音節(jié)讀輕聲。
三、初步理解文
1、再次指名朗讀文。
2、文主要講了什么內(nèi)容？
�。�1）剛開始學(xué)文時，你們提的問題已經(jīng)弄懂了哪些？
�。�2）剩余的問題，我們下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)文，弄懂它們。
四、教學(xué)生字
1、（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。
2、教學(xué)新偏旁。
孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？
3、自學(xué)后的生字筆順表，并試著描紅。
4、反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。
你們怎么記住這些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點指導(dǎo)：
低；不能忘記最后一筆點。
孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。
5、指導(dǎo)寫字。
6、怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？
7、師在學(xué)生說的同時，重點指導(dǎo)以下幾個字：
答：中間的“人”要寫得舒展一點，能包住下面的部分。
孩、低、聽、伯：都要寫得左窄右寬。
多：第二個“夕”橫撇要寫長些。
8、生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計
第二時
教學(xué)目的：
1、能分角色朗讀文，并能讀出不同的語氣。
2、理解文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目驕傲自滿的道理。
教具準備：
生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段朗讀文。
二、細讀文
1、細讀第1自然段
這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢？
齊讀第1自然段。
2、細讀第2自然段。
（1）自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
�。�2）你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢？
�。�3）生一邊找出相應(yīng)的詞語，師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。
�。�4）你能一邊讀一邊把小松樹說這話時的神態(tài)表演出嗎？
�。�5）自己練讀，指名讀，評議。
（6）有感情朗讀小松樹的話。
（7）這時大松樹沒有回答，它會想些什么呢？
3、細讀第3自然段
�。�1）小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了，師范讀第3自然段。
（2）通過風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？
（3）風(fēng)伯伯對小松樹怎樣？你從哪些詞中讀出的？
�。�4）有感情練讀風(fēng)伯伯的話。
�。�5）齊讀第3自然段。
4、細讀第4自然段。
�。�1）小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后，（生齊讀第4自然段）
�。�2）你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？
�。�3）這時他會想些什么呢？
�。�4）請你代表小松樹，再向大松樹說句話好嗎？
5、現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個又謙虛又懂禮貌的孩子了。
�。�1）分角色朗讀、表演
�。�2）指名分角色朗讀文，評議。
�。�3）發(fā)頭飾，自由組合表演。
�。�4）指名上表演。
（5）評選最佳演員。
板書
設(shè)計
8、 小 松 樹 和 大 松 樹
謙 懂
虛 禮
貌 看不起
徐莊鎮(zhèn)小學(xué)備學(xué)講模式（教師用）
科目語文年級一年級班級一（1）班
題練習(xí)3
導(dǎo)學(xué)
目標(biāo)1、學(xué)用字詞句。培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、積累詞語和生活經(jīng)驗的良好習(xí)慣。
2、讀讀背背。要求學(xué)生反復(fù)記誦，形成積累。
3、寫好鉛筆字。指導(dǎo)學(xué)生寫的正確、端正、整潔，培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，并要做好個別輔導(dǎo)工作。
4、口語交際：指路。讓學(xué)生學(xué)會為別人指路，并借以豐富交際經(jīng)驗，提高交際能力。
導(dǎo)學(xué)
重點學(xué)用字詞句、讀讀背背
導(dǎo)學(xué)
難點口語交際
教學(xué)
學(xué)具小黑板
時
安排三教時
導(dǎo)學(xué)設(shè)計
第一時
一、教學(xué)要求：
學(xué)用字詞句。
通過詞語和看圖，認識生活中幾種常見的汽車類型，建立起文字符號與圖畫、詞語概念與事物之間的聯(lián)系，了解這幾種常見車型的功能與作用，進而把句子補充完整并說出。
二、教學(xué)準備：
教學(xué)插圖
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙翌}
今天，我們要學(xué)習(xí)練習(xí)3。
你們看一下，一共有幾項訓(xùn)練？
這節(jié)，我們一起學(xué)習(xí)第一題。
（二）學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”的前一部分。
1、借助拼音讀懂要求。
（1）讀詞語。
�。�2）看圖并用線條把圖和詞語連接起。
2、指導(dǎo)。
�。�1）看圖畫說說自己認識哪些車？叫什么名稱？
�。�2）出示帶拼音的詞語讓學(xué)生自己拼讀。
�。�3）指名讀詞語。
（4）齊讀。
3、練習(xí)連線。
�。�1）述：請小朋友們用線條把詞語和相應(yīng)的車子連起。
�。�2）學(xué)生練習(xí)連線。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。
4、反饋矯正學(xué)生連線情況。
�。ㄈ┙虒W(xué)后一部分
1、借助拼音讀懂后一部分要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）出示不完整的句子。
