27、陶罐和鐵罐
教學(xué)內(nèi)容：P107-P109
教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課學(xué)習(xí)，2、認(rèn)識“陶、懦、惱”等6個生字，3、會寫“陶、謙、虛”等到14個生字，4、聯(lián)系上下理解課中“御廚、奚落、懦弱，5、輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。
2、課，能讀懂課主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。
6、正確、流利地朗讀課，7、分角色朗讀課。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課課主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)流程：
第一課時

一、導(dǎo)入新課
1、 揭示課題：
2、出示課插圖，這就是國王御櫥里的兩只罐子，你們仔細(xì)看看，哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出的？
3、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥（從外形上看，左邊是鐵罐，是用鐵做的。右邊是陶罐，是用陶土做的，上邊還有美麗的花紋。從神態(tài)上看，鐵罐眉毛豎著，邪視著陶罐，嘴巴翹得老高，好象對陶罐不屑一顧的樣子，一幅驕傲自大的樣子。而陶罐是用溫和的眼睛看著鐵罐，笑瞇瞇的，一幅容忍的樣子。從個頭上看，鐵罐自以為比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把頭昂得高高的。）
4、談話：今天我們學(xué)習(xí)這則寓言，就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小故事。通過他們的對話，讓我們明白一個道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課。
二、初讀課
1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。
2、檢查朗讀情況，互幫互助學(xué)生字。
出示生字開火車讀生字，請已經(jīng)有把握的學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點(diǎn)評。
重點(diǎn)指導(dǎo)“懦”（nuo）“惱”(nao)聲母都是鼻音n　3、讀下列詞語：
奚落　謙虛　傲慢　懦弱　輕蔑　爭辯　惱怒　
相提并論　和睦相處　羞恥　氧化　無影無蹤
4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下的方法初步疏解課字、詞障礙。
三、再讀課，完整說說課講了一件什么事？
（國王御廚里自以為堅硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后，被埋在土里的陶罐依舊光潔如新，而當(dāng)年堅硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。完全氧化掉了。）
四、指導(dǎo)寫字
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)
1．鞏固詞語
奚落　謙虛　傲慢　懦弱　輕蔑　爭辯　惱怒　
相提并論　和睦相處　羞恥　氧化　無影無蹤
2．用上以上詞語說說課的主要內(nèi)容。
二、自讀課，感知陶罐和鐵罐的特點(diǎn)
1、鐵罐是怎樣奚落陶罐的，2、它為什么看不3、起陶罐？請同4、學(xué)們自讀課，5、用～～～畫出鐵罐奚落陶罐的話，6、并對不7、理解的地方提出問題。
8、學(xué)生自讀，9、教師巡視
10、學(xué)生交流質(zhì)疑，11、教師點(diǎn)撥，12、引導(dǎo)解疑。
13、從找出的語句中可以看出，14、鐵罐有什么特點(diǎn)？（驕傲自大、目中無人）陶罐呢？（謙虛、友好、克制）
５、從鐵罐對陶罐所說的話中你體會到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，說明了什么？
板書：　　謙虛　　　　傲慢
三、指導(dǎo)多讀，深刻體會鐵罐和陶罐的特點(diǎn)。
１、自讀課，畫出鐵罐和陶罐的神態(tài)的詞語。
２、教師指導(dǎo)讀。（鐵罐的神態(tài)是：“傲慢——輕蔑——惱怒”陶罐是：“謙虛——自尊”）
３、同桌輪換分角色朗讀。
４、教師巡視、指導(dǎo)。
５、抽一、兩組在班上讀，大家評議。
四、揭示寓意，總結(jié)全
1、許多年過去了，2、陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？自讀課找出描定陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語句。
２、當(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說了什么？這說明什么？
學(xué)生交流，教師完成板書：
光潔、樸素、美觀 無影無蹤
３再讀課，說說你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？
４、學(xué)生交流。
５、教師小結(jié)
同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙虛大度，寬容自尊，鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應(yīng)該向陶罐學(xué)習(xí)。
思考：通過學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理？
四、全班討論。結(jié)合自己的理解或生活實踐回答這個問題。

板書設(shè)計：
27、 陶罐和鐵罐
陶罐 鐵罐
謙虛 傲慢
光潔、樸素、美觀 無影無綜

教學(xué)反思：
1、“荒”與“流”字的區(qū)別在課堂上強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在作業(yè)反饋效果好。
2、 學(xué)生對分角色表演興趣大。也加深了明理。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/35599.html

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