英語（新標(biāo)準(zhǔn)）（一年級(jí)起點(diǎn)4）
Module 7教學(xué)設(shè)計(jì)

Module 7Unit 1 It’s Children’s Day today.
一、教材分析
本節(jié)是二年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)英語Module 7 Unit 1的文教學(xué)，型為新授。學(xué)生在前幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和動(dòng)詞短語的用法有了一定的了解，在本節(jié)中通過描述兒童節(jié)的活動(dòng)描述入手，通過有趣的對(duì)話，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正在發(fā)生的事情和談?wù)撜�在進(jìn)行的活動(dòng)，是本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一。
二、學(xué)生分析
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，并通過前幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)對(duì)進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)的用法有所了解，有利于理解本節(jié)句式的含義。但本目標(biāo)句Daming is doing a play with some children.對(duì)于學(xué)生有很大的難度，因此在學(xué)習(xí)與操練過程中，我將結(jié)合兒童節(jié)的具體情境培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，幫助他們理解掌握這一部分的知識(shí)，體驗(yàn)成功，最大限度地滿足不同層次學(xué)生的需要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、Knowledge Aim（知識(shí)目標(biāo)）
全體學(xué)生能夠理解和運(yùn)用單詞：Children’s Day ,TV, play,say,poem,dragon,dragondance
全體學(xué)生能夠認(rèn)讀Daming is doing a play with some children.Lingling is singing a song.
能夠描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。
2、Ability Aim（能力目標(biāo)）
能夠談?wù)摴?jié)日和正在進(jìn)行的活動(dòng)
3、Moral Aim（情感目標(biāo)）
積極參加節(jié)日慶祝活動(dòng)
四、教學(xué)重點(diǎn) （Main Points ）
Words： TV, play,say
Drills: Daming is doing a play with some children.Lingling is singing a song.
五、教學(xué)難點(diǎn) (Difficult Points )
學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。
六、教學(xué)過程（Teaching procedure ）
Step ⅠPreparation
1.Warmer
Sing the song of M2U2
2.Revision
Guessing game:What is he/she/they doing?(呈現(xiàn)看圖猜)
設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲營造輕松愉悅氛圍，通過游戲環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的正在進(jìn)行的活動(dòng)
創(chuàng)造性地使用教材：由于語法點(diǎn)相關(guān)，因此，利用M2U2的歌曲，引出本時(shí)態(tài)。
Step ⅡPresentation
(I) Dialogue leading-in
T：兒童節(jié)就要到了，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于兒童節(jié)的韻句好嗎？
1.Learn the chant of Activity 1.Teach the new words:Children’s Day play(兩種含義)
2.Chant
3.今天讓我們跟著學(xué)校電視臺(tái)的小記者小虎一起去看看我們的好朋友們都在進(jìn)行什么活動(dòng)慶祝兒童節(jié)的。
(Ⅱ) Dialogue learning
1. Listen, point, repeat and match questions
Q1: What is Daming doing?
Q2: What is Lingling doing?
Q3: What is Sam doing?
Q4:What is Amy doing?
Q5:What are the children doing?
1)Match the questions and correct the answers.
2)Teach the new words: play,say,poem,dragon, dragon dance
Play attention to the “dancing,singing,saying”
3) Read the sentences.
(教授功能句的同時(shí)，讓學(xué)生表演或者教授配合表演本重點(diǎn)單詞及句型)
2. Listen，point and repeat
3.Practise the text in groups
Read the text in different ways .Then act it out.
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)話的教學(xué)中，通過聽音以及模仿跟讀，學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞，和功能句，加深對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，同時(shí)在學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師利用低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將文中的活動(dòng)表揚(yáng)出，鼓勵(lì)學(xué)生多說，多做，理解本。
創(chuàng)造性地使用教材：將文中單詞和功能句及時(shí)的運(yùn)用到教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言輸出，學(xué)生進(jìn)行語言輸入，讓本的難點(diǎn)簡單化。

Step Ⅲ Practice
1. Look at the CAI:
1).目標(biāo)句型圖文操練活動(dòng)

2). Guess game
What is the girl doing? What is the boy doing ? And what are they doing?
設(shè)計(jì)意圖：在圖片的幫助下可以完整地說出句子，在游戲的幫助下能夠達(dá)到熟能生巧，脫口而出。
創(chuàng)造性的使用教材：利用猜圖游戲，激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生樂于參與。
Step Ⅳ Production1
1、Lingling is ___________.
A:sing B.singing
2.Some children ______ doing a dragon dance.
A is B. are
3.It’s_________today
A Children’s Day B.children’s day
設(shè)計(jì)意圖：在運(yùn)用選擇的基礎(chǔ)上面，鞏固本的知識(shí)點(diǎn)，。
創(chuàng)造性的使用教材：學(xué)生剛剛學(xué)完動(dòng)名詞，及時(shí)的復(fù)習(xí)可以使大部分學(xué)生能夠及時(shí)掌握。
Step Ⅵ Summary and Homework
1. What have we learned today?
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本所學(xué)習(xí)的單詞，功能句，對(duì)特殊單詞的加深學(xué)生的印象，為學(xué)生后運(yùn)用和自主復(fù)習(xí)指明方向。
2.Homework: 1. Listen and repeat the words and sentences.
2.Copy the words

