實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校 備 課 卡
2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期
學(xué)科： 英 語
年級(jí)： 一年級(jí)
2012年9月
一年級(jí)英語上學(xué)期計(jì)劃
一、教材分析：
本冊(cè)教材共分10個(gè)模塊、一個(gè)復(fù)習(xí)模塊、四個(gè)單詞表、一個(gè)補(bǔ)充閱讀版塊以及一個(gè)綜合運(yùn)用的實(shí)踐項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)習(xí)模塊分兩個(gè)單元，一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容 ，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠、歌曲或韻句。其中歌謠中出現(xiàn)的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。學(xué)習(xí)模塊的課中呈現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求老師做理論的講解，更不要求大家孤立地、脫離語境地掌握。復(fù)習(xí)模塊對(duì)前面的10個(gè)模塊所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行綜合和融合性復(fù)習(xí)，使大家的語言知識(shí)和相應(yīng)的語言技能得到進(jìn)一步的提高與鞏固。本書還收錄有四個(gè)單詞表，包括：分模塊按出現(xiàn)順序收錄的單詞，按字母順序收錄的全書單詞，歌曲歌謠或韻句中出現(xiàn)的單詞以及人名、地名。補(bǔ)充閱讀為大家選用了篇幅小、內(nèi)容豐富、形式多樣的教材。教材最后設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目，供同學(xué)們根據(jù)興趣自由選擇使用。
二、學(xué)生分析
本學(xué)期一年級(jí)共220人，孩子剛走進(jìn)校門，對(duì)周圍環(huán)境充滿了好奇心，有較強(qiáng)烈的求知欲，由于年齡和心理認(rèn)知的原因，在小學(xué)一年級(jí)展開英語，對(duì)于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對(duì)新鮮事物感興趣，且樂于參加活動(dòng)，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學(xué)生剛接觸英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
三、教學(xué)目標(biāo)：
本冊(cè)書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語和老師、同學(xué)、家長打招呼、問好、說再見等；運(yùn)用簡單句型在熟悉的場合介紹學(xué)校、同學(xué)或老師，并能做出得體的呼應(yīng)；聽、說、認(rèn)讀關(guān)于顏色、小動(dòng)物、具、玩具、數(shù)字、稱呼的單詞，能在真實(shí)的語境中運(yùn)用等。在學(xué)習(xí)中善于模仿，積極參與，樂于開口。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：各種物品、數(shù)字以及稱呼的聽說及認(rèn)讀，簡單的日常交流的運(yùn)用。
2．難點(diǎn)：聽懂、會(huì)說的20組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。
五、方法措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語言輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。
6、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
六、教學(xué)進(jìn)度：
模塊周數(shù)
odule 1——odule 610周
期中復(fù)習(xí) 1周
odule 7——Review odule 8周
期末復(fù)習(xí) 1周
總計(jì) 20周
單元備課卡
備課
主題odule 1總課時(shí)4課時(shí)
單元
內(nèi)容
總體
分析1、能聽懂常用問候語Hello,Hi, Goodbye，Bye. 能根據(jù)對(duì)話的場景正確使用
Hello, Hi, Goodbye,Bye.并用How are you？問候他人，并用I’ fine.對(duì)他人的問候做出反應(yīng)，語音語調(diào)正確。
2、能聽懂、會(huì)說Hello,Hi,Goodbye,Bye這幾個(gè)單詞，發(fā)音正確。
3、能根據(jù)對(duì)話場景，使用相應(yīng)的句子主動(dòng)問候他人，并作自我介紹。
單元
教學(xué)
目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
（1）能用 Hello，Hi打招呼，并用Goodbye，Bye告別。
（2）會(huì)用I’...向陌生人介紹自己。
（3）會(huì)用How are you?問候他人，并用 I' fine，thank you.做出相應(yīng)的回答。
（4）認(rèn)讀I’=I a ，no，yes，sorry，fine，thank，you等詞匯。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)學(xué)會(huì)用hello，Hi問好，Goodbye，Bye告別。
會(huì)用I’...向別人介紹自己。
會(huì)用How are you? I' fine.問好。
靈活運(yùn)用新知識(shí)與他人問好。
突破
重點(diǎn)
難點(diǎn)
措施1.用光盤把課內(nèi)容的視頻呈現(xiàn)出，讓孩子們認(rèn)識(shí)里面的人物并學(xué)會(huì)打招呼。
2.學(xué)習(xí)兒歌幫助學(xué)生記憶，有節(jié)奏的拍手,背誦課。
學(xué)情
分析 大部分學(xué)生都是第一次接觸英語，對(duì)英語充滿好奇，抓住這一點(diǎn)，第一節(jié)課主要激發(fā)孩子對(duì)英語的興趣，讓孩子喜歡我。
教學(xué)方法建議1.情景教學(xué)法。
2. 游戲教學(xué)法
3.直觀教學(xué)法
課時(shí)備課卡
課題Unit 1 Hello課時(shí)1課時(shí)
課型新授教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片，點(diǎn)讀筆，CD光盤，自制教具
教
學(xué)
目
標(biāo)師生之間互相熟悉
