第五單元測(cè)試卷【B】
（時(shí)間：90分鐘 總分：100分 ）
一、拼音園地。（15分）
1.看拼音，寫詞語(yǔ)（注意在田字格內(nèi)擺放規(guī)范）。（8分）
xuán yá ān wèi tā xiàn qiū lín?
kě lián hán cháo xiàn? liàn sǎn? yīn
2.用“ ”畫出帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，。（3分）
好奇（hào hǎo） 瞪眼（dēn? dèn?） 顫動(dòng)（chàn zhàn）
掃興（xīn? xìn?） 應(yīng)驗(yàn)（yīn? yìn?） 薄霧（bó báo）
3.根據(jù)拼音，在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的同音字。（4分）
què：喜（ ） （ ）實(shí) jié：（ ）出 （ ）束
jù：（ ）全 （ ）體 yě： 田（ ）（ ）金
二、詞語(yǔ)天地。（10分）
1.用“√”選擇恰當(dāng)?shù)淖峙c另一個(gè)字組成詞。（6分）
（玩 頑）強(qiáng) （疏 蔬）忽 （矯 嬌）健
（預(yù) 予）習(xí) （搏 博）擊 邊（ 緣）
2.聯(lián)系句中詞語(yǔ)，選擇“束”正確的解釋（填序號(hào)）。（4分）
束：A 捆、系 B 量詞 C 聚成一條的東西 D 控制，約束
（1）婦女節(jié)那天，我給媽媽買了束鮮花。 （ ）
（2）大間活動(dòng)時(shí)同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束地嬉戲著。 （ ）
（3）小螃蟹無(wú)路可逃，只好束手就擒。 （ ）
（4）一道光束照進(jìn)了洞里。 （ ）
三、句子加工廠。（10分）
1.把關(guān)聯(lián)詞選用到下面句子中。（4分）
如果……就…… 雖然……但是……
（1）那年的春天得特別早，誰(shuí)也沒(méi)想到湖面又凍了。
（2）你親眼看到天鵝破冰的情景，永遠(yuǎn)也忘不了。
2.用打比方的手法把句子補(bǔ)充完整。（2分）
走進(jìn)公園，只見那荷葉像 托著那
似的露珠。
3.按要求填寫句子。（4分）
（1） ，孤掌難鳴。
（2）一花獨(dú)放不是春， 。
（3）寫一句含有“鳥”（或鳥）的詩(shī)： ，
。
四、語(yǔ)文實(shí)踐臺(tái)。（5分）
學(xué)了這單元文，我們的心被動(dòng)物們的可貴精神深深震撼了。班級(jí)就號(hào)召大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)，將開展一次演講比賽。假如請(qǐng)你當(dāng)主持人，你將怎么開始這次演講比賽呢？想一想，再寫下。
五、內(nèi)小體驗(yàn)。（15分）
1.文內(nèi)容回顧。（6分）
本單元文中，斯杰潘老人向我們講述了《 》，我們被它們 、 的精神感動(dòng)了；在《鳥語(yǔ)》中作者很想學(xué)到 的本領(lǐng)；《生命的壯歌》向我們講述了“ ”和“ ”兩個(gè)故事。
2.典型片段精讀。（9分）
鳥語(yǔ)（選段）
還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦 它們的“語(yǔ)言”豐富極了
一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事。雖然我一直沒(méi)有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。從 的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到 的可貴；從
的大雁那里，我懂得了 的重要；從 的蒼鷹那里，我學(xué)到了 的精神……
（1）在 里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）
