義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書
北師大版二年級(jí)下冊(cè)P9頁(yè)。
《派車》設(shè)計(jì)
【內(nèi)容】
北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下第一單元《派車》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽他人的意見”的良好習(xí)慣，通過合理解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)鋪墊
今天，就連淘氣也請(qǐng)你們幫忙呢，原他要邀請(qǐng)大家一起研究、解決派車中的數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們有興趣嗎？（板書課題：派車）
二、合作探究
觀察主題圖，你知道了什么數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生匯報(bào)。
25人要乘車去機(jī)場(chǎng)，請(qǐng)看，這是一輛面包車，面包車每輛限乘客8人，如果這25人都乘坐面包車，需要幾輛呢？
請(qǐng)你想一想，也可以在練習(xí)本上算一算，開始吧！
學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算。
誰(shuí)說一說自己是怎么想的？
25÷8=3（輛）……1(人)
那么需要幾輛面包車呢？（4輛）
為什么呢？
因?yàn)槭Ｏ碌囊粋�(gè)人也需要一輛車，所以一共是4輛車。
你講得真清楚，我們大家都聽明白了！謝謝你。
需要派4輛面包車，，我們就在面包車的下面寫上4，可是，可是這4輛面包車能坐滿嗎？ （不能，有一輛車坐不滿，有空位。）
幾個(gè)空位？ （7個(gè)。）（板書：余下的座位數(shù)、7個(gè)）
這就是我們研究出的第一種派車方案，我們叫做方案一。
（師板書：方案一）
可是這些乘客中馬上有人就提意見了，我們想換其他的車。所以我們?cè)傺芯垦芯苛硗庖环N小轎車的情況。
瞧，小轎車限乘3人，還是這25人，如果全部乘坐這種小轎車，（師板書：小轎車）你想一想算一算，需要幾輛呢？再算算看有幾個(gè)空位？
（學(xué)生思考解答，教師巡視。）
匯報(bào)。
這就是我們研究的第二種方法。（板書：方案二）孩子們覺得這兩種方案哪種比較合理呢？（案一空位太多，太浪費(fèi)了。所以方案二比較好一些。）
……
隨著學(xué)生的匯報(bào)，板書，最后形成派車方案表格：
面包車/輛小轎車/輛余下座位數(shù)/個(gè)
方案一407
方案二312
方案三230
方案四161
方案五092
現(xiàn)在假如你就是這些旅客的負(fù)責(zé)人，你決定選擇哪種派車方案呢？想一想，先和你的同桌說一說理由。
（同桌交流）
誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)負(fù)責(zé)人？
我選方案三，因?yàn)樗鼪]有空位，一點(diǎn)也不浪費(fèi)。
對(duì)了，我們?cè)谏钪腥绻龅竭@種情況，也要盡量按照這種節(jié)約不浪費(fèi)的原則。我們學(xué)會(huì)了用表格法安排派車的方案，下面就試一試再解決一個(gè)問題！
三、拓展練習(xí)
還是這兩種車，旅行的人數(shù)是29人，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)負(fù)責(zé)人，在數(shù)學(xué)書第9頁(yè)試一試的表格中安排你的方案吧！
（學(xué)生思考設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。）
誰(shuí)匯報(bào)你的方案？
這么多種方案，哪種最合適呢？
四、總結(jié)延伸：
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