初步理解詞匯： Hi． Hello，I’... Goodbye. Bye一bye
教學(xué)重難點(diǎn)掌握Hi． Hello，1’…Goodbye. Bye一bye并靈活運(yùn)用
教法與學(xué)法直觀教學(xué)法
教 學(xué) 過 程二次修改
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說：“Hello.”或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！”
2．介紹自己，然后說：“Welcoe to y English class.歡迎大家上英語課。Do you like English？大家喜歡英語嗎？讓我們一起感受一下英語吧！”教師告訴學(xué)生，今天他們會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友。
活動(dòng)1：聽音指圖
1．打開課本第二頁，讓學(xué)生看到活動(dòng)一的兩幅圖。They will introduce theselves later. You will learn to introduce yourselves today.幾位小伙伴將在本課介紹自己，今天你們也要學(xué)著介紹你們自己。然后指著各幅圖用中問學(xué)生圖中的情景（校園中Sa，Daing，Ay和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子自哪里。他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？
2．放錄音或動(dòng)畫。學(xué)生看動(dòng)畫，然后解釋場景。跟讀幾遍之后再給里面的人物配音。最后教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物，讓學(xué)生們也伸出小指頭指著相應(yīng)的說話的人物。
活動(dòng)2：聽音說話
1．教師告訴學(xué)生：“遇到外國的孩子向我打招呼，我們不能只是應(yīng)答，還要熱情地介紹自己。如何自我介紹呢？我們跟隨幾個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)吧�！比缓蟛シ呕顒�(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看動(dòng)畫。教師對(duì)學(xué)生說：“Now look. This is a capital letter. This is a full stop. In English, we also use question arks.大家注意，這是大寫字母，這里是一個(gè)句號(hào)，英語里也有句號(hào)�！�
2．然后請(qǐng)學(xué)生圈出課中的“I’...”。向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份介紹自己。每次老師說：“Hello，I’（人物的姓名）他們要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）。”
舉例：
老師： Hello，1’ Lingling.
學(xué)生： Hello， Lingling.
3．用Sa和Ay做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。
4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個(gè)學(xué)生
S1： Hello。1’ John。
全班： Hello，John。
5．向?qū)W生說明Hi和Hel1o是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye，bye是一樣的。
活動(dòng)3：向同學(xué)問候及道別
1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說：“Hel1o，class．”他們必須說：“Hi，（老師的姓名）”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hello。”和“Goodbye”�！弊屗麄儏⒄諘械睦�。一個(gè)學(xué)生做人另一個(gè)做B。當(dāng)他門說“Hel1o”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說“Goodbye•”
活動(dòng)：1．把四個(gè)生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。
4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個(gè)詞。
4．和同學(xué)對(duì)話
讓學(xué)生看對(duì)話。朗讀對(duì)話，老師讀A，學(xué)生讀B
老師讀A，讓一個(gè)學(xué)生起讀B。然后讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話。
告訴學(xué)生老師要向一個(gè)學(xué)生介紹自己。點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，用句型A向他／她介紹自己。鼓勵(lì)學(xué)生用句型B.
補(bǔ)充活動(dòng)
1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個(gè)詞。
板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思
Hello！ Hi！
Goodbye! Bye!
I’...
烏申斯基所說的話：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。
我也在思考：剛剛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生他們對(duì)英語始終保留的那份喜愛，總讓我深深感動(dòng)，可如何讓孩子的這份對(duì)英語學(xué)習(xí)的執(zhí)著永遠(yuǎn)保鮮、長久呢？我想，作為教師我們應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)設(shè)英語氛圍環(huán)境，在玩中學(xué)，使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)一開始就持有一份激情和執(zhí)著。
課時(shí)備課卡
課題Unit2 How are you?課時(shí)2 課時(shí)
課型新授教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)讀筆，CD光盤，教學(xué)卡片
教
學(xué)
目
標(biāo)聽懂會(huì)說How are you? I' fine.
教學(xué)重難點(diǎn)靈活運(yùn)用 how are you? I' fine.
