龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編 寫 者徐 晶執(zhí) 教 者徐 晶
執(zhí)教時(shí)間2014年3月5日 星期三
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊 數(shù)第四冊單 元一單元
題搭一搭（二）
時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷搭房子等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
德 育
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
教學(xué)難點(diǎn) 總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備投影、
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
1.16根小棒可以搭幾座房子？還剩幾根？畫一畫，填一填。
2.結(jié)合搭房子的過程，請寫出豎式計(jì)算過程。
3.說一說豎式計(jì)算過程中每個(gè)數(shù)字的含義。
教學(xué)過程
前三分鐘
21÷5 65÷7 24÷6 12÷5
45÷8 32÷8 17÷5 27÷5
28÷7 42÷5 35÷8 36÷9
59÷8 20÷3 29÷9 25÷4
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡搭積木嗎？這節(jié)我們就用小棒搭房子好嗎？看看在搭房子的過程中還蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)問題。
二、探究新知
1.體會平均分后有時(shí)會出現(xiàn)余數(shù)。
�。�1）出示主題圖。
�。�2）請每個(gè)同學(xué)用小棒實(shí)際搭一搭房子。
�。�3）組織小組討論：16根小棒可以搭幾座房子？還剩幾根？
（4）小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。
2.進(jìn)行全班交流。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認(rèn)識余數(shù)。
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識豎式中各數(shù)表示的意義：“16”表示把16根小棒拿去分，“6”搭一座房子用6根小棒，“2”表示可以搭2座房子（強(qiáng)調(diào)單位“座”），“12”表示2座房子共用12根小棒（6×2=12）�！�4”表示還剩下4根小棒個(gè)（強(qiáng)調(diào)單位：“根”），說明“4”是這個(gè)豎式的余數(shù)，這4不能再搭一座房子了。
4.看一看，說一說
5.體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。
�。�1）學(xué)生討論：比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）匯報(bào)結(jié)論：余數(shù)一定要比除數(shù)小。
三、鞏固深化
四、全總結(jié)
這節(jié)，我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì) 搭一搭（二）
---- 有余數(shù)除法
16÷6=2（座）……4（根）
2
6 1 6
1 2
4 （余數(shù)一定要比除數(shù)�。�
答：可以搭2座房子，還剩4根小棒。
教后隨記 本節(jié)學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法，因?yàn)槭抢每谠E試商，所以大部分學(xué)生都能根據(jù)上節(jié)內(nèi)容解決本節(jié)問題，可是有的學(xué)生卻不會，被除數(shù)比商與除數(shù)的積小時(shí)，她還能求出余數(shù)是正數(shù)。經(jīng)過板書訂正才改過的。這只是個(gè)別現(xiàn)象。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/148662.html
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