二年級（下冊）單 元Module4 Unit1
題 What are you doing ?
時
目標(biāo) 句型“What are you doing? I am ….”。
德育目標(biāo) 多關(guān)心別人。
教學(xué)重點句型“What are you doing? I am ….”，并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。
動詞及動詞短語的現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)，即ing形式 。
教學(xué)難點 動詞ing形式的讀音。
實際情景中語言運用的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備 件 卡片 CD
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè) 一、自學(xué)本單詞，熟讀，并會拼寫。
二、搜集查詢各種動詞的ing形式，堂展示給大家。
三、熟讀文。
教學(xué)過程
前3分鐘內(nèi)容：
教師出示幾幅進(jìn)行時態(tài)的圖片，讓學(xué)生以小組競賽的形式表述進(jìn)行時態(tài)的句子，給小組加分。
1、Warm up （熱身）
活動一：歌曲演唱
教學(xué)參考時間：1—2分鐘
教師播放歌曲What Are You Doing?的錄音，師生共同演唱。
活動二：口語練習(xí)
教學(xué)參考時間：1-- 2分鐘
教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容，尤其是新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交際，目的在于運用語言�？梢允菍W(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。如：
A: My English name is …. What's your English name?
B: M y English name is …. How do you do?
A: How do you do? Where are you from?
B: Australia.
A: What are you doing?
B: I'm waiting for my mom.
A: Nice to meet you. Good-bye.
B: Bye.
2、Review （復(fù)習(xí)）
活動三：詞匯復(fù)習(xí)
教學(xué)參考時間：4—5 分鐘
教師出示第一時所學(xué)動詞短語的圖片，找能力好的學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)跟讀。
教師說動詞短語，學(xué)生做動作，再次復(fù)習(xí)第一時的短語。
學(xué)生邊做動作邊說單詞。
鼓勵學(xué)生說說前五冊學(xué)生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，注意比較動詞原形和動詞ing形式，注意發(fā)音。
教師在黑板上寫好兩列詞，讓學(xué)生連線并進(jìn)行問答練習(xí)。
drawing the dishes
doing the phone
answering a book
cooking pictures
reading dinner
3、Presentation （呈現(xiàn)新知）
活動四：猜猜猜
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：What are you doing? ，抽取卡片的學(xué)生站起邊做相應(yīng)的動作邊回答 I am… 請五至六名學(xué)生輪流上臺抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會說句型What are you doing? 再進(jìn)行下面的活動。
學(xué)生同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：What are you doing? I am ….
活動五：句子接力
教學(xué)參考時間：1-- 2分鐘
學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生 Hello. What are you doing? 每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：What are you doing? ，依此類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個小組最先完成游戲。
活動六：試試看
教學(xué)參考時間：2—3分鐘
教師播放Let's try 部分的錄音，讓學(xué)生完成聽錄音選圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：
(The phone rings.)
Hello.
Hi, Sarah. It's John.
Hi, John. What are you doing?
I am reading a book. What are you doing?
I'm doing the dishes.
----What is John doing?
----What is Sarah doing?
