樂樂上學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．觀察課本上的插圖，聽老師讀句子，使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，體會學(xué)校生活的豐富多彩。
2．根據(jù)每幅圖的提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動、團(tuán)結(jié)友愛等常規(guī)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步對學(xué)習(xí)充滿自信、感受語學(xué)習(xí)的快樂。
3．通過觀察和反復(fù)指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)良好的書寫姿勢和主動提問、積極發(fā)言的習(xí)慣。
重難點(diǎn)：
1．培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總課時數(shù)：1課時
過程：
一、導(dǎo)入激趣：
同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，你們高興嗎？
看，樂樂也和我們一樣成為小學(xué)生了，今天他高高興興上學(xué)啦！
二、看圖練習(xí)說話
1. 圖上畫的是誰在哪兒干什么？
2. 自己試讀圖旁的句子。
3. 指名讀圖旁的句子。
4. 小老師領(lǐng)讀。
5. 老師領(lǐng)讀。
6. 齊讀。
三、依圖行為訓(xùn)練
1. 見到老師問早、問好。
2. 訓(xùn)練坐姿、看書的姿勢。
四、行為訓(xùn)練
1. 訓(xùn)練回答問題。
2. 培養(yǎng)朗讀興趣。
3. 游戲訓(xùn)練，注意事項(xiàng)。
4. 打掃衛(wèi)生安排，方法及意義。
5. 早鍛煉的安排。
反思：
《aoe》
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)習(xí)aoe三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
[教學(xué)重難點(diǎn)] 讀準(zhǔn)aoe的音，認(rèn)清aoe的形，學(xué)習(xí)正確書寫aoe。
[教學(xué)過程]
一、看情境圖，導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂樂就和好朋友背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。)
2．師：樂樂和太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)
(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)
3．師：(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密，有3個拼音朋友看見樂樂和這么有禮貌，悄悄地從家里跑出，想跟樂樂和交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起。現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真看圖，把它們從圖中找出，好嗎?’ (請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)
二、讀準(zhǔn)aoe的音
師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。(出示aoe的卡片)
1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長)，學(xué)生模仿讀。
3．教師示范e的發(fā)音
師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)
4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)
5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6．做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)
游戲例：
代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友�！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)
三、認(rèn)清aoe的形
1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?
2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，
太陽出紅彤彤，公雞一叫ooo，
清清河水一只鵝，水中倒影eee。
四、指導(dǎo)aoe的書寫
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了ooe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中、下格)
2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!
(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。)
3，師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把ooe寫得漂漂亮亮?
(教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。 (學(xué)生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)
五、課外作業(yè)：回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
（第二課時：學(xué)習(xí)aoe的四聲）
板書設(shè)計(jì)：
《iuü》
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)會iuü三個單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母iuü。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．能讀準(zhǔn)單韻母iuü的音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母iuü。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入
1．昨天，我們和樂樂一起在上學(xué)的路上認(rèn)識了aoe三個單韻母。那么，今天，樂樂又會帶我們?nèi)ツ膬耗?瞧，樂樂了。(點(diǎn)擊：樂樂出現(xiàn)，說：“同學(xué)們，今天，老師要帶我們?nèi)⒂^水族館，你們愿意和我們一起去嗎?讓我們一起出發(fā)吧!)
2．(點(diǎn)擊出示書中情境圖)同學(xué)們，你們都看到了什么?
3．(根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)將“潛水衣”、“烏龜”、“魚群”的圖片貼在黑板上。)我們今天要認(rèn)識的字母朋友就藏在這三幅圖中，它們就是單韻母iuü。(板書課題：ｉｕü)
二、學(xué)讀單韻母iuü及其四聲
(一)學(xué)讀單韻母iuü
1．(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評讀)
2．(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個音？（學(xué)生練讀、指名讀、齊讀）
3．(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)
4．這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識了呢?下面，就讓我們一起做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起，并大聲的讀一讀。
(二)學(xué)讀單韻母iuü的四聲
現(xiàn)在，我們給單韻母iuü分別戴上聲調(diào)小帽，看看它們戴上聲調(diào)小帽后又該怎么讀?