教法與學(xué)法直觀教學(xué)法
教 學(xué) 過 程二次修改
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．教師用“Hello！/Hi！”向?qū)W生問好，并要求學(xué)生回應(yīng)。
2．詢問學(xué)生是否還記的上節(jié)課認(rèn)識(shí)的四位朋友。檢查Unit1課本的熟練程度。
3．教師告訴學(xué)生：“Hello，I’...是介紹自己所用的語言，與別人相識(shí)之后就是朋友了，那應(yīng)該怎么像朋友問好呢？我們向英國小朋友Sa學(xué)習(xí)吧�！�
4. 教師對(duì)學(xué)生說：“Sa看到小狗的雕塑很開心，就行小狗問好，我們聽聽他是怎么說的呢？”
活動(dòng)1：聽音、看視頻、模仿
1. 教師播放Unit2 活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，不要求跟讀。然后引導(dǎo)孩子：“Sa最后遇到了什么情況？”
2. 最后，教師向全班解釋：“原最后一直不是雕塑狗，而是一只真的狗。
3. 教師向?qū)W生說明：“今天我們也問候朋友吧。大家一邊看動(dòng)畫一邊看是如何問候新朋友，如何作答�！�
4. 學(xué)習(xí)之后讓同學(xué)們模仿進(jìn)行問好對(duì)話。
活動(dòng)2：看視頻、配音、表演
1．教師對(duì)學(xué)生說：“Sa真是粗心大意，最后被狗嚇著了。我們?cè)倏纯椿顒?dòng)2，Sa有弄錯(cuò)了什么呢?”
2．看課的視頻動(dòng)畫，之后解釋場景故事。問學(xué)生：“Sa又弄錯(cuò)了什么？”學(xué)生說出答案后，教師對(duì)學(xué)生說：“Sa把Lingling的名字看錯(cuò)了。我們可要認(rèn)真呦，否則就會(huì)像Sa那樣鬧笑話了�！�
3．教師再次播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，直至全班學(xué)生熟悉句型。
4. 點(diǎn)讀筆一句一句領(lǐng)讀，然后進(jìn)行配音、表演練習(xí)。
4．邀請(qǐng)幾組到前面表演。
補(bǔ)充活動(dòng)：
1．學(xué)生師將邊做動(dòng)作邊說。他們必須要判斷表演與說的動(dòng)作是否一致。教他們英語單詞Yes和No．
舉例：
老師：（揮手道別）Hi，class.
學(xué)生： No。
學(xué)生必須說“No”的例子：
老師說：“Hel1o，”同時(shí)揮手道別
老師說：“Goodbye。”同時(shí)與別人握手
老師說：“How are you？”同時(shí)揮手道別，學(xué)生必須說“Yes的例子：
老師說：“Hi．”同時(shí)與別人握手
老師說：“Hello�！蓖瑫r(shí)與別人握手
老師說：“Goodbye。”同時(shí)揮手道別
2．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)3 ：聽音、打鉤
1.請(qǐng)同學(xué)先看一看每組圖，試著做一做圖上的動(dòng)作，猜一猜圖上兩個(gè)人互相在說什么。
2. 教師說明要求，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并在正確答案的空格里打鉤。
3. 在播放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生兩人一組核對(duì)答案。核對(duì)完后，教室最后播放一邊錄音，請(qǐng)部分學(xué)生說出答案。
活動(dòng)4： 看動(dòng)畫、學(xué)歌曲
1. 教師播放錄音，先請(qǐng)學(xué)生聽歌詞，然后完整地欣賞兩遍歌曲，之后問學(xué)生聽到了什么學(xué)過的內(nèi)容。
2. 再播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著哼唱或讓學(xué)生逐句學(xué)唱。當(dāng)學(xué)生比較熟悉后，可以給歌曲上加一些簡單的動(dòng)作。
3. 帶領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂掌握會(huì)唱，讓他們?cè)谶叧吢犞袕?fù)習(xí)學(xué)過的句型。
活動(dòng)5：猜一猜 游戲
1.準(zhǔn)備好道具，閑情三名基礎(chǔ)比較好的學(xué)生和自己一起在教室里開展此活動(dòng)，一名學(xué)生蒙上眼睛，其他三人中任意一人向被蒙眼睛的同學(xué)問好，使用句型：“Hello! Hi! How are you, [Student’s nae]?” 請(qǐng)蒙住眼睛的學(xué)生猜向他問好的是誰。若猜錯(cuò)了，全班同學(xué)說：“No.”若猜對(duì)了，全班同學(xué)說：“Yes.”然后請(qǐng)學(xué)生四人一組開展這個(gè)活動(dòng)，最后選幾個(gè)小組到教室前面展示。
最后：
1.小結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡檹?fù)習(xí)。
2.下課時(shí)，教師盡可能向每一位學(xué)生說“Goodbye！Bye！” 并要求學(xué)生回應(yīng)。補(bǔ)充活動(dòng)：
可以用這個(gè)句型的練習(xí)設(shè)計(jì)成開火車的游戲。教室走到一位學(xué)生面前問：“How are you？學(xué)生答：“I’ fine,thank you.”然后站到教室前面做火車頭，教師雙手搭于學(xué)生肩上，二人模仿火車聲音前進(jìn)。走到下一位學(xué)生面前倆人齊問：“How are you？”該學(xué)生回答完后便到前面做火車頭，在模仿開火車找下一位同學(xué)。最后回去時(shí)說“Goodbye！/Bye!”大家分別回到自己的座位。 這樣用做游戲的方式讓同學(xué)學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/33763.html
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