4B Unit6 Whose dress is this?
學(xué)習(xí)內(nèi) 容Unit6 Whose dress is this?
時
1
型
新授

學(xué)習(xí)目 標(biāo)1.能初步聽懂、會說、會讀單詞dress, trousers, party, gloves.
2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re ...’s.進(jìn)行回答。
3.能初步理解故事，運用有關(guān)程的詞匯和句型進(jìn)行對話。
教 學(xué)重 難
點教學(xué)重點1.能初步聽懂、會說、會讀單詞dress, trousers, party, gloves.
2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re ...’s.進(jìn)行回答。
教學(xué)難點1.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re ...’s.進(jìn)行回答。

教學(xué)資 1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：在三、四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)的衣物類單詞，并對其進(jìn)行描述。
2. 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：在生活中初步積累過一些關(guān)于程的詞匯。
3. 學(xué)生學(xué)習(xí)本內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：gloves, jeans ,shorts, trousers這些單詞一般以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。
4. 教學(xué)策略：注意教授學(xué)生們記憶單詞的方法。
5. 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT,錄音機
預(yù)習(xí)作 業(yè)1.聽錄音，試著朗讀文，大致理解文意思。
2.跟讀U6單詞表。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思
Step 1: Learning aims（1分鐘）
1.能初步聽懂、會說、會讀單詞dress, trousers, party, gloves.
2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re ...’s.進(jìn)行回答。
3. 能初步理解故事，運用有關(guān)程的詞匯和句型進(jìn)行對話。
Step 2: Free talk（2分鐘）
與老師的進(jìn)行簡單交流。
Step 3: Pre—reading（10分鐘）
1.Talk about our things
Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用進(jìn)行回答。?

Step4:While—reading(18分鐘)
1.Listen and answer
a.What clothes can you hear?
b.Whose gloves are they?
c.Whose dress is this?

2.Watch and match
Su Hai’s dress too long
Su Yang’s trousers so big
Su Yang’s gloves too short

3．跟讀文

4. 齊讀文

5. 分角色齊讀文

6.學(xué)生小組內(nèi)分角色表演。

Step5：Post—reading（5分鐘）
Play a game(尋找失主)
Step6：Checkout（4分鐘）
1.《練》Period 1 部分。
2.試著記憶或默寫今日單詞

PPT出示本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

利用實物、圖片或幻燈片，結(jié)合Look at...句型，復(fù)習(xí)三、四年級的服裝類單詞以舊帶新，引入dress,trousers,gloves.

1.出示圖片及其所屬人物
T: They want to go to the fancy dress party.
引出本單元的新句型，指導(dǎo)學(xué)生用It’s/They’re ...’s.進(jìn)行回答。

教師播放文錄音

教師播放flash

巡視指導(dǎo)朗讀，并組織大家解決疑問。

組織小組合作朗讀，并反饋評價。
教師幫助學(xué)生順利完成游戲。

指導(dǎo)學(xué)生完成內(nèi)容，并進(jìn)行較對。

作業(yè)設(shè)計：
1.完成《》Period 1剩余部分。
2．抄寫新單詞兩遍。
3.聽錄音跟讀文五遍。

教學(xué)內(nèi) 容Unit6 Whose dress is this? (fun time and rhyme time)
時
2
型
新授

學(xué)習(xí)目 標(biāo)1.能聽懂、會說、會讀單詞coat, shirt, sweater, jeans, short.
2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re ...’s.進(jìn)行回答。
3.能理解并且流利朗讀小詩。
教 學(xué)重 難
點教學(xué)重點1.能聽懂、會說、會讀有關(guān)程的單詞coat, shirt, sweater, jeans, short.
2.能理解并且流利朗讀小詩。
教學(xué)難點1.能理解并且流利朗讀小詩。

