坐井觀天
教學目標
會認13個生字。會寫10個生字。
培養(yǎng)學生朗讀、理解能力。
聯(lián)系生活實際理解成語的含義。
培養(yǎng)學生讀書興趣。
教學重點：會認13個生字。會寫10個生字。
教學難點：指導學生通過朗讀理解課，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下理解句子的含義。
教學內(nèi)容：課本第-頁
教具準備：小鳥和青蛙頭飾、生字卡片。

第 一 課 時

一、導入：揭示課題，解題。
板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起是什么意思？預習了課，你知道是誰坐井觀天嗎

？青蛙都看到些什么呢？
二、初讀課，檢查預習。
1、自讀課，把生字讀準，畫出不認識的字。
2、說說讀懂了什么。（課寫的是誰和誰之間的什么事？）
檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、相信
⑴比一比，再組詞。井（ ） 沿（ ） 抬（ ） 開（ ） 沒（ ） 拍（ ）
⑵用“答”字擴詞。
三、指導書寫。
1、教師、學生一同分析字型。
2、教師示范書寫重點字。
學生描紅，臨寫。
組詞練習，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。
四、再讀課，了解內(nèi)容。
1、再讀課，想一想小鳥和青蛙各在什么地方？
它們因為什么事情爭論起？
五、課后思考：天到底大還是小？青蛙和小鳥誰說得對呢？從那些話可以看出天很大？

第 二 課 時
一、復習導入
1、猜字謎：水邊幾張口……（沿） 二只小耳朵……（際）
貼一貼：上節(jié)課，我們學習了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學生回答，請學生上去

板貼。
青蛙坐在井里，小鳥飛，落在井沿上，它們爭論不休。它們在爭論些什么呢？請小朋友仔細聽。
二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課
1、學生看動畫。
2、指名回答：它們在爭論什么？從它們的爭論中，你聽懂了什么？
3、認真地把課讀一讀。找一找課中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。
三、匯報成果并講解
1、你從哪句話中可以看出青蛙認為天只有井口那么大？
2、理解“大話”。
理解“那么遠”。 你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？ 自由讀——指名讀——齊讀
“無邊無際”有多大?
角色朗讀課。 指名兩個學生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學生起立讀，其余學生坐著讀青蛙的話；請一學生

上臺表演，其余學生當小鳥，分角色朗讀。
四、請你勸勸青蛙，學生表演。

教學反思：
注重通過分角色朗讀，理解課內(nèi)容。把大問題分解成小問題，由淺入深讓學生進行充分討論，辨別是非，聯(lián)

系生活實際，用自己的話揭示寓意，符合低年級學生的學習心理。從識字、朗讀、理解到揭示寓意，都要充分

發(fā)揮學生學習的主動性，既培養(yǎng)了學生的能力，又提高了教學效益。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/33991.html

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