一、檢查字詞
蔫（ni
ān
）巴
酸澀（s
è）
抽噎（y
ē）
背（b
èi
）陰
綻（zh
àn
）開
火燎（li
áo
）
慍（y
ùn
）怒
霎時(shí)（sh
à）
焦灼（zhuÓ
）
颯颯（s
à）
踉（li
àng
）踉蹌(qi
àng)
蹌
有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對話的語氣。
二、讀課文思考：
1
、用一句話概括文章內(nèi)容
2
、本文記敘的線索是什么？根據(jù)時(shí)間順序劃分課文的層次，并歸納段意。
3
、文中的主人公是誰？
4
、分析周主席的形象
5
、文中有很多的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫很生動(dòng)，找出來，并分析它的表達(dá)作用。
（1
）、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫楊光心理活動(dòng)的詞圈出來。
（2
）、周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。
三、合作探究
1
．課文以“草”做題目，有什么作用？
2
．正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義？
3
、探究課后練習(xí)一
答案
2
、全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：
紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——
周副主席辨毒草、嘗毒草——
周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。
這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思。
4
、關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的英雄氣概，善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
5
、1
、“立時(shí)驚住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動(dòng)的詞語，形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。
2
、親自嘗有毒野菜是全文的高潮。“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)?rdquo;“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
合作探究答案
1
、以草為題，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。
2
、“甜”一語雙關(guān)，既指糖甜，更指今天的人們繼承了當(dāng)紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美好的生活。
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