題名稱： 欣賞與設(shè)計(jì)
型：新授
備時(shí)間：
授時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合欣賞與繪制的圖案的過程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)與對稱在圖案中的應(yīng)用。
2.參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美。
3.培養(yǎng)健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能利用對稱、平移與旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備未完成的一些軸對稱圖形。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、前預(yù)習(xí)
1.把你見到的美麗的圖片收集起。
2.你能找出哪些是由平移或旋轉(zhuǎn)得到的圖片嗎？
二、自主學(xué)習(xí)新知：
談話導(dǎo)入：
上節(jié)我們認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，它們在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛。藝術(shù)家們運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作出了很多美麗的圖案，我們一起欣賞一下。
玩中學(xué)
1. 看一看：
出示本p22四幅圖案。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看每幅圖上畫的是什么？
2. 說一說：
①同桌互相說一說上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的。把這個(gè)圖形涂上自己喜歡的顏色。
　　②上面那幅圖案是軸對稱的？
3. 畫一畫：
　　1、教師出示前準(zhǔn)備的未完成的軸對稱圖形：
（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立畫出給出圖形的對稱圖形。
（2）在小組內(nèi)交流自己的畫法，班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。
（3）認(rèn)真觀察原有圖案的構(gòu)圖特征，看看它是由哪一個(gè)圖形，經(jīng)過怎樣的變化得到的。
2、設(shè)計(jì)圖形
（1）在原有的圖案的基礎(chǔ)上繼續(xù)畫下去。
（2）把畫好的圖案給小組內(nèi)的同學(xué)看一看，互相進(jìn)行評價(jià)，選出最好的在班內(nèi)展示。
三、學(xué)生可以根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)的知識說說自己的收獲。
四、檢測達(dá)標(biāo)：
1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：
（1）做本p23的“畫一畫”1.2題。
2.鞏固提高
完成23頁“練一練”第1題。
將樹葉平移或旋轉(zhuǎn)，在格子紙上繪制你喜歡的圖案。
五、拓展遷移
　完成23頁“練一練”第2題。
引導(dǎo)學(xué)生用“附頁2”中圖5提供的一只蝴蝶的圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ設(shè)計(jì)一幅圖案。在繪制之前，先與同桌說一說自己的設(shè)計(jì)方案，然后動(dòng)手設(shè)計(jì)。
六、布置作業(yè)
后反思：

　　題名稱： 欣賞與設(shè)計(jì)
　 型：練習(xí)
備時(shí)間：
授時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生感受繪制圖案的過程，讓學(xué)生體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
　3. 感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　學(xué)生能獨(dú)立完成。
教學(xué)過程：
一、發(fā)放練習(xí)題：

　　　1. 在上面四個(gè)圖案中可以由平移得到的有： ；由旋轉(zhuǎn)得到的有： ；是對稱圖形（案）的有： 。
　　　2. 想一想，怎樣比較快地繪制出像①、③這樣的圖案。
二、繼續(xù)畫下去。

三、請你用 的圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，與同學(xué)進(jìn)行交流。

四、折一折，剪一剪。
取一張紙片先上下對折，再左右對齊，然后畫上圖案并剪一剪。展開后你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？請你按這樣的做法，剪兩個(gè)圖案，讓長輩進(jìn)行評價(jià)，并作為賀卡送給他們。

后反思：

題名稱：實(shí)踐活動(dòng)
型：動(dòng)手
備時(shí)間：
授時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過動(dòng)手，進(jìn)一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2. 使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
　　學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己想要圖案。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、前準(zhǔn)備案：
　　前動(dòng)手收集一些圖案。
二、學(xué)生自主合作制作：
1.說一說
　　　學(xué)生把自己前收集的圖案拿出，同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里？然后說說這些圖案是如何設(shè)計(jì)出的。
2．找一找
　　　學(xué)生取出自己的水彩筆，把自己所拿的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出。
3．畫一畫
　　　老師可以取出一幅圖片，將其中一幅，對折撕掉，指名生畫出它的軸對稱圖形。
三、檢測達(dá)標(biāo)
1．剪一剪
　　　學(xué)生取出自己的剪刀，剪出自己最喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案。
四、評比結(jié)束本：
　　　學(xué)生把自己設(shè)計(jì)圖案拿出，先小組比，選出優(yōu)秀的圖案，然后教師在評比出優(yōu)秀的圖案三份。
后反思：
　　　
　　　
　　　
題名稱：實(shí)踐活動(dòng)
型：欣賞
備時(shí)間：
授時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
　　　讓學(xué)生感受生活，體會(huì)美的圖案。
教學(xué)重難點(diǎn)：
　　學(xué)生能熟練的說出哪些圖形是由平移或旋轉(zhuǎn)得到的。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、前預(yù)習(xí)
收集美麗的圖片。
二、自主學(xué)習(xí)備：
　　老師出示前準(zhǔn)備的圖片，分發(fā)給學(xué)生�；蚴菍W(xué)生自己制作的圖片，讓學(xué)生邊欣賞，邊討論。
　　

三、談感受
　　學(xué)生可以把自己的感受講給同學(xué)或老師聽。
四、總結(jié)本
后反思：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二單元檢測題（2時(shí)）
型：達(dá)標(biāo)
備時(shí)間：
授時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)，進(jìn)一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2. 使學(xué)生能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上畫出圖形沿豎直與水平方向平移后的圖形。
3、體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)在圖案中的應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生能認(rèn)真獨(dú)立完成。
檢測內(nèi)容：
填一填。
1.如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就叫（ ）圖形，那條直線就是（ ）。
2.正方形有（ ）條對稱軸。
3.這些現(xiàn)象哪些是"平移"現(xiàn)象，哪些是"旋轉(zhuǎn)"現(xiàn)象：
（1）張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運(yùn)動(dòng)是（ ）現(xiàn)象。
（2）升國旗時(shí)，國旗的升降運(yùn)動(dòng)是（ ）現(xiàn)象。
（3）媽媽用拖布擦地，是（ ）現(xiàn)象。
（4）自行車的車輪轉(zhuǎn)了一圈又一圈是（ ）現(xiàn)象。
4. 移一移，說一說。
　　　　�。�1）向（ ）平移了（ ）格。
　　　　�。�2）向（ ）平移了（ ）格。
　　　　�。�3）向（ ）平移了（ ）格。
二、請按照給出的對稱軸畫出第一個(gè)圖形的對稱圖形，第二個(gè)圖形請向上移動(dòng)3個(gè)格。
　　　　　
三、判斷。
1. 長方形和正方形都是對稱圖形。　　 （　　�。�
2. 從鏡子中看到左圖的樣子是這樣的。 （ ）
　　　 　　　　　　　
3. 101.305只讀一個(gè)零。 （ ）
4. 6元5角用小數(shù)表示是6.05元。 （ ）

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