教學(xué)資 1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：學(xué)生在上節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)鍵句子。
2. 學(xué)生學(xué)習(xí)本內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：回答時易漏掉名詞所有格。
3. 教學(xué)策略：注意讓學(xué)生進(jìn)行回憶、比較，讓學(xué)生找差別，進(jìn)行牢固記憶。
4. 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，單詞圖片，預(yù)先寫好題
預(yù)習(xí)作 業(yè)1.聽錄音，跟讀U1Rhyme time，將不懂的地方用筆畫下了。
2.跟讀本剩余新單詞。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思
Step 1: Learning aims（1分鐘）
1.能聽懂、會說、會讀單詞coat, shirt, sweater, jeans, short.
2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且會用It’s/They’re ...’s.進(jìn)行回答。
3.能理解并且流利朗讀小詩。
Step 2: Free talk（5分鐘）
1. 師生問候，交流關(guān)于程的問題。

Step 3: Presentation（24分鐘）
1. 出示PPT,學(xué)生看圖復(fù)習(xí)文，表演文，自我創(chuàng)編對話表演。

1.Fun time
學(xué)生前準(zhǔn)備好衣物圖片，背后寫好物品所屬姓名，進(jìn)行Guessing game游戲。
S： Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? S:It’s/They’re ...’s.

2.Rhyme time
a.試小組內(nèi)自我學(xué)習(xí)小詩，找出難處。

b.跟錄音試讀小詩歌。

c.自我創(chuàng)編小詩歌。

Step4. Practice（10分鐘）
完成《練》《補充習(xí)題》中相對應(yīng)的練習(xí)。

PPT出示本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

T: Whose pencil is this ?...
教師做好示范，引導(dǎo)評價，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)。

教師指導(dǎo)。
教師組織學(xué)生游戲，糾正錯誤。

T: After Fun time, we’ll go into Rhyme time.

小組間進(jìn)行比賽，讓學(xué)生進(jìn)行評價。

引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進(jìn)行改編，復(fù)習(xí)鞏固程類單詞，并將知識進(jìn)行內(nèi)化。

巡視學(xué)生完成情況，進(jìn)行校對，對錯題進(jìn)行講解。

作業(yè)設(shè)計：
1.熟讀Rhyme time, 并嘗試背出。
2.抄寫七個程類單詞兩遍。
3.預(yù)習(xí)Cartoon time和 Sound time.

教學(xué)內(nèi) 容Unit6 Whose dress is this?（Cartoon time and sound time）
時
3
型
新授

學(xué)習(xí)目 標(biāo)1.能理解Cartoon time部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進(jìn)行模仿和再創(chuàng)造表演。
2.能知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。
3.能綜合運用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撐锲返臍w屬。
教 學(xué)重 難
點教學(xué)重點能理解Cartoon time部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進(jìn)行模仿表演和創(chuàng)造性的輸出。
教學(xué)難點1.能知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。
2.能綜合運用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撐锲返臍w屬。

教學(xué)資 1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：通過前面兩時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了衣物類單詞。
2. 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：在生活中我們經(jīng)常會問“這……是誰的？”這一個問題。
3. 學(xué)生學(xué)習(xí)本內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：學(xué)生能否正確談?wù)撐锲返臍w屬人。
4. 教學(xué)策略：注意教授學(xué)生們朗讀的技巧。
5. 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT,預(yù)先寫好題。
預(yù)習(xí)作 業(yè)1.聽錄音，跟讀U6Cartoon time，不懂的地方用筆畫下。
2.聽錄音跟讀U6 Sound time，找出含有相同發(fā)音的單詞。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思
Step 1: Learning aims（1分鐘）
1.能理解Cartoon time部分的意思，并能運用正確的語音語調(diào)及表情進(jìn)行模仿和再創(chuàng)造表演。
2.能在知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。
3.能綜合運用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撐锲返乃鶎偃恕?br />Step 2:Warming up（6分鐘）
1.Greeting
2.Recite Rhyme time
Step 3: Revision（8分鐘）
用本單元所學(xué)單詞、句型在小組內(nèi)組織對話。

Step4:Presentation(20分鐘)
Cartoon time
1.Watch and answer
a.Is that a ball?
b.What’s the matter with Bobby?

