改變命運(yùn)的一分 辦公室只剩下 秦 老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲： 老師。 查分?jǐn)?shù)吧 ? 你 改變命運(yùn)的一分
　　

辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：
“
老師。
”“
查分?jǐn)?shù)吧
?
你
59
分，全班就你不及格。
”
秦
老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。
“
老師，能不能，能不能
……”
把
“
能不能
”
呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情的抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，
“
能不能給我的作文加上一分
?”“
加分
?
這不好。作文打分得嚴(yán)格對照評分標(biāo)準(zhǔn)。
”
秦
老師搖了搖頭，面帶歉意的笑笑，
“
你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭取期末拿個高分。
”“
可我媽
……
她會用竹鞭抽我的。
”
小男孩帶著哭腔，雙手習(xí)慣性的往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分
?
秦
老師有點(diǎn)猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震
———
在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎
!
畢竟，他還是個孩子，心還非常嫩。
“
你看這樣好不好
?”
秦
老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。
“
我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣
?”“
行，期末還你。
”
小男孩咬了咬嘴唇，邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：
“
要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚
……”
因為一直惦記著那十分
“
高利貸
”
，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非�？炭�。期末，小男孩的語文取得
98
分的好成績，被扣去
10
分，還有
88
分。于是學(xué)校給小男孩頒發(fā)了一個
“
三好學(xué)生
”
獎，一個學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎。這是小男孩上學(xué)三來第一次獲獎。他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學(xué)，幾后又上了大學(xué)，成為村上第一個大學(xué)生。再后來，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當(dāng)?shù)恼Z文老師秦老師。這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分
“
高利貸
”
的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當(dāng)
“
借
”
給他的那一分改變了他的一生。
　　問題
1:
作者是按什么順序組織材料的
?(3
分
)
　　問題
2:
概括本問的中心思想
.(3
分
)
　　問題
3:
對上文中小男孩母親的
"
竹鞭教育
",
你是否贊成
,
并說明理由
.(4
分
)
　　問題
4:
請結(jié)合上下文
,
揣摩下面兩句話分別表現(xiàn)了小男孩怎樣的心理
.(
任選其一
)
　　
⑴
小男孩才很難為情的抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜
.
⑵
緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
參考答案；
　　
1.
事情的發(fā)展順序。
　　
2.
說明了尊嚴(yán)對于一個人的重要性，可以改變他的一生。
　　
3.
不贊成，這樣只會使孩子恐懼。
　　
4
，
(1)
羞愧。
(2)
激動。
27
．從第①段小男孩來辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內(nèi)心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢？（答出兩點(diǎn)即可）（3
分）
28.
先前，秦老師以為小男孩是來查分的就有些不高興，后來當(dāng)小男孩提出加分的要求時，她本應(yīng)更不高興，但她為什么還對小男孩“面帶歉意地笑笑”？ （3
分）
29.
第⑤段寫道“是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)猶豫不決”，秦老師為什么會“有點(diǎn)猶豫不決”？請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用自己的話具體回答。（3
分）
30.
第⑦段中，秦老師的“靈感”具體指什么？（4
分）
31.
為什么說秦老師當(dāng)“借”給小男孩的那一分改變了他的一生？（4
分）

參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
7.
小男孩可能有以下一些顧慮：①怕別人發(fā)現(xiàn)他來找秦老師；②怕因分?jǐn)?shù)低被老師批評；③怕加分的要求被老師拒絕；④怕因提出加分的要求而遭到老師批評。
8.
小男孩當(dāng)時的表現(xiàn)，使秦老師對他有了一些同情和理解(
讓秦老師看出他是個自尊心很強(qiáng)的孩子，對他有了一些好感)
，所以秦老師因不能滿足他加分的要求而心懷歉意。
9.
當(dāng)?shù)弥�小男孩要求加分的真實原因后，秦老師那女人特有的愛心和同情心使她很想給小男孩加一分，但她又一向很講原則，讓她放棄原則很難，因此她猶豫不決，不能做出決定。
10.
在總成績上加一分，但不是送，是借，要還的，期末時一還十。
11.
秦老師當(dāng)“借”給小男孩的那一分，對小男孩產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從那以后，小男孩變成了一個積極進(jìn)取、心懷感恩的人。他通過自己的不斷努力，不僅事業(yè)達(dá)到了高峰，人生也變得更加有意義。

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