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第 一 單元 第 1
題認(rèn)識(shí)平面圖形 型新授幾時(shí)完成1
目標(biāo)1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

　　
　重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)

看書2頁，將圖上的內(nèi)容講給家長聽，利用積木畫出平面圖形在本子上。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)，探究新知：
二、鞏固發(fā)展

三、提高練習(xí)：　　
一、創(chuàng)設(shè)情境。
搭一搭、畫一畫
出示情境圖，談話：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起搭一搭，好嗎？請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說自己用了哪些形狀的積木。
教學(xué)互動(dòng)：
二、教學(xué)互動(dòng)
出示主題圖：談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？
小組交流：你畫的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。
提示題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書題：認(rèn)識(shí)平面圖形）
（1）認(rèn)識(shí)長方形。
教師指著巾在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找，摸一摸。
提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎：（在圖形后面板書：長方形）
（2）認(rèn)識(shí)正方形和圓
教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫了崍的？在積木面上，還能找到這樣的圖形嗎？
提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）
（3）認(rèn)識(shí)三角形。
你能把這張正方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？你會(huì)幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？請展示自己折成的圖形。你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的圖形嗎？（板書：三角形）
（4）認(rèn)識(shí)平行四邊形。
用這兩個(gè)在三角形可以拼成什么圖形呢？請各小組在絨面板上拼一拼，看你們可以拼出幾種圖形。
帶領(lǐng)全班學(xué)生一起看拼出三角形、長方形和平行四邊形的絨面板。問：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形？（指著平行四邊形告訴學(xué)生這個(gè)圖形是平行四邊形并板書：平行四邊形 ）
三、鞏固練習(xí)
（1）出示一些畫好的長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。
（2）教師說圖形的名稱。
（3）試一試。
1）出示一些圖形，找一找，哪些是長方形，哪些是正文形，哪些是圓、平行四邊形和三角形。
2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？
（4）投影出示練習(xí)一第1-3題，指導(dǎo)學(xué)生完成
四、堂小結(jié)
今天這節(jié)，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？

創(chuàng)調(diào)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
通過觀察長方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

通過把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識(shí)三角形。

在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)的興趣。

層次分明、開放性強(qiáng)的練習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平面圖形
長方形
正方形
平行四邊形
三角形
圓
作業(yè)設(shè)計(jì)完成數(shù)學(xué)書練習(xí)一第1-3題
后反思
　　　備注：除“設(shè)計(jì)意圖 板書設(shè)計(jì) 后反思”三個(gè)板塊須手寫外，其余均可用電子文檔。
　　　

第 一 單元 第 2
題拼一拼 型新授幾時(shí)完成1
教學(xué)目標(biāo)　　　1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
　　　2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
　　　3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
　　　4．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
　　教學(xué)
　重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體件、圖形卡片
學(xué)生：學(xué)具、圖形卡片
預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)

看書3頁，將圖上的內(nèi)容講給家長聽，用2個(gè)相同的圖形拼一拼，看你能得到什么圖形？

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/142956.html

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