活動七：對話學(xué)習(xí)
教學(xué)參考時間：6—7 分鐘
教師播放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。
學(xué)生自己讀對話內(nèi)容。
教師出示Let's talk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行代換練習(xí)。
學(xué)生2人一組，練習(xí)對話。學(xué)生也根據(jù)自己情況，和準(zhǔn)備好的圖片、玩具或?qū)嵨�，改變對話�?nèi)容，進(jìn)行操練。
做小雙簧的游戲：學(xué)生２人一組，一名學(xué)生在前面表演動作，如：畫畫，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：I am drawing pictures. 讓學(xué)生兩人一組操練后，請幾組學(xué)生上臺表演。
4、Let's play （趣味操練）
活動八：打電話
教學(xué)參考時間：2—3 分鐘
做Pair Work部分的活動。學(xué)生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交換紙條，分別將紙條卷起做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。
活動九： 玩一玩
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
做“看口型，猜句子”的游戲：教師指著黑板上的句子說：I am…. ，說到動詞短語時只作相應(yīng)的口型，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生看口型猜短語把句子補(bǔ)充完整。
做Let's play 的活動。請一名學(xué)生上，背對其他學(xué)生站好。臺下任意一名學(xué)生問：What are you doing? ，站在前面的學(xué)生邊做動作邊回答 I am….，其他學(xué)生根據(jù)聽到的回答在自己本的表格里做好記錄。然后換另一名學(xué)生上臺，繼續(xù)做游戲。示范幾次后，讓學(xué)生分小組做游戲。注意：教師里學(xué)生的活動范圍受限制，所以如果條件允許，此活動可在室外完成5、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動）
活動十： 看故事
教學(xué)參考時間：3—4分鐘
教師問：What do you usually do at 9:00 p.m.? 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況回答。
讓學(xué)生展示Story time部分的掛圖，手指掛圖說“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom? ，簡單表述掛圖內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生聽錄音閱讀故事。
教師根據(jù)故事內(nèi)容向?qū)W生提問：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引導(dǎo)學(xué)生做回答。
請學(xué)生兩人一組，分別扮演Zip 和Zoom 的爸爸表演故事。
教師再放一遍錄音，請學(xué)生跟著錄音讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。
活動十一：練一練
教學(xué)參考時間：3—4 分鐘
做本單元A Let's learn部分的活動手冊P34配套練習(xí)。
教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。Listen and number 是按所聽內(nèi)容表明序號，Ask and write 是在同學(xué)問答的基礎(chǔ)上填寫單詞和動詞短語。
教師播放活動手冊第34頁的錄音，學(xué)生完成Listen and number部分的練習(xí)。
學(xué)生彼此了解所作的事情，將伙伴的姓名和所作的事情填寫在表格里。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。
板書設(shè)計 Module 4 Unit 1
Whatare you doing ?
I’m ...
龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計
編 寫 者張亞紅執(zhí) 教 者張亞紅
執(zhí)教時間2014年 3 月28日 星期四
版 本外研版學(xué) 科英語
冊 數(shù)二年級（下冊）單 元Module4 Unit2
題 What’s he doing ?
時
教學(xué)目標(biāo)Teaching aims:（教學(xué)目標(biāo)與要求）
1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:（學(xué)生能用以下句型表述他人正在進(jìn)行的動作）
What is he doing? What is she doing?
He’s…… She’s……
2. Learn to say the following phrases and spell them:（能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式）
listening to music washing clothes
cleaning the room writing a letter writing an e-mail
德育教學(xué)目標(biāo) 大家要有競爭意識
教學(xué)重點
重點掌握五個短語動詞的ing 形式。
三．Difficult points:（教學(xué)難點）
以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾的動詞ing形式的變化。
教學(xué)難點 The same as the important points .
教學(xué)準(zhǔn)備 件 卡片 CD
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
教學(xué)過程
前3分鐘內(nèi)容：
學(xué)生分小組朗讀英語小短文，每組派一代表，小組之間競爭，根據(jù)語音語調(diào)的標(biāo)注程度給相應(yīng)小組加分。
Step 1: Warm up
1.Let’s chant：（通過說唱、唱歌等形式，引入堂）
What are you doing? I am doing the dishes. (將上節(jié)內(nèi)容串成“數(shù)
What are you doing?I am drawing pictures. 寶”作為一個復(fù)習(xí)內(nèi)容)
What are you doing?I am reading a book.
What are you doing?I am cooking dinner.
What are you doing?I am answering the phone.
2. Sing a song: What are you doing?（唱一首歌引入主題）
Step 2: Revision
1.Show students some photos, ask and answer: ??What are you doing?（學(xué)生通過句型復(fù)習(xí)五個已學(xué)過的動作）
——I’m doing the dishes\drawing pictures\cooking dinner\answering the phone\reading a book.(學(xué)生邊說邊做)
2.Students ask and answer in pairs.(同桌間互問互答)
Step 3. Presentation
1. T: What do you usually do on the weekend?
S: I usually……（通過對話，直接引出詞組）
T: But I usually listen to music. I like listening to music very much. Look, I have a radio. Now I’m listening to music.
2. Learn to say and spell “l(fā)istening to music”.（學(xué)生跟讀詞 組，并拼寫詞組）
3. Show the photos, ask and answer: （從What are you doing句型引出What is he doing?句型）
——What’s he doing?
——He’s listening to music.
