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三上語 第三單元教案
9、古詩(shī)兩首（教學(xué)設(shè)計(jì)）
版本：人教版義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上《語》
一、【教材分析】
本兩首古詩(shī)《夜書所見》、《九月九日憶東兄弟》都是抒發(fā)了詩(shī)人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)，增加學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)化方面的積累，感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2．有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3．學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三、【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解古詩(shī)表達(dá)的詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
五、【教學(xué)時(shí)】
2時(shí)
六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜書所見》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
中華民族的優(yōu)秀詩(shī)，作為世界明的重要組成部分，以它博大精深和獨(dú)有的美化、教化作用得到向度重視。古詩(shī)中詩(shī)中有畫、詩(shī)中有情，詩(shī)中有意。讓我們一起感受宋代詩(shī)人――葉紹翁和唐代詩(shī)人――王維留給我們的兩首古詩(shī)：《夜書所見》與《九月九日憶東兄弟》。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜書所見》
1、學(xué)生自讀古詩(shī)，讀通順、有感情。
2、交流自己讀后的想法。
（1）讀這首古詩(shī)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）中增加了注釋，這注釋起什么作用？
（3）古詩(shī)講的是什么內(nèi)容，能用自己的話說說嗎？
3、教師指導(dǎo)理解詩(shī)意：
（1）古詩(shī)的意思：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊?/p>
（2）詩(shī)前兩句寫了什么？后兩句寫了什么？
前兩句寫的是詩(shī)人當(dāng)時(shí)在船上的情景，感到孤獨(dú)郁悶；后兩句寫詩(shī)人看到遠(yuǎn)處的燈火，不禁想起自己的故鄉(xiāng)和童年生活，而感到故鄉(xiāng)的親切。
三、練習(xí)
1、把古詩(shī)與相同意思連接起：
蕭蕭梧葉送寒聲 客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)
江上秋風(fēng)動(dòng)客情 料想是孩子們?cè)谧襟?/p>
知有兒童挑促織 忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火
夜深籬落一燈明 蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送陣陣寒意
2、練習(xí)默寫古詩(shī)。
3、收集幾首自己喜愛的古詩(shī)，背下與同學(xué)交流。
第二時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《九月九日憶東兄弟》
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、誰能背一背前一節(jié)學(xué)的古詩(shī)《夜書所見》，并說說詩(shī)的意思。
2、誰收集了自己喜愛的古詩(shī)，念給大家聽聽。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《九月九日憶東兄弟》
1、運(yùn)用前面學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，先讀讀古詩(shī)，邊讀邊體會(huì)古詩(shī)的意境，做到有感情地朗讀。
2、讀讀后的注釋，想想古詩(shī)的意思。
3、同學(xué)交流自己的感想。
三、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
1、聽聽學(xué)生怎樣誦讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生正確誦讀。
2、理解古詩(shī)的意思：
注釋：
獨(dú)：?jiǎn)为?dú)；異：別的，其他的；逢：遇到，碰到；倍：加倍；遙：遠(yuǎn)。
我一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)的親人。這時(shí)候，我想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，弟兄們身上都佩帶了茱萸，只是少了我一個(gè)人。
3、詩(shī)人背景：
這是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩(shī)人王維，他當(dāng)時(shí)只有十七歲，正在長(zhǎng)安謀取功名。愉逢重陽佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩(shī)人直抒胸臆，寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。
四、學(xué)生練習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。
五、練習(xí)
1、熟記詩(shī)句意思連線
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)的親人
每逢佳節(jié)倍思親 我一個(gè)人客居異鄉(xiāng)
遙知兄弟登高處 弟兄們身上都佩帶了茱萸，只是少了我一個(gè)人
遍插茱萸少一人 我想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處
2、背誦古詩(shī)
3、收集自己喜愛的古詩(shī)與同學(xué)交流。
10、風(fēng)箏（教學(xué)設(shè)計(jì)）
版本：人教版義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上《語》
一、【教材分析】
這篇精讀是賈平凹的作品，寫了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。既寫了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。
本敘述層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的次序把事件的過程交代得一清二楚。編排意圖有以下幾點(diǎn)：1．讀懂內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏、放風(fēng)箏給孩子們帶的樂趣，并引出秋天童年趣事的話題，為語園地里的口語交際訓(xùn)練“秋天里的快樂”作一些鋪墊；2．體會(huì)作者是怎樣把“我們”快樂和傷心的心情寫具體的。3．積累中生動(dòng)的詞語。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。
2．有感情地朗讀。
3．讀懂內(nèi)容，找出中心情的詞語和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶的樂趣。
4．引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下。