（2）聯(lián)系上下文，把下面詞語(yǔ)選填在文中 上（填序號(hào)）。（3分）
①搏擊風(fēng)雨 ②終日忙碌 ③飛行整齊 ④勤勞 ⑤勇敢頑強(qiáng) ⑥紀(jì)律
（3）我是鳥兒的“知音”，從布谷鳥“布谷布谷”的啼叫聲中，我聽到了 的催促；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們也成了鳥的“知音”，天鵝破冰時(shí)發(fā)出的“克嚕——克哩——克哩”，我覺(jué)得那就是激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“
�！保�2分）
（4）作者聽到畫眉、黃鶯、百靈的叫聲，會(huì)作出怎樣的猜想，編織出怎樣的故事？請(qǐng)你選擇其中一種鳥，替作者寫出。（2分）
六、外新體驗(yàn)。短文，完成練習(xí)。（15分）
傍 晚
佟希仁
春天雖然已，但還是有些寒意。里的樹木剛剛泛綠，小草才露出了地面，天空還偶爾飄灑著零星的小雪花。此時(shí)，正是所謂春寒料峭。
一天傍晚，我剛剛吃過(guò)晚飯，在庭院里散步。無(wú)意中抬頭看見一群小鳥兒還沒(méi)有回巢，它們都站在樹枝上，“吱喳吱喳”地鳴叫著，就像上前老師還沒(méi)有，一群淘氣的孩子站在教室門口爭(zhēng)吵著，是在（談?wù)?爭(zhēng)論）難解的問(wèn)題，還是在（談?wù)?爭(zhēng)論）著有趣的事兒？
我靜靜地站在那里，好奇心令我躲在一棵大樹下，遮住了半個(gè)身影細(xì)心地觀察著。它們有的東張西望，有的彈彈腳趾，有的歪歪脖頸……
我在想，眼看天黑了，它們?yōu)楹芜�不回到巢里呢？人們不是說(shuō)“天黑雀蒙眼”嗎？他們還在吵嚷什么呢？天漸漸黑了下，小鳥們?nèi)栽谧箢櫽遗沃�。看它們那焦急不安的神色好像在等待著什么，就像孩子等待著下班后遲遲沒(méi)到家的媽媽。
忽然有一只較大的鳥兒從遠(yuǎn)方飛回了，此時(shí)，“吱喳”聲頓時(shí)停止了。大鳥落在它們面前，將尋的食物分發(fā)給它們，一副親昵的樣子；小鳥們都爭(zhēng)著搶著跑到它面前，一個(gè)個(gè)歡喜雀躍。
哦，我突然明白了，鳥兒們也各自有一個(gè)溫暖的家。
選自2011年《》第10期略有改動(dòng)
1.畫去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）
2.根據(jù)提示填寫詞語(yǔ)。（4分）
（1）“春天雖然已，但還是有些寒意�！庇梦闹械脑~語(yǔ)概括為
“ ”。
（2）“觀察”是含有“看”的意思，文中還有兩個(gè)表示“看”的四字詞語(yǔ)，分別是“ ”、“ ”。
（3）寫一個(gè)與“歡喜雀躍”意思相近的詞語(yǔ)： 。
3.先猜一則謎語(yǔ)，再創(chuàng)作一則謎語(yǔ)并寫出謎底。（4分）
（1）“鴛鴦（yuān yān?）難以聚首”（打一動(dòng)物名），謎底是
。
（2）你創(chuàng)作的謎語(yǔ)是
，謎底是 。
4.照樣子，把下面句子寫生動(dòng)些。（1分）
例：荷花在風(fēng)中擺動(dòng)。 荷花在跳舞。
里的樹木剛剛泛綠，小草才露出了地面。
。
5.理解。（4分）
（1）小鳥們“吱喳吱喳”地聚在一起，天黑了還沒(méi)有歸巢，那是因?yàn)?br /> 它們?cè)诘却?，可見鳥兒也有一個(gè) 。
（2）學(xué)了本單元，我們知道動(dòng)物有不少地方值得我們學(xué)習(xí)。你還知道哪些動(dòng)物，分別有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？（至少寫兩種）
七、習(xí)作（30分）
可愛的
要求：先把題目補(bǔ)充完整，可以填人或小動(dòng)物，然后按一定的順序?qū)懗銎淇蓯郏龅秸Z(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/150489.html
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