1．學(xué)讀單韻母i的四聲
(1)(出示單韻母i的四聲卡片)同學(xué)們，仔細(xì)觀察帶聲調(diào)的單韻母i，它發(fā)生了什么變化?(強(qiáng)調(diào)單韻母i帶上聲調(diào)后要去點(diǎn))
(2)教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。
2．u和ü加上聲調(diào)后該怎么讀呢?你們想不想自己試著讀一讀?同座互相讀一讀，讀得好就夸夸他，讀得不好就幫幫他。
3．指名讀u和ü的四聲，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4．打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。
(三)律動檢測
1．和樂樂一起參觀完水族館，你們想不想親眼去看看神奇的海底世界呢?讓我們快快穿上潛水衣，出發(fā)吧!(點(diǎn)擊：播放《海底總動員》片段，讓學(xué)生感受海底世界的神奇，身心也得到放松)
2．多么美麗神奇的海底世界呀!大家看，老師今天還帶了一幅美麗的海底世界圖呢!(出示圖片：以水草為背景)咦!海里怎么一條魚也沒有呀，它們都上哪兒去了?原，它們聽說我們今天要去參觀海底世界，都到岸邊迎接我們啦�，F(xiàn)在，我們參觀結(jié)束了，就讓我們一起把它們送回家吧！(教師出示小魚圖片)在每條小魚的身上都有一個帶聲調(diào)的字母，如果你能讀準(zhǔn)音，就由你把這條小魚送回家。(讓學(xué)生把魚的圖片貼在背景畫上)學(xué)著老師的樣子讀讀這個音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)
三、學(xué)寫單韻母iuü
1．同學(xué)們，你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學(xué)生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)
2．全班匯報交流。
3．現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫下。
4．(點(diǎn)擊：出示寫在四線格中的iuü)同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢?
5．學(xué)寫單韻母i
(1)(點(diǎn)擊：出示i的筆順圖)i由兩筆組成：第一筆是豎，第二筆是點(diǎn)。
(2)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫在上格。
(3)學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。
6．現(xiàn)在，再請同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的?
7．指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。
8．學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個，寫一個。
9．實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評。
10．這三個單韻母大家都寫正確了，我們再分別描一遍，這一遍一定會把它們寫好寫美。
四、鞏固游戲
游戲：看誰找得準(zhǔn)，找得快
聽老師或同學(xué)讀帶聲調(diào)的單韻母aoe iuü，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的卡片。
游戲中學(xué)習(xí) 創(chuàng)新中發(fā)展
教學(xué)反思：
《bpf》
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)會四個聲母bpf，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．學(xué)會拼讀聲母bpf與單韻母組成的音節(jié)。
3．正確拼讀音節(jié)詞。
4．會認(rèn)四個生字“八馬米木”。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)；領(lǐng)悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點(diǎn)。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
1．喜歡玩玩具嗎?樂樂的爸爸出差回了，給他帶回了好多玩具呢，樂樂別提多高興了!(貼出情境圖)你們看，都有哪些玩具呀?小火車經(jīng)過了哪些地方?(重點(diǎn)說出“菠蘿”“上坡”“大門”“大佛”，通過教師重讀“菠”“坡”“門”“佛”四個音，使學(xué)生初步感知單韻母bpf的發(fā)音。)
