授課者： 編寫者：林雪金
學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)乘法的復(fù)習(xí)第 課時
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)
知識性使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。
能力性能比較熟練地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。
情感性培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等思維能力。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)能比較熟練地計算小數(shù)乘法。
教具、學(xué)具多媒體
學(xué)習(xí)內(nèi)容程序與策略學(xué) 生 活 動隨筆與教后反思
一、揭示課題我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法和除法，從今天開始，我們復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。這節(jié)課先復(fù)習(xí)小數(shù)乘法。(板書課題)
教學(xué)隨筆：
通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，
學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué) 生 活 動教學(xué)隨筆與教后反思
二、復(fù)習(xí)小數(shù)乘法計算
一.小數(shù)乘除法的意義
乘數(shù)是整數(shù): 求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算
乘數(shù)是小數(shù)求這個數(shù)的十分之幾,百分之幾, 千分之幾…是多少
1．整理計算法則。計算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)
2、 積與被乘數(shù)的大小比較（被乘數(shù)不為0）乘數(shù)小于1時，積比被乘數(shù)小
乘數(shù)大于1時，積比被乘數(shù)大
3、 提問：小數(shù)乘法計算時與整數(shù)乘法有什么聯(lián)系？小數(shù)乘法怎樣確定積
例: 8.4×15表示: 15個8.4是多少
84×1.5表示: 84的1.5倍是多少
84×0.15表示: 84的百分之十五是多少
(1) 判斷積中各有幾位小數(shù)。
23×0.5 27.5×12.03 4×0.25 21.4×0.7 1.84×0.026 3.6×2.5
指名兩人板演，其余學(xué)生一組一組地做在練習(xí)本上。
出示一組練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。
集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說說每組題計算有什么相同和不同的地方。
生：小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法算，再看能比較熟練地計算小數(shù)乘法，提高計算能力
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里小數(shù)點(diǎn)的位置？
追問：想一想，小數(shù)乘法的關(guān)鍵是什么？
2．做復(fù)習(xí)第1題。
指名學(xué)生說出各個積里有幾位小數(shù)。選擇前兩題讓學(xué)生說說是怎樣知道的。
強(qiáng)調(diào)：計算小數(shù)乘法時，兩個因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，這是小數(shù)乘法計算的關(guān)鍵。
3．做復(fù)習(xí)第3題。因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
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三、復(fù)習(xí)小結(jié)
四、課堂作業(yè)
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
說明：我們在小數(shù)計算里，如果題里要求驗(yàn)算的，用豎式驗(yàn)算在練習(xí)本上。如果題里沒有要求驗(yàn)算，自己要在草稿紙上驗(yàn)算。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？小數(shù)乘法計算的關(guān)鍵是什么？小數(shù)乘法計算時怎樣處理小數(shù)點(diǎn)？
補(bǔ)充練習(xí)第4、5題。
集體訂正，結(jié)合讓學(xué)生說說各是怎樣驗(yàn)算的，這樣驗(yàn)算的根據(jù)是什么。注意學(xué)生中不同的驗(yàn)算方法。
授課者：編寫者：林雪金
學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)除法的復(fù)習(xí)第 課時
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)
知識性
使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)除法計算的法則。
能力性能比較熟練地計算小數(shù)除法，提高計算能力。
情感性
并培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等思維能力。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
教具、學(xué)具多媒體
學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué) 生 活 動教學(xué)隨筆與教后反思
一、揭示課題1．口算。
0.47+0.23 7÷14
5.2×4 0.68÷17
0.9l÷9.1 1.25×8
2.5+3.24 3.2÷0.16
指名學(xué)生口算。
選擇幾道題讓學(xué)生說說是怎樣想的。
教學(xué)隨筆：
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二、復(fù)習(xí)小數(shù)除法計算
2．引入課題。
上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了小數(shù)乘法。這節(jié)課，大家一起復(fù)習(xí)小數(shù)除法。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，我們要更加弄清楚小數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握小數(shù)除法的計算法則，能正確地、比較熟練地進(jìn)行計算，提高計算能力。新課標(biāo) 第一網(wǎng)
1、復(fù)習(xí)小數(shù)除法的意義(和整數(shù)除法的意義相同)
例:79.2÷6
3.6÷0.9
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已知兩個因數(shù)的積
與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運(yùn)算.
I．整理計算法則。
①除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。
②除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動幾位（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”補(bǔ)足；然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計算。
③商與被除數(shù)的大小比較（被除數(shù)不為0）
除數(shù)大于1，商小于被除數(shù)；
除數(shù)小于1，商大于被除數(shù)。
指名兩 人說一說，其余學(xué)生同桌說一說。
(1)做復(fù)習(xí)第1題后四題。
集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說說其中的小數(shù)除法是怎樣做的。
提問：我們把每組里下面一題與上面的整數(shù)除法比較，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計算時和整數(shù)除法有什么聯(lián)系，有什么不同的地方？你認(rèn)為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算的關(guān)鍵是什么？
出示一組練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。
集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說說每組題計算有什么相同和不同的地方。
學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動教學(xué)隨筆與教后反思
三、復(fù)習(xí)小結(jié)
四、布置作業(yè)
④近似值
求商的近似值時,要除到需要保留的數(shù)位的下一位,
然后按照“四舍五入法”省略尾數(shù).
2．專項(xiàng)訓(xùn)練。
把下面除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。
3．做復(fù)習(xí)第1題。
注意學(xué)生中不同的驗(yàn)算方法。．
說明：小數(shù)除法的計算比較復(fù)雜，計算時都要進(jìn)行驗(yàn)算。題目里有要求的，要用豎式驗(yàn)算在練習(xí)本上，沒有要求的，也要在草稿紙上驗(yàn)算。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？誰說一說除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法各要怎樣算？計算小數(shù)除法的關(guān)鍵是什么？
補(bǔ)充練習(xí)。
做復(fù)習(xí)第15題，讓學(xué)生集體做在練習(xí)本上，再集體訂正。
指名三人板演，其余學(xué)生分三組，每組一題，做在練習(xí)本上。
集體訂正，提問學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的，這樣驗(yàn)算的根據(jù)是什么。
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