4. Learn to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard:（繼續(xù)引出其余四個詞組，并將詞組寫在黑板上，為學(xué)生以后的活動做準(zhǔn)備）
washing the clothes cleaning the room
writing a letter writing an e-mail
Step4. Drill and practice:
1. Look at the photos, ask and answer:（通過CAI件中的模糊畫面，讓學(xué)生猜一猜他們在干什么，鞏固詞組）
Look and guess: （每幅圖片上三個動作，看誰記得最快）
There are three actions in the pictures, guess :
Who’s that? What’s he/she doing?
2. Do an action: Students are divided into several groups. One acts teacher and says “ Everybody. Do an action.”（做“每個人做一個動作”游戲。讓學(xué)生切實體會進(jìn)行時的含義）
Practice the sentence patterns:
“What are you doing?”
“What is he doing?”
Step 5. Consolidation and extension:
1. Watch and listen to a short story.（聽藍(lán)貓的故事，回答藍(lán)貓正在
干什么。通過故事練習(xí)詞組）
1) Listen to the story twice.
2) Answer the questions:
What’s the cat doing first、next…?
2. Write and say: We are so busy!（仿造例子寫自己一家正在干什么，并以對話的形式表演出）
1) Choose the activities the family member’s doing.
Write them down and read it out.
2) Make a short dialogue according to the chart.
3) Act out the dialogue.
Step 6. Homework
Write down the dialogue “We are so busy!”
板書設(shè)計 Unit 4 What is he doing?
drawing pictures listening to music (listen)
doing the dishes washing clothes (wash)
cooking dinner cleaning the room (clean)
answering the phone writing a letter (write)
reading a book writing an e-mail (write)
教后隨記
龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計
編 寫 者張亞紅執(zhí) 教 者張亞紅
執(zhí)教時間204年 4 月2日 星期一
版 本外研版學(xué) 科英語
冊 數(shù)二年級（下冊）單 元Module5 Unit1
題Lingling is skipping .
時
教學(xué)目標(biāo) 本主要學(xué)習(xí)兩個句型：
�。�1）Lingling is skipping.
（2）Daming and Sam are playing hide-and-seek.
�。�3）Daming is hiding and Sam is seeking.
(4) Those girls are playing clapping games.
德育教學(xué)目標(biāo) 多做運動，保持身體健康!
教學(xué)重點學(xué)生能夠用“動詞+ing”的句型描述現(xiàn)在正在進(jìn)行的事情。為了讓學(xué)生對文當(dāng)中的情景更加深入的了解，教師精心查找資料為學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)拓展，豐富學(xué)生的知識面。
在二年級學(xué)段，大部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性濃厚，喜歡在歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，，教師應(yīng)充滿耐心，精心備，在教學(xué)中多鼓勵他們，幫助他們建立學(xué)好英語的自信心。
教學(xué)難點掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法
教學(xué)準(zhǔn)備 件 卡片 CD
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)一 歸納出M5 U1 文中的知識點
二 把M5 U1 的單詞和文會讀會翻譯。
教學(xué)過程
前3分鐘內(nèi)容：
自我介紹：
自己設(shè)置情境，描述別人在做什么？小組討論，加分。
個 別讀，大組讀，小組讀文，也可將學(xué)生分成兩組，讓兩組學(xué)生之間展開競爭，給表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵小貼紙，并給所在的組在黑板上畫一個大蘋果等，教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。
S: Look at the questions and listen.
(教師播放件出示問題，同時背景音為整篇文錄音，學(xué)生一邊聽音、看圖畫，一邊思考這些問題的答案。這是教師有意在進(jìn)行信息差教學(xué)，以此更好地開動學(xué)生的英語思維。)
T: Ask the questions.
S: Volunteers to answer the questions.
T: Award them.
(及時鼓勵和獎勵學(xué)生，幫助他們增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。)
Activity 3 Game
請幾名學(xué)生到講臺前，教師放音樂，并請學(xué)生隨意地做自己想做的動作，如：游泳，跳舞等，教師停止放音樂，學(xué)生們立刻停下不動，但是要保持方才所做動作的造型，教師提問：“What are you doing?” 學(xué)生逐一回答“I’m swimming.”。然后請另一組學(xué)生到講臺前表演，讓學(xué)生做小老師進(jìn)行詢問，做動作的學(xué)生回答，對于回答正確的學(xué)生，老師要及時給予獎勵
�。ㄓ螒蚴沟脤W(xué)生在放松娛樂的同時，）也能夠復(fù)習(xí)一下以前學(xué)的知識和新學(xué)的知識。）
總結(jié)：1.新學(xué)習(xí)的單詞(老師領(lǐng)學(xué)生再復(fù)習(xí)一遍,著重強(qiáng)調(diào)讀音的準(zhǔn)確性)
2.重點與難點要著重強(qiáng)調(diào)
網(wǎng)
3.注重講解一下語法問題,現(xiàn)在進(jìn)行時的單詞要領(lǐng)學(xué)生多加練習(xí)與朗讀
4.重點句型重點掌握.
