1.5.7 8、9的認(rèn)識(shí)
課 型新授
內(nèi)容
人教版年一級(jí)上冊(cè)50—53頁(yè)，“做一做”及練習(xí)十一的第1、2題。
目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。
2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。
4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.8和9的組成和寫法。
2.引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出8和9的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。
2．、計(jì)數(shù)器，直尺圖，數(shù)字卡，學(xué)具盒等。
教學(xué)過程個(gè)人二次備課
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
孩子們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。今天，數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰�？�?shù)字娃娃0覺得自己太胖了（出示海綿制作的數(shù)字0），他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結(jié)果，它變成了幾？（8）數(shù)字娃娃6看見了直笑（出海綿做的數(shù)字6），于是對(duì)它說：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我做個(gè)倒立給你看（將數(shù)字6倒過），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就和8、9交朋友。（板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)）?
二、自主探究、學(xué)習(xí)新知
1．學(xué)8和9的基數(shù)含義。
看，8和9給我們帶了什么？（出示主題圖）

（1）主題圖教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少？
（2）讓小朋友獨(dú)立觀察，再同桌相互說一說各自看到了什么，分別是多少？
（3）學(xué)生匯報(bào)。（數(shù)量8和9的物體有）
① 校園兩旁有8棵樹。
② 花壇里有8朵花
③ 黑板上有8個(gè)字：熱愛自然 保護(hù)環(huán)境
④ 黑板下擺放著9盆花
⑤ 有8個(gè)同學(xué)和一位老師在花壇旁勞動(dòng)
⑥ 有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
（4）抽象8和9。
① 如果老師要用8個(gè)小圓片表示8棵樹、8朵花、8個(gè)字（邊說邊貼圖）那么要用幾個(gè)圓片表示9呢？誰幫老師貼一貼？　
② 擺學(xué)具。用8根或9根小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形。
③ 初步應(yīng)用。問：想一想，生活中哪些東西還可以用8或9表示？
④ 展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè) 。
拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。
2．教學(xué)8、9的順序。
（1）出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？
（2）出示直尺圖：
教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。
最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問題，讓學(xué)生間互問互答。
3．教學(xué)比較7、8、9的大小
（1）出示點(diǎn)子圖。
先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。
（2）比較7、8、9的大小。
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：
7＜8 8＜9 7＜9
8＞7 9＞8 9＞7
（3）用“＞”、“＜”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。
4．教學(xué)8、9的序數(shù)含義
（1）出示課本動(dòng)物圖，讓學(xué)生按題目要求在書上做題。
把左邊的8只小動(dòng)物圈起，給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上帽子。
老鼠排第1，誰排第9？跳跳龍排第幾？
（2）全班交流：把做好的練習(xí)放到實(shí)物投影儀上展示，講評(píng)。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè) ，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5．書寫8、9。 二次
個(gè)

（1）指導(dǎo)8的書寫。
　　 首先讓學(xué)生看課本第53頁(yè)的黑體字8，問學(xué)生8字像什么？然后看第54頁(yè)8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
（2）指導(dǎo)9的書寫。
　　 9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
6. 教學(xué)8和9的組成。
（1）師：8個(gè) 分成2組，有幾種分法？請(qǐng)你們用學(xué)具分一分，填一填。
（2）學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。
匯報(bào)結(jié)果：說一說為什么分到4和4就不分了。
（3）9的組成，學(xué)生以小組為單位分學(xué)具填圖。
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高
1．做一做的第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。
2．做一做的第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再集體訂正。
四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課你知道了什么？你有什么感受？覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
板書設(shè)計(jì)：
8和9的認(rèn)識(shí)
8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 （ ） （ ）
7 ＜ 8 7 ＜ 9
8 ＞ 7 8 ＜ 9
9 ＜ 7 9 ＞ 8
教學(xué)反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/36792.html

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