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時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁
授時(shí)間： 年 月 日
題第五單元 型復(fù)習(xí)共 幾
時(shí)2
(三維)1． 認(rèn)識(shí)本組25個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。
2. 有感情地朗讀文、背誦相關(guān)文。
3. 以讀為本，能夠運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂文。
4. 體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。
5. 學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心別人。
重點(diǎn)
與
難點(diǎn)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。
學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心別人。
方法
與
手段
情境教學(xué)法、合作探究法
多媒體件
本單元教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆磚石》《媽媽的賬單》四篇文，一個(gè)語文園地。新 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
本單元文親情意味濃重，因此，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自己朗讀文能力的培養(yǎng)，感悟文中那濃濃的親情，學(xué)會(huì)和作者進(jìn)行情感上的溝通。
教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生，從別人的故事里感悟親情，并聯(lián)系自己的實(shí)際生活，學(xué)有所感，學(xué)有所為。
時(shí) 教 學(xué) 流 程
教學(xué)活動(dòng)堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)文《可貴的沉默》及練習(xí)中的生字詞、能體會(huì)父母養(yǎng)育之恩。
2．復(fù)習(xí)《她是我的朋友》，教育學(xué)生無私奉獻(xiàn)。
3. 復(fù)習(xí)《七顆鉆石》，教育學(xué)生要樂于助人。
4．體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫的方法。
第一時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們每一個(gè)同學(xué)都有自己的生日，對(duì)嗎？那我們知道在我們生日的那一天，卻是母親的受難日嗎？當(dāng)我們開心的過著生日，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)�？鞓返膶W(xué)生，我們應(yīng)該想到很多，親情、友情，同學(xué)們，就讓我們對(duì)本單元的學(xué)過的內(nèi)容作一番回顧。
二、回顧文內(nèi)容
同學(xué)們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導(dǎo)讀）。圍繞這個(gè)專題安排了哪些文？(師板書：《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆磚石》《媽媽的賬單》)這四篇文都是講訴親情，友情的真情故事。
三、層層過關(guān)
1.《可貴的沉默》
A.“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
１．聯(lián)系文寫出下面詞語的意思。
寂然無聲：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒有。
２．文中的省略號(hào)作用是_表示所有的人都在沉思__。
３．沒有人舉手是因?yàn)開他們中間確實(shí)沒有人向爸媽祝賀生日。
４．我和孩子們沉默的原因：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。
B.我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
1．“蘊(yùn)藏”的近義詞是（蘊(yùn)含）。
２．這“極為珍貴的東西”是指（要回報(bào)父母的愛）。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。
C.沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。
1．“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長。
2．破折號(hào)的作用是（解釋說明），說明孩子們“可愛”在何處。
3．孩子們“可愛”在何處？
（那位孩子們很快就認(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛的意識(shí)。）
D．像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回了。
1．“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多。
2．“從四面八方慢慢地回”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。
E.為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時(shí)，教室里很熱鬧；而當(dāng)老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時(shí)，大家卻都“沉默”了？
（因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）
六、“教室里又熱鬧起，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了�！庇惺裁床灰粯樱�
（現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報(bào)。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约�。�?br />F.為什么說孩子的這種沉默是可貴的？
（因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊姓J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，懂得了要回報(bào)父母的愛，并且用不同的方式回報(bào)了父母的愛。所以說這種沉默是可貴的。）
2.復(fù)習(xí)《她是我的朋友》
A.理解詞語的意思。
迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。
B.一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起。忽然又放下去，然后又舉起。
1．“顫抖地舉起”說明他十分害怕�！坝帧帧闭f明他內(nèi)心非常矛盾。
2．一系列的動(dòng)作體會(huì)到他思想斗爭(zhēng)激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手。
C.抽血過程中阮恒一開始一動(dòng)不動(dòng)。過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住臉。又過了一會(huì)兒，他開始嗚咽，接著他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生安慰他，他立刻停止了哭泣。
1．這段話抓住阮恒的（動(dòng)作、表情）的變化寫出了他當(dāng)時(shí)獻(xiàn)血時(shí)（緊張、害怕）的心情。
2．這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。
3．“不時(shí)的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同？（不時(shí)的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。）說明了（阮恒心里越越害怕。）
4．“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。”可以看出阮恒內(nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。
5．阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出，這使他更痛苦。）
6．他為什么會(huì)有那樣的心情？既然如此，那阮恒為什么愿意獻(xiàn)血？說明阮恒是一個(gè)什么樣的孩子？
（因?yàn)樗ε掳阉械难极I(xiàn)給那個(gè)小姑娘，自己就會(huì)死。因?yàn)樗肽莻�(gè)小姑娘是他的朋友，不能見死不救。說明阮恒是一個(gè)為了朋友無私奉獻(xiàn)的孩子。）
3.復(fù)習(xí)《七顆鉆石》
A.中心：
這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。?
