目 標 引 導(dǎo) 案
設(shè)計老師
執(zhí)教時間　型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit2 She’s got an orange sweater.
學(xué)習(xí)目標
1、識別單詞：white photo skirt
2、學(xué)習(xí)句型： She’s got an orange sweater.
重點難點一般現(xiàn)在時語句的運用。

板書設(shè)計Unit2 She’s got an orange sweater.執(zhí)教教師修改案

前預(yù)習(xí)教師準備：視頻資料、多媒體件。
學(xué)生準備: 理解詞匯

教后反思

white photo skirt

教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
1、呈現(xiàn)SB Unit 2活動1的圖片或動畫，請同學(xué)們看圖理解故事情境：為了拍攝班級合影，Sam穿了一件白襯衫去學(xué)校，但在就要到學(xué)校門口的時候不小心摔了一跤，白襯衫被弄臟了。
2、播放錄音，請同學(xué)們在此感知；再次播放錄音，全班跟讀、小組跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語句。鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。（學(xué)習(xí)“class photo”時，教師展示全班合影，幫助學(xué)生理解詞義。）
Step 3：文學(xué)習(xí)
1、播放SB Unit 12 活動2的動畫或者錄音，請同學(xué)們看圖，教師幫助學(xué)生理解文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)“skirt”時，可以與上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進行比較，然后把“skirt”把這個詞補充到服飾詞

同學(xué)們看圖理解故事情境

同學(xué)們再次感知；再次播放錄音，全班跟讀、小組跟讀
學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)
請同學(xué)們看圖，教師幫助學(xué)生理解文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)“skirt”時，可以與上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進行比較，然后把“skirt”把這個詞補充到服飾詞

教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
匯掛圖上去。再次播放錄音，請學(xué)生們完整的聽一遍，提醒學(xué)生注意講解的個別重要單詞和語句，也可邊聽邊做動作，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。3、第三次播放錄音，請學(xué)生們逐句跟讀。請學(xué)生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的語音語調(diào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生把詞匯和相關(guān)語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。

學(xué)生們完整的聽一遍，提醒學(xué)生注意講解的個別重要單詞和語句，也可邊聽邊做動作
學(xué)生們逐句跟讀。請學(xué)生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的語音語
把詞匯和相關(guān)語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、寫出下列單詞的漢語意思
1. orange
2. shirt
3.shoe
4. white
5. photo
6. skirt

二.翻譯下列句子

1. She’s got an orange sweater.

2. Has he got trousers?

3.It’s for the class photo.

目 標 引 導(dǎo) 案
設(shè)計老師楊棟棟審核人宿榮珍執(zhí)教老師
執(zhí)教時間　型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit2 She’s got an orange sweater.
學(xué)習(xí)目標掌握單詞：turn white photo skirt 。
句型he’s got……she’s got…..
聽懂并且會說turn white photo skirt 。句型He’s got……She’s got…..

重點難點
一般現(xiàn)在時語句的運用。
板書設(shè)計Unit2 She’s got an orange sweater.
執(zhí)教教師修改案

預(yù)習(xí)反饋教師準備：視頻資料、多媒體件。
學(xué)生準備: 理解詞匯
white photo skirt

教后反思

教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
1、播放SB Unit 2活動2的動畫或錄音，請學(xué)生看圖，教師帶領(lǐng)學(xué)生理解語境。
2、再次播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍；第三次播放錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句。
3、學(xué)習(xí)“skirt”時，可以和上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進行比較，然后把“skirt”這個詞補充到服飾詞匯掛圖上去。
4、請學(xué)生分角色朗讀并表演文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生把服飾詞匯和相關(guān)語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。
四、訓(xùn)練鞏固
1、完成SB Unit 2活動3。教師先帶領(lǐng)學(xué)生看圖說詞，以復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)服飾的單詞。然后向?qū)W生說明題目要求。之后教師播放錄音，請學(xué)生整體感知;再次播放錄音，請學(xué)生

學(xué)生看圖理解語境。

學(xué)生逐圖跟讀語句。

學(xué)習(xí)生詞

學(xué)生分角色朗讀并表演文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。

完成SB Unit 2活動3。
教師引導(dǎo)、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
根據(jù)聽到的內(nèi)容與圖片是否相符畫鉤或叉；第三次播放錄音，全班核對答案。
2、完成SB Unit 2活動4。 播放錄音，請學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音并逐句停頓，請學(xué)生跟著錄音說韻句。等全班學(xué)生能基本說出韻句之后，把全班分成兩組，一問一答得分角色說韻句。
3、完成SB Unit 2活動5。學(xué)生熟悉游戲規(guī)則后，可分組開展游戲。最后請若干小組到教室前面進行展示。
五、總結(jié)
根據(jù)聽到的內(nèi)容與圖片是否相符畫鉤或叉；第三次播放錄音，全班核對答案。
完成SB Unit 2活動4。 播放錄音，請學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音并逐句停頓，請學(xué)生跟著錄音說韻句。等全班學(xué)生能基本說出韻句之后，把全班分成兩組，一問一答得分角色說韻句。

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

英語、漢語對號入座。
( ) 1. The boy is behind the door .
( ) 2. She’s got an orange sweater.
( ) 3.He goes to work by bus.
( ) 4.I fly a kite in the park.
( ) 5.It’s sunny and warm today.
( ) 6 .What does Tom have in the afternoon?
( ) 7.Does Amy go to school on Saturdays?
( )8 .Here’s a yellow hat.
A.今天天氣晴朗溫暖。
B.這是一頂黃色的帽子。
C.那個男孩在門后。
D.他乘坐公共汽車去上班。
E.她有一件橙色的毛線衫。
F.埃米每星期六都上學(xué)嗎？
G.我在公園里放風(fēng)箏。
H.湯姆下午有什么？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/145252.html

相關(guān)閱讀：三年級英語Do you like pears教案
新標準三年級英語上冊Revision5復(fù)習(xí)
三年級英語上Unit 5 This is my family教案（2012版湘少版）
Unit 6 At the zoo
2014三年級英語下冊全冊表格式教案（外研版三起）