Outline Chalkboard(板書設(shè)計):
Unit 1 Lingling is skipping
New word:
Skip 跳繩 A: Fangfang, are you sad?
Playtime 游戲時間 F: Yes ,no one is playing with me .
Sad 傷心的,難過的 F: Lingling is skipping.
No one 沒有人 F: Daming and Sam are playing hide-and-seek.Daming is hiding and Sam is seeking.
me (賓格)我 F:Those girls are playing clapping games
hide 隱藏 A: Do you like clapping games?
seek 尋找 F: Yes ,I do
hurry up 趕快 A: Well, let’s play clapping games together!
A&F: One two three four. I am opening the door. Five six seven eight .Hurry up! Don’t be late!
板書設(shè)計Modle5 Unit 1
What +be動詞+動詞ing .
教后隨記
龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計
編 寫 者張亞紅執(zhí) 教 者張亞紅
執(zhí)教時間2014年 4 月5日 星期四
版 本外研版學(xué) 科英語
冊 數(shù)二年級（下冊）單 元Module5 Unit2
題What are the kids playing ?
時
教學(xué)目標(biāo)1
1、Can read the words: people, park, lake, drink ,men running jumping
2、Can read these sentences:
Look at the men under the tree.
What are they doing? They are playing chess.
3. Know something about dragon-boat festival.
Language skill:
Can talk about the activity in the park
使學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進(jìn)行時，詢問回答并描述他人正在干什么�！ �
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂會唱英文歌曲《Row your boat》
德育教學(xué)目標(biāo) 運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)講述正在發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。
教學(xué)重點（1）根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動的意識和同學(xué)間的合作精神�！ �
（2）通過英語歌曲的學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性的思維活動能力�！ �
教學(xué)難點運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)講述正在發(fā)生的事情的能力培養(yǎng)
教學(xué)準(zhǔn)備 件 卡片 CD
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
一 歸納出M5 U2 文中的知識點
二 把M5 U2 的單詞和文會讀會翻譯。
教學(xué)過程
前3分鐘內(nèi)容：
故事表演
Step 1 Warm up
（1） Greeting
（2）Sing a song:
(3)Listen and do。Take a picture\read a book\write a letter\listen to music\
(4)Ask and answer.
Step 2 Representation
Now ,children please look at this picture：In this picture, she’s playing basketball. In this picture, Today ,I’d like to ask you talk about these pictures. Look, in these pictures, there are many people. What are they dong?
Step 3、New knowledge:
Turn to the page 14,listen to the recorder and try to answer the question :What are they doing?
What are they dong? What’s he\she doing?
Look at the pictures.
There’re many people in the picture.
Show a picture and ask :What’s this?
Ss:Try to answer. Park
T:Point to the park and say: This is a park.( Ss repeat it)
Look there’re many people in the park.( draw count and say one people ,two people….. )
Look at the people( Ss read it one by one.) in the park. What are they doing?
They’re doing taijiquan.
Ask and answer with your partner.
T:Look at this one.Can you tell me What’s this?
Ss: It’s a lake.
T: Let’s see the people on the lake? They’re rowing a dragon boat.
Ss repeat and then read to one by one,
Use this way to learn the other knowledge.
Step 3. Consolidation.
（ 1）listen point and repeat.
（2）Look at the picture and answer the question:What are they doing? What are they drinking?
（3）Listen and read after the tape
Step 4、Use the Activity Book
（1） 完成運用任務(wù)1:
（2） 完成運用任務(wù)2:
Step5 Homework
收集有關(guān)其他節(jié)日的圖片或者照片，并了解其風(fēng)俗習(xí)慣。
板書設(shè)計Module5 Unit2
What are +復(fù)數(shù)+動詞ing ?
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/154742.html
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新標(biāo)準(zhǔn)三年級英語上冊Revision5復(fù)習(xí)
Unit 6 At the zoo
三年級英語Do you like pears教案