三、【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出心情的詞語和句子。難點(diǎn)是在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
五、【教學(xué)時(shí)】
2時(shí)
六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新
風(fēng)箏，對(duì)同學(xué)們說不算陌生，今天我們一起學(xué)習(xí)賈凹平寫的風(fēng)箏（板書題：風(fēng)箏），在學(xué)習(xí)之前，讓我們讀讀后面的資料袋。
二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞
1．輕聲讀，把不認(rèn)識(shí)的字畫下，連詞多讀幾遍。
2．檢查字詞掌握情況。
（1）運(yùn)用生字卡片，讓學(xué)生讀出讀音，然后再組詞。
（2）開火車，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
出示詞語：
精心 憧憬 依然 蹤影 似乎 凌空飛起 大驚失色 千呼萬喚
垂頭喪氣 半沉半浮 翩翩飛舞
三、再讀，說說主要內(nèi)容
1．選用自己喜歡的讀書方式，讀。
讀后回答，主要寫了什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：寫了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。
2．與同學(xué)一起讀，邊讀邊思考后第二題要求給分段。
四、感情朗讀，初步體會(huì)“我們”心情的變化。
五、后作業(yè)
抄寫本的生字新詞。
第二時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解內(nèi)容，感受作者做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的感情變化。
教學(xué)過程：
一、朗讀，體會(huì)“我們”的心情變化
（一）學(xué)生感情朗讀。
按做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏怎樣分段？請(qǐng)標(biāo)上“丨”。
（二）找出“我最喜歡的部分”。
1．讀一讀自己喜歡的地方。
2．說出你為什么喜歡這部分。
二、進(jìn)一步理解：
（一）做風(fēng)箏
句子：
我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
理解詞語：
中提示了理解詞語的方法，你知道是什么方法嗎？（查詞典）
憧憬――向往。如：我們心中充滿著對(duì)美好未的憧憬。
依然――仍然，依舊，還是。
（二）放風(fēng)箏。
閱讀句子：
風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。
說一說這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情？（拼命）
（三）找風(fēng)箏。
閱讀句子：
我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越越小，倏地便沒了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。
我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
連起讀這幾句話，整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化過程。
理解詞語：
大驚失色――形容非常吃驚，臉色都變了。
倏地――極快地，迅速地。如：倏地閃過一個(gè)人影。
垂頭喪氣――形容情緒低落、失望懊喪的樣子。
（四）讀最后部分
思考：“我們”找到“幸福鳥”了嗎？為什么要到處找？
苦苦尋找風(fēng)箏，是因?yàn)樵陲L(fēng)箏的身上，寄托著孩子們的快樂，寄托著孩子們的幸福，寄托著他們對(duì)未的憧憬和希望。
三、通過的理解，請(qǐng)你有感情地朗讀。把自己喜歡的句子抄寫下。
四、收集一些描寫心情的詞語，與同學(xué)交流。
11、秋天的雨（教學(xué)設(shè)計(jì)）
版本：人教版義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上《語》
一、【教材分析】
這是一篇抒情意味很濃的散，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3．讀懂內(nèi)容，感受秋天的美好。
4．積累好詞佳句。
三、【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受的語言美。使用了多種修辭手法，含蓄地抒發(fā)感情，是學(xué)生理解內(nèi)容的難點(diǎn)。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
五、【教學(xué)時(shí)】
2時(shí)
六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：閱讀，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新
1、老師PPT，欣賞秋天的景色。
2、秋天的景色十分美麗，也是一個(gè)收獲的季節(jié)，今天我們學(xué)習(xí)新的――秋天的雨，去感受一下秋天的雨是什么？板書題。
二、新閱讀
1、閱讀，學(xué)習(xí)生字新詞。
一邊讀一邊畫出生字詞。借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
鑰匙yàoshi 趁chèn機(jī) 繽紛bīn fēn 扇shān走
柿shì子 頻頻pín 菠bō蘿 喇lá叭 銜xián
衣裳sh?ng
2、理解新詞
鑰匙：開鎖的器具。
五彩繽紛：形容色彩紛繁艷麗。
頻頻：表示連續(xù)發(fā)生
銜：用嘴含，用嘴叼。
3、同學(xué)交流：怎樣記住這些生字新詞。
三、熟讀，想想從哪幾個(gè)方面寫秋雨的？
秋天的雨――是一把鑰匙；
――是一盒五彩繽紛的顏料
――藏著好聞的氣味
――吹起金色的小喇叭
――是一曲豐收的歌，是一首歡樂的歌。
四、正確抄寫本生字詞。
第二時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解內(nèi)容，感受作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。感受秋天的美好。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字詞。
清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收
2、指名學(xué)生朗讀。
二、有感情地朗讀，理解內(nèi)容。
1、思考討論：有幾個(gè)自然段，每段主要講了什么? 是從哪幾方面寫秋天的雨的？
引導(dǎo)學(xué)生了解，主要意思就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段。
2、討論：為什么說秋雨是一把鑰匙呢? 寫秋雨的色彩和氣味時(shí)，寫了哪些事物? 冬天快要到了，動(dòng)植物做了哪些準(zhǔn)備?
3、請(qǐng)你找出中你喜歡的句子，說說你為什么喜歡，與同學(xué)交流。
的語言很美，有些句子富有詩(shī)意，如：
“秋天的雨，是一把鑰匙�！亚锾斓拇箝T打開了。”
“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料�！�
“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵了秋天的涼爽�！�
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要了�！�
三、抄寫中自己喜歡的句子。
四、后練習(xí)
我們學(xué)習(xí)了《秋天的雨》，感受到了秋天的美好，請(qǐng)你觀察我們的校園，把你觀察到的美好景物寫下。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/155879.html
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