B.閱讀文第一自然段，回答：
1．很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動(dòng)物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。
2．第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴(yán)重性，充分體現(xiàn)水的之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。
C.小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒時(shí)罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時(shí)，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。
第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。
第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。
第五次：小姑娘把水讓給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大的水流。?
D.閱讀文，思考回答。
1．小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。"趕緊"一詞說明了（小姑娘非常孝順）。
2．水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系的？? （是與小姑娘及其母親的仁愛之心緊密聯(lián)系的，每一次她們有愛心的體現(xiàn)，都能促進(jìn)水罐的更加有價(jià)值的變化，形象的表達(dá)了對(duì)別人的關(guān)愛越多，獲得的報(bào)酬就會(huì)越大�。�
3．小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？?
（小姑娘的水罐神奇在會(huì)自己"變"。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下時(shí)變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的變成了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。?
作者把水罐寫得這樣神奇，是為了說明愛心的巨大力量。）
4．體會(huì)下面這個(gè)句子表達(dá)了怎樣的美好愿望。
“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座�！�?（這個(gè)句子表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好的愿望。）w
第二時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》
2.復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累
1.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》
A、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
B、交流對(duì)兩份賬單的體會(huì)
C、父母為我們付出了那么多，我們應(yīng)該去做些什么？
2.復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累
A.我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個(gè)字在不同語言環(huán)境中的不同的意思。
B..讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。
C.讀讀背背：要求熟背。?
D.同學(xué)們講訴自己和爸爸媽媽的故事，從故事中感悟那一份親情。
時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)
項(xiàng)目檢測(cè)內(nèi)容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充
當(dāng)堂
達(dá)標(biāo)測(cè)試一、火眼金睛，辨字組詞。
渴（ ） 恰（ ） 稚（ ）掩（ ） 舔（ ）
喝（ ） 給（ ） 維（ ）淹（ ） 添（ ）
二、一錘定音，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“∨”標(biāo)出。
1.小姑娘有一顆鉆（zuān zuàn）石般的心靈。
2.只有刻苦鉆（zuān zuàn）研，才能攻克難關(guān)。
3.他一口氣喝（hē hè）了滿滿一大杯水。
4.運(yùn)動(dòng)員取得了很好的成績(jī)，贏得觀眾的一片喝（hē hè）彩。
5.他漸漸覺（jiào jué）得自己似（sì shì）乎也成了一個(gè)小商人。
6.小彼得將（jiāng jiàng）小臉蛋藏（cáng zàng）進(jìn)媽媽的懷抱里。
三、詞語積累。
（ ）氣（ ）足 左（ ）右（ ） （ ）在（ ）睫
（ ）口（ ）聲 （ ）愿（ ）償 （ ）面（ ）方
四、變色龍，我會(huì)辨。 把序號(hào)填在括號(hào)里。
輕 ① 重量小，比重�。ǜ爸亍毕鄬�(duì)）；② 數(shù)量少，程度淺；③ 用力不猛；④ 不重要；⑤ 不莊重，不嚴(yán)肅；⑥ 輕視。
1. 教我們英語的老師很年輕。（ ）
2. 油比水輕，所以油浮在水面上。（ ）
3在.這次活動(dòng) 中，我只給搬搬桌子，責(zé)任輕。（ ）
4.我只輕輕推了他一下，沒有想到他就倒了。（ ）
五、對(duì)號(hào)入座。選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。
因?yàn)椤浴?如果……就……
雖然……但是…… 不但……而且……
1.媽媽（ ）沒有指責(zé)小彼得，（ ）小彼得已經(jīng)感到很羞愧了。
2.（ ）她是我的朋友，（ ）我要獻(xiàn)血給她。
3.小姑娘傷得最重，（ ）不立刻搶救，（ ）會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。
4.爸爸（ ）會(huì)用電腦，（ ）還會(huì)修理電腦。
八、文放映廳。
1.一陣（ ）之后，一只小手（ ）地（ ）起。忽然又（ ）下去，然后又（ ）起。
從人物的動(dòng)作中，我體會(huì)到：_______________________________
2.小姑娘喜出望外 ，真想（ ）。但又一想，這些水給媽媽還（ ）呢，就（ ）抱著水罐（ ）。
喜出望外的意思是：___________________________
時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁
板書設(shè)計(jì)
五單元復(fù)習(xí)檢測(cè)
字詞
積累
閱讀
寫作
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.聽寫本單元字詞，背寫日積月累。
2.閱讀有關(guān)愛的，感受父母深深的愛，回報(bào)父母的愛。
教學(xué)后記
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/158381.html
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