教學內容:《識字1》
教學目標:
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識9種筆畫。理解由生字組成的詞語。
2、通過誦讀,大體了解詩歌的意思，體會村的幽美和生活的快樂。
教學重難點：
1、指導學生能按一定的順序觀察，了解畫的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫面展開想象，獲得整體感知。
2、指導誦讀課，指導學生利用田字格寫好漢字。
教學準備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、把課讀通順。
2、理解課詩歌的意思，指導背誦。
3、認識并書寫基本筆畫。
一、看圖導入：
1、看圖說話：小朋友們，這幅圖很美，請你們先向遠處看，看到了什么？（遠處有，有樹，有亭子，還有房子）再看看近處有什么？（有許多紅花）這幅圖畫的是什么地方？
2、書上有一首小詩把圖上的小村寫了下，出示：
一 去 二 三 里，
煙 村 四 五 家
亭 臺 六 七 座，
八 九 十 只 花。
二、初讀韻：
我的十分鐘：
1、自己拿起書，認真地把課讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍，直到讀準讀通為止。
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。
3、[出示] 韻
（1）有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學生提醒，小老師帶讀。
（2）指名讀，正音。
（3）開火車讀，借助漢語拼音將韻讀通讀順，掌握字音。
三、讀課，理解詩意：
1、齊讀課。
2、一眼望去二三里的地方，你看到了什么？
出示：一去二三里，煙村四五家。
（1）指導朗讀，注意詞兒連著讀。
（2）師范讀，啟發(fā)學生講述：“二三里”是說路途不遠；“煙村”是有人居��；“四五家”是指人家不多。
（3）指名有感情朗讀。
3、除了這些你還看到了什么？
出示：亭臺六七座，八九十枝花。
（1）“六七座”是指有幾座亭臺，“八九十枝花”，是指有許多枝花。你覺得美嗎？
（2）指導朗讀，注意詞兒連著讀。
4、配樂朗讀，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？你覺得這個村怎樣？
指導學生按從遠到近的順序說說。
5、學生練習背誦，一邊背一邊想象村的畫面。
四、學習筆畫：
1、這課學的生字都認識了嗎？（出示生字卡片。）我們“開火車”讀。
2、如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構成漢字小房子的磚頭就是筆畫。(出示筆畫“點”。)這個筆畫叫什么？猜猜看？
3、出示“雨點”圖。)看，這個筆畫“點”像什么? 還像什么呢？
4、小雨點頭尖肚子圓，看老師寫“點”。你們寫兩個試試。
5、教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學生學習筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵學生想象這些筆畫還像什么。再讓學生寫寫這些筆畫。
6、剛才同學們學得很認真。下面老師要變個魔術。(學生睜圓了眼睛。)看，這是什么?(拿出膠線擺成“豎”。) 生：豎。
7、看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。)這是什么筆畫，猜猜看! 生：豎彎!豎彎!
8、教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學生記名稱，并寫寫筆畫。
9、教師要注意范寫，讓學生感受筆畫書寫時的起筆、運筆和收筆。
10、再讓學生充分利用習字冊描紅和臨寫。
五、練習設計：
1、熟讀、背誦課的詩歌。
2、練習書寫基本筆畫。
第二課時
課時目標：
1、鞏固背誦課，啟發(fā)想象村的美麗景色。
2、指導寫字。
一、檢查復習：
1、指名讀課，認讀生字。
2、背誦課。
二、指導說話：
1、啟發(fā)想象，看圖：當我們到郊外，一眼望去，你看到了什么？請你從遠到近說說。
2、練習說幾句完整的話。
三、指導寫字：
1、出示基本筆畫，指名說，鞏固復習。
2、教師組織學生交流記字方法。
(引導學生利用筆畫、形象、生活經驗記生字。如“六”，可引導學生擺個造型，使學生感受到“點”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點”像叉開的雙腳。記“十”可問學生，你在生活中什么地方見過“十”?)
3、教師播放音樂，讓學生調整呼吸，放松手指，開始寫字。因為第一次開始寫漢字，教師可加強范寫，特別是對較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。要保證學生充足的寫字時間。引導學生描一個，臨一個之后，要自己對照一下范字。
四、延伸拓展，課內外遷移：
我的十分鐘：
1、交流自己知道的有關數(shù)字的成語。
2、小組學習的《詠雪詩》
五、練習設計：
1、練習寫生字。
2、收集朗讀帶有數(shù)字的兒歌。
板書設計：
識字1
一 去 二 三 里，
煙 村 四 五 家。
亭 臺 六 七 座，
八 九 十 只 花。

智慧瞬間:

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