學生
愛讀書
“
趣
”
即有趣。枯燥之物，誰也不想領教，
“
嚼蠟
”
之味，誰也不肯品嘗。我們不能指望一個天真活潑的孩子肯去吟誦
“
老學究
”
的
“
之乎者也
”
，我們也不應妄想他們去玩弄
“
科學家
”
的天文數(shù)字。只有《天方夜譚》才是他們一千零一夜的美夢，只有葉圣陶的《稻草人》才是他們最親密的朋友。
“
趣
”
是孩子們對課外讀物最先的選擇。興趣是最好的老師。興趣能調動
學生
積極主動地探求知識。
1
、榜樣激勵
教師要經(jīng)常向
學生
介紹歷史人物、科學家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)
學生
課外閱讀的興趣：魯迅之所以成為偉大的文學家，就是因為他幾十如一日的讀書；陳毅元帥看書時竟把墨水當醬油吃
……
古今往來，凡對人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學習的結果。
2
、好書引讀
由于小
學生
具有善于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給
學生
看，讓
學生
猜猜里面寫什么。
學生
易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣能有效地激發(fā)
學生
的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進、先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會對書感興趣。
3
、體驗成功
蘇霍姆林斯基說：
“
成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。
”
要經(jīng)常召開讀書匯報會，如：利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選
“
故事大王
”
；摘抄本展評；開展
“
小導游
”
活動
……
讓
學生
談天說地、談古論今。教師要及時給
學生
獎勵，讓
學生
體驗到成功的喜悅，激發(fā)
學生
愛讀書的情感，引導
學生
積極、主動地獵取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使
學生
逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內容。
二、挖掘書源，讓
學生
有書讀
“
只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。
”
他還說，
“
�？次膶W書，也不好的
”,
會變成連常識也沒有的糊涂蟲，
“
研究文學固然不明白，自己做起文章來也胡涂
”
。這富有哲理的話，正是指導
學生
選擇課外讀物的
“
金口玉言
”
。我們只有指導
學生
廣泛地閱讀文學、數(shù)學、理化、史地、生物等通俗少兒讀物，才能實現(xiàn)博覽群書、厚積薄發(fā)的宗旨。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/343413.html
相關閱讀：