Module 7 Unit 2 We’re having a picnic.
一、教材分析
本節(jié)是二年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)英語Module 7 Unit 2的文教學(xué)，型為鞏固。學(xué)生在前幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和動(dòng)詞短語的用法有了一定的了解，在本模塊中第一單元我們已經(jīng)通過看圖片學(xué)習(xí)描述了兒童節(jié)的活動(dòng)。因而在第一單元的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)本模塊的第二單元。通過不同形式的活動(dòng)交流，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用進(jìn)行時(shí)描述野餐活動(dòng)。
二、學(xué)生分析
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，并通過前幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)對(duì)進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)的用法有所掌握，有利于理解本節(jié)句式的含義。但本文本中的個(gè)別語句較長，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起難度較大，因此在學(xué)習(xí)與操練過程中，我將注意創(chuàng)設(shè)良好情境，通過更多真實(shí)的情境培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，幫助他們理解掌握這一部分的知識(shí)，體驗(yàn)成功，最大限度地滿足不同層次學(xué)生的需要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、Knowledge Aim（知識(shí)目標(biāo)）
全體學(xué)生能夠理解和運(yùn)用單詞：picnic family beach
全體學(xué)生能夠理解和運(yùn)用單詞句子 : We’re having a picnic.My father\mother is …
能夠描述野餐活動(dòng)。
2、Ability Aim（能力目標(biāo)）
培養(yǎng)學(xué)生通過聽、說、讀，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活正確的利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撜�在進(jìn)行的活動(dòng)。
3、Moral Aim（情感目標(biāo)）
樂于運(yùn)用英語描述正在進(jìn)行的活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
四、教學(xué)重點(diǎn) （Main Points ）
Words：picnic family beach
Drills: We’re having a picnic.
五、教學(xué)難點(diǎn) (Difficult Points )
1．如何正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。

六、教學(xué)過程（Teaching procedure ）
Step ⅠPreparation
1.Warmer
Chant M7U1
2. Revision
Look the pictures and answer
It’s Children’s Day today.What are they doing?
設(shè)計(jì)意圖：通過chant 創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。描述圖片的練習(xí)復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
創(chuàng)造性地使用教材：通過圖片的展示和描述，鞏固并更好的理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。
Step ⅡPresentation
(I) Dialogue leading-in
a. 兒童節(jié)的假期里，小熊一家去公園了，我們一起去看看 What are they doing?
教授單詞：family picnic
b. Read Activity 1
c.Fangfang 一家也去野餐了，我們?nèi)タ纯此麄兌几闪耸裁矗?br>(Ⅱ) Dialogue learning
1. Listen, point and answer
Q Where are they? 教授單詞 beach
2. Listen again and answer
a.What are you doing,fangfang?
b.What is your father \mother\grandma doing?
3.Listen , repeat and practice the text in the groups. (小組合作完成 )
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)文教學(xué)中，通過聽音回答問題，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞、功能句和文文本。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在降低難度的基礎(chǔ)上更好的完成本內(nèi)容，及時(shí)利用低段學(xué)生愛動(dòng)的天性，把重點(diǎn)句加上動(dòng)作幫助記憶，鼓勵(lì)學(xué)生多說，多做，理解本。
創(chuàng)造性地使用教材：將文中單詞和功能句運(yùn)用到真實(shí)情境中，根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置不同形式的簡單問題讓本的難點(diǎn)簡單化。

Step Ⅲ Practice
Avtivity3 look ask and answer
A：What are the lions doing?
B:They’re eating.
在動(dòng)物園的情境中討論動(dòng)物們正在進(jìn)行的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際語境，將所學(xué)的情境語言加在問答中強(qiáng)化運(yùn)用也能增強(qiáng)學(xué)生語言的輸出與實(shí)際運(yùn)用。
Step Ⅳ Production1
1.Listen and say.Then sing
2.Activity 5 Find and say
設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲、連線活動(dòng)提高語言的理解與運(yùn)用能力。
Step Ⅵ Summary and Homework
1. What have we learnt today?
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本所學(xué)習(xí)的功能句，加深學(xué)生的印象，為學(xué)生后運(yùn)用和自主復(fù)習(xí)指明方向。
2.Homework: 1. Listen and repeat the text
2.Free Talk： 談?wù)撃愕募彝セ顒?dòng)
創(chuàng)造性地使用教材：語言的學(xué)習(xí)最后要達(dá)到輸出與運(yùn)用，因而要讓學(xué)生下勤于運(yùn)用。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/148672.html

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