（2）讓學(xué)生讀、思、議。
（3）指名說。
3、練習(xí)。
�。�1）出示不完整的句子。
�。�2）讓學(xué)生看前面的圖說。能說幾種就說幾種，越多越好。
4、延伸。
有誰還知道這些車以外的車嗎？給大家講講。
�。ㄋ模┖笥信d趣的小朋友們可以收集一些汽車的圖片資料，多認識一些汽車，并了解它們的功能。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計
第二時
一、教學(xué)要求：
讀讀背背。要求學(xué)生反復(fù)記誦，形成積累。
二、教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙翌}：
今天，我們要學(xué)習(xí)練習(xí)3的讀讀背背。
復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)本四個成語
1、出示四個成語。
這些成語你會讀嗎？你怎么會的？
2、請小老師帶大家讀。
3、老師講故事：《精衛(wèi)填�！贰队薰啤贰椭鷮W(xué)生理解詞義，講完后，讓學(xué)生猜是哪些詞語的意思。
4、指導(dǎo)讀前兩個成語。
讀出情感：精衛(wèi)填海容易嗎？愚公移容易嗎？
5、小結(jié)：
精衛(wèi)填海、愚公移不容易，仍然做，這就叫“百折不回”、“勇往直前”。指導(dǎo)讀。
6、讀四則成語。讀出韻味。
�。�1）自由讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）由讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)上同學(xué)讀。
7、練習(xí)背誦。
（1）自由讀背。
�。�2）指名讀背。
�。�3）男女生對抗賽背。
�。�4）師生對抗賽背。
8、老師故意讀錯，強調(diào)：成語形式是固定的，不能隨意變動。
9、揭示四個成語的寓言，齊讀。
（三）教學(xué)三字韻語
1、出示三字韻語，講清題目要求：
�。�1）朗讀。
�。�2）背誦。
2、指導(dǎo)朗讀、理解。
�。�1）讓學(xué)生借助拼音自讀韻語。
�。�2）指名試讀正音，注意讀準翹舌音：zhuo cheng zhi
�。�3）教師范讀。
（4）結(jié)合插圖講述韻語的意思。
3、練習(xí)朗讀、背誦。
（1）指名朗讀，集體練讀。
�。�2）自由練習(xí)朗讀、背誦。
�。�3）指名背誦、集體背誦。
4、反饋練習(xí)情況。
�。z查朗讀、背誦情況，及時評價糾正）
導(dǎo)學(xué)設(shè)計
第三時
一、教學(xué)要求：
1、寫好鉛筆字。指導(dǎo)學(xué)生寫的正確、端正、整潔，培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，并要做好個別輔導(dǎo)工作。
2、口語交際：指路。讓學(xué)生學(xué)會為別人指路，并借以豐富交際經(jīng)驗，提高交際能力。
二、教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙翌}
今天，我們要學(xué)習(xí)練習(xí)3的“寫好鉛筆字”和“口語交際”。
�。ǘ┙虒W(xué)寫好鉛筆字
1、講清題目要求：
本要進行描紅、仿影和臨寫訓(xùn)練。
2、幫助學(xué)生回憶描紅、臨帖和要求
�。�1）描紅：要有正確的寫字姿勢，每個筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面整潔。
�。�2）臨帖：要有正確地書寫姿勢。做到：
一看：認真讀帖。
二想：對整個字的結(jié)構(gòu)、筆順及怎樣起筆、行筆、收筆、用筆的輕重、按提、快慢、變化等考慮一下。
三寫：書寫時要心靜、手穩(wěn)、腕活，筆筆實在，字字認真。根據(jù)田字格擺好字的間架結(jié)構(gòu)，老老實實地著按照范字一筆一劃地臨寫。在此基礎(chǔ)上，寫完后，還要認真對照，看臨寫是否準確、到位。注意保持本面整潔。
（三）指導(dǎo)練習(xí)書寫
1、出示卡片，讓學(xué)生認讀“伯、聽、池”3個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀帖，弄清這3個字都是左右結(jié)構(gòu)，且在田字格中都是左窄右寬。
3、指導(dǎo)書寫“伯”。
（1）背《寫字姿勢歌》，訓(xùn)練寫字姿勢。
（2）出示“伯”，提醒學(xué)生注意左邊單人旁窄一些，右邊“白”寬一些。
�。�3）老師在黑板上田字格里范寫“伯”：第一筆撇，起筆頓筆，行筆漸漸提起，第二筆豎，起筆頓筆，行筆力量要均勻，收筆回帶。
（4）學(xué)生練習(xí)一個“伯”。
4、按上述的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)些“聽、池”。
提醒學(xué)生寫時注意先左后右的筆順規(guī)則�！奥牎睂憽翱谧峙浴睍r，位置略向上些，勿使下墜。“池”的三點水旁的三點的擺布：第一點稍靠右，第二點略小和第三點在一條線上，第三點向上挑，挑到下一筆的起筆處，最后一筆豎彎鉤，起筆要重，收筆要輕。
5、學(xué)生練習(xí)寫字。
讓學(xué)生按要求認真練習(xí)描紅、仿影、臨寫，教師個別輔導(dǎo)。
6、反饋學(xué)生寫字情況。
教師展示學(xué)生寫得好的字。
（四）教學(xué)口語交際
1、指導(dǎo)朗讀理解。
�。�1）指導(dǎo)看圖說話。
出示圖畫，讓學(xué)生觀察，說說：一位小學(xué)生在放學(xué)的路上碰到了誰？這是一位什么樣的解放軍叔叔？他在干什么？那個小學(xué)生在干什么？
當(dāng)有人向你問路的時候，你應(yīng)該怎樣告訴他？
2、指導(dǎo)朗讀對話。
�。�1）讓學(xué)生借助拼音自由地讀練習(xí)中的對話材料，弄清問路人和指路人說話的內(nèi)容及互相的問答關(guān)系。
（2）指名分角色朗讀，師生評議。
3、練習(xí)表演。
�。�1）學(xué)生練習(xí)，揣摩各自的動作、表情、語言等，教師巡視、指導(dǎo)。
�。�2）同桌分角色練習(xí)。
�。�3）請同學(xué)上臺分角色表演。
師：你們熟讀了對話，學(xué)習(xí)了文中的小學(xué)生為別人指路，那么，你們能不能在現(xiàn)實交際中為別人指路呢？請你以小組為單位自編內(nèi)容表演，好嗎？
4、學(xué)生自編內(nèi)容表演。
�。�1）分組表演。
�。�2）指名一組上臺表演。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/142948.html
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