2. Read and answer
What happened ?
仔細(xì)，用中文講述故事，有能力的同學(xué)試用英文講述。

3. Read the cartoon time.
4. Let’s act

Sound time
a.自讀，體會這些單詞中字母i的發(fā)音。
English fish him music pig
b.看圖讀句子，體會含義。
c.學(xué)生說說還有那些含有該發(fā)音的單詞。
Step5：Checkout（5分鐘）
1.《一一練》相對應(yīng)的練習(xí)。

PPT出示本學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生通過對話，檢查自己對本內(nèi)容掌握情況。

教師組織學(xué)生自我評價，小組互評，班級評價

引導(dǎo)通過觀看動畫，引出新單詞move, hand, hurt及句子”What’s the matter? I think so.”。理解故事的幽默之處。

引導(dǎo)學(xué)生帶著問題卡通，理解卡通。

組織好小組表演，引導(dǎo)學(xué)生評價。

教師巡視糾錯

作業(yè)設(shè)計：
*聽讀Cartoon time的錄音，并試著背下。
**完成《補充習(xí)題》中相對應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)內(nèi) 容Unit6 Whose dress is this?（checkout time& ticking time）

4
型
復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目 標(biāo)1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。
2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。
3.完成補充習(xí)題以及一一練部分練習(xí)。
教 學(xué)重 難
點教學(xué)重點1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。
2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。
3.完成補充習(xí)題以及一一練部分練習(xí)。
教學(xué)難點完成補充習(xí)題以及一一練部分練習(xí)。

教學(xué)資 1. 學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：學(xué)生已掌握了本的單詞和句子。
2. 學(xué)生學(xué)習(xí)本內(nèi)容時可能出現(xiàn)的錯誤：句型中名詞所有格的用法。
3. 教學(xué)策略：注意讓學(xué)生進(jìn)行回憶、比較，讓學(xué)生找差別，進(jìn)行牢固記憶。
5. 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT,單詞圖片，預(yù)先寫好題
預(yù)習(xí)作 業(yè)1.讓學(xué)生完成補充習(xí)題里部分題目。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思
Step 1: Learning aims（1分鐘）
1.能熟練聽懂、會讀、會拼寫本單元單詞。
2.能熟練聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型。
3.完成補充習(xí)題以及一一練部分練習(xí)。
Step 2: Revision（15分鐘）
1.Free talk
A: Whose ... is this/that? Whose ...are these/those?
B: It’s/They’re ...’s.

2.Let’s act.
1) 有感情地模仿Story time 中的對話表演，可以邀請自己的好朋友。
2) 有感情地模仿Cartoon time 中的對話表演，可以邀請自己的好朋友。
3.Let’s ask and answer.
1) 當(dāng)你想知道這些橡皮是誰的你會問：
2) 你想告訴別人這是王兵的，可以說：
3)說出六個有字母i的單詞，并且要求i的發(fā)音是/I/

Step 3 Checkout time（5分鐘）
1. Finish the exercise on P43

Step 4 Consolidation（15分鐘）
1.補充習(xí)題

2.一一練
翻譯詞組，
Step5：Ticking time（3分鐘）
1.學(xué)生自評。
2.小組互評。
3. 班級評價。

PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師可先和一學(xué)生做句型的示范對話，并板書重點句型，帶著學(xué)生拼讀其中的單詞。

教師說明加分規(guī)則，做好裁判的工作，并引導(dǎo)學(xué)生評價，同時改進(jìn)自己的表演

教師可以先示范如何提問，而后讓學(xué)生提問，學(xué)生回答，做好評價工作。

教授學(xué)生做聽力的技巧。
在聽錄音之前先讓學(xué)生說說在圖上能看到哪些內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會觀察題目。
部分題目也可以要求學(xué)生作聽寫任務(wù)，提高學(xué)生聽說讀寫的語言綜合運用能力。

題目選擇，一些難的題目可以做為附加題，對于班級學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的學(xué)生可以有這方面的要求。

給出評價標(biāo)準(zhǔn)。
組織好學(xué)生的自評和互評。

作業(yè)設(shè)計：
*復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子，準(zhǔn)備單元小練習(xí)。
**完成《聽讀訓(xùn)練》里U6聽力部分。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/153741.html

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