2．這些玩具中就藏著四個聲母寶寶，板書：bpf。學(xué)會了聲母就可以自己去拼音，去讀書了。
二、學(xué)習(xí)聲母bp的音、形
(一)學(xué)習(xí)b的音、形
1．(出示b字母卡片及菠蘿圖)教師示范b的發(fā)音(注意把菠蘿的“菠”的音發(fā)得輕短)。學(xué)生觀察模仿，自由試著發(fā)音，指名發(fā)音。
2．你有什么好辦法記住b這個聲母寶寶的樣子呢?(可用書中半個菠蘿記，也要鼓勵其他的好辦法)
(二)學(xué)習(xí)聲母p的音、形
1．(出示p字母卡片及火車圖)小火車在爬——坡!(師引導(dǎo)生發(fā)p的音，強(qiáng)調(diào)聲母的音要發(fā)得又輕又短)誰試試?指名發(fā)音，齊練幾遍。
2．怎么記住p的樣子呢?讓學(xué)生自由說。
(三)辨bp發(fā)音的不同
下面我們做個游戲。請小朋友們拿出課前發(fā)的紙，像我這樣擋在嘴前，先發(fā)b音，再發(fā)p音，你們試一試，看看在自己讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)b音時，紙基本不動，發(fā)p音時，紙有明顯的顫動。)
一起讀bp，要特別注意這兩個聲母寶寶發(fā)音的不同。
(四)辨bp形的不同。
我們再做個游戲，擺一擺。快拿出老師課前發(fā)的豎條和半圓(老師舉起豎條和半圓)，就用豎條和半圓把我們今天剛認(rèn)識的兩個聲母寶寶擺出，自己試試吧。學(xué)生拿出小豎條和半圓，做好準(zhǔn)備。教師巡視。
好，準(zhǔn)備好了,注意聽!我發(fā)哪個聲母的音，你就擺哪個。(同桌檢查)
三、課間休息
游戲玩得不錯，請大家拿出小頭飾，喜歡哪個字母，就把它貼在頭上。(拿出半個菠蘿和火車爬坡的圖片)看!頭上是b的小朋友和菠蘿玩具交朋友，頭上是p的小朋友和火車玩具交朋友。
學(xué)生先動手把字母貼頭上，然后找一個和自己貼得一樣的同學(xué)，手拉手到不同的玩具圖前，跳圓圈舞。(音樂起)……(音樂停)同學(xué)們，你們瞧瞧好朋友頭飾上的字母貼得都對嗎?學(xué)生檢查，幫助貼錯的同學(xué)改正。繼續(xù)跳舞。
四、學(xué)寫聲母bp
1．讓學(xué)生觀察聲母bp在四線格里的位置。
2．教師范寫b，提醒學(xué)生注意b的筆畫和筆順。學(xué)生在課本上描一個，寫一個。
3．教師范寫p，引導(dǎo)學(xué)生試著說出p的筆畫和筆順。學(xué)生在課本上描一個，寫一個。
五、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”
1．出示音節(jié)。教師出示:bd。告訴學(xué)生：這就是八個的八。
教師范拼：教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：樂樂把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba(b——a——ba)。
相機(jī)介紹拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐，體會要領(lǐng)。
2．帶調(diào)拼讀
教師范讀ba的一二三四聲。指名順著讀，指名挑著讀，全班順著讀四聲，再指哪個讀哪個。
出示pa的一二三四聲，指名試讀，學(xué)生領(lǐng)讀。
3．玩游戲練習(xí)其它音節(jié)：課前教師做好四個大花盤，四組音節(jié)。
同學(xué)們，看，老師手里有許多花盤，有喇叭花，牡丹花，梅花，燈籠花。還有一些音節(jié)(舉起花瓣)寫在花瓣上，如果小組同學(xué)都練會了，就可以把花瓣一個一個貼在花盤上。(分配喇叭花小隊(duì)，牡丹小隊(duì)……學(xué)生小隊(duì)認(rèn)真練讀音節(jié)，逐一貼花瓣。教師巡視。)
貼完后，教師檢查一個小隊(duì)。再由讀得又快又好的學(xué)生檢查另幾個小隊(duì)。
(第二課時學(xué)習(xí)聲母f的發(fā)音，拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)方式和bp的教學(xué)方式相同，可再次鞏固“聲母的音要發(fā)得輕又短”的特點(diǎn)以及“兩拼法”的拼讀要領(lǐng)，通過游戲或比賽的形式，反復(fù)練習(xí)拼讀bpf為聲母的音節(jié)和音節(jié)詞。通過讀音節(jié)看圖說句子的方式認(rèn)識“八坡馬米木發(fā)”6個字。
假如教學(xué)時間有剩余的話，還可以讓學(xué)生任意挑選兩幅或兩幅以上的圖，編故事，故事中注意用到圖下的漢字，學(xué)生不僅喜歡這個游戲，還能鍛煉想象及語言表達(dá)能力。)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/35122.html
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