美麗的猜想 那天上午，上完了課，我合上書和講義朝底下問了一句：今天幾號了？ 20 號！ 黃 老師，我知道， 20 號！一個比一個聲音高，有問題向學生請教，他們總是顯得熱情極高。 美麗的猜想
那天上午，上完了課，我合上書和講義朝底下問了一句：“今天幾號了？”“
20
號！”“黃老師，我知道，
20
號！”一個比一個聲音高，有問題向學生請教，他們總是顯得熱情極高。我連忙做了個“暫停”的手勢，隨后，宣布下課，轉身離開了教室。下午第一節(jié)課，踩著鈴聲，我向教室走去。走近教室，我感覺有些異樣，往常我這個“消 音 器”不到門口，教室里是不會安靜的，今天，怎么啦！靜得讓我有點不習慣了。當我的不算高大但確有些威懾力的身影出現(xiàn)在門口的時候，教室里突然爆發(fā)出整齊而又響亮的聲音來：“祝黃老師生日快樂！”全班學生一律肅立，一雙雙眼睛詭秘而又充滿深情地望著我。講臺上，一束鮮花，一堆生日卡赫然映入我的眼簾。我懵了：“你們怎么知道今天是我的生日？”“黃老師！”一個學生回答，這回大家沒有搶答，顯然是事先安排好的，“

上午，您問今天幾號，還笑了一下，我們覺得你笑得很神秘，就猜想今天一定是您的生日。”
我笑了，其實，常常一上班只記住星期而望了日期，一旦放寒暑假，正好顛倒過來。沒有想到我的一個小小的疑問，一個不經(jīng)意的笑，竟有如此大的力量，在孩子們的心里激起一陣波瀾，生發(fā)出如此美妙的猜想來。那天，我用了好長的時間才把自己的情緒穩(wěn)定住，我不忍心告訴他們今天并不是我的生日，怕說出真相會令他們掃興、失望，甚至會傷害他們的感情。我默認了，在孩子們的掌聲中過了一個突如其來的生日。
輕松一練
1
、結合上下文理解詞語。
默認：

突如其來：


2
、根據(jù)課文填空。

①“異樣”的意思是指
_______________________________________
；
“我感覺有些異樣”是指


。
同學們此時在干什么：

。
②“美麗的猜想”是指

同學們是根據(jù)

得出這樣的猜想的。
③這一天不是黃老師的生日，黃老師卻默認了，這是因為


3
、請用課題擴展法概括文章的主要內容。


4
、這篇短文表達了（

）
A
、老師對學生的深切愛心
B
、學生對老師的一舉一動特別關注，以及敬愛。
C
、學生對老師的關注和敬愛，老師對學生的感激和疼愛之情。
5
、讀了以上故事，你一定也深受感動吧！故事繼續(xù)往下發(fā)展，一個星期后，黃老師打算給全班同學寫一封公開信，說明事情真相，表達感激之情，請你幫他寫這封信。

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