人教版六年級(jí)語(yǔ)期末測(cè)試題
一、字詞擂臺(tái)。（19分）
1.讀下面的詞語(yǔ)，每組全對(duì)的打“√”，有錯(cuò)的打“×”。（2分）
A. 靜謐 賞賜 精兵間政 落荒而逃 觸類(lèi)旁通 （ ）
B. 抽噎 名譽(yù) 積勞成疾 司空見(jiàn)慣 革故鼎新 （ ）
C. 咳嗽 廚房 蜂擁而至 囫圇吞棗 寢不安席 （ ）
D. 鼎盛 書(shū)藉 紛至踏 竭澤而漁 膾炙人口 （ ）
2.靈活運(yùn)用課內(nèi)課外的積累，根據(jù)要求。（2分）
（1）“唐國(guó)強(qiáng)、鄧亞萍、楊瀾”參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議，這三個(gè)人的姓名按姓氏筆畫(huà)排列依次為 ，按音序排列依次為 。
3.我能用“傳”字組成不同的詞語(yǔ)進(jìn)行。（2分）
（ ）疾病 （ ）知識(shí) （ ）信息 （ ）明
4.龍，是中華民族的象征，每一個(gè)炎黃子孫都是“龍的傳人”，龍成為了一種化。在中華兒女的心中，占有不可取代的地位。像 、 、 等帶有“龍”字的成語(yǔ)，都表示贊頌和祝福。（3分）
5.，說(shuō)法對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（4分）
（1）“爺爺?shù)难暹�比較結(jié)實(shí)”和“這塑料袋一點(diǎn)都不結(jié)實(shí)”中的“結(jié)實(shí)”意思一樣。（ ）
（2）“侃侃而談”與“夸夸其談”所表達(dá)出的情感色彩是有區(qū)別的，不可混用。 （ ）
（3）“鹿”用部首查字法應(yīng)該查“比”部。 （ ）
（4） 我國(guó)成語(yǔ)大都有豐富的內(nèi)涵，下面的成語(yǔ)就是談的用兵之法。 （ ）
圍魏救趙 暗渡陳倉(cāng) 釜底抽薪 金蟬脫殼
6.馬是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，下面是根據(jù)“馬”的比喻義所填的成語(yǔ)，錯(cuò)的兩項(xiàng)是（ ）。（2分）
①粗略的看（走馬觀花） ②走在前列（一馬平川）
③非常危險(xiǎn)（盲人瞎馬） ④隨便走走（快馬加鞭）
7.抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)分析句意，然后在括號(hào)里填上一個(gè)字的詞。（4分）
（1）天一擦黑，鞭炮響起，便有了過(guò)年的味道……過(guò)了二十三，大家更忙——年味變得（ ）了。
（2）種樹(shù)人十幾天才一次——種樹(shù)人得（ ）。
（3）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去——日子過(guò)得（ ）。
（4）經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳——鐳提煉得（ ）。
二、積累運(yùn)用。（26分）
1. 展開(kāi)想像寫(xiě)一寫(xiě)。這是一枚特種郵票，從郵票圖案中，我讀出了很多：
讀出了 ，
讀出了 ，
還讀出了 。（3分）
2.綜合改錯(cuò)。（兩個(gè)錯(cuò)別字，兩處語(yǔ)�。�4分）
體操運(yùn)動(dòng)員丘索金娜的兒子阿廖沙被診斷患上白血病。支付兒子昂貴的醫(yī)藥費(fèi)，她毅然絕然地選擇復(fù)出，并盡可能多地參加比賽，爭(zhēng)取贏得獎(jiǎng)金的機(jī)會(huì)。這位本專(zhuān)功跳馬項(xiàng)目的選手，從26歲起努力使自己變成了全能形運(yùn)動(dòng)員。
3.課傳真。（10分）
課讓我們感受到語(yǔ)言字的魅力。字中有“情”：著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在所有世界著名人物中，瑪麗• 居里幾乎是 的人。”朗讀著這些句子，我們感受到作者對(duì) 之情；字中有“畫(huà)”：“你好，清涼的 ！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的 ！你吟誦一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？”回味這些句子，我想給這幅畫(huà)面配上一個(gè)標(biāo)題《 》；字中有“理”：“如果無(wú)法在這種 中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就 了。但是，在不確定中找到水、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成大樹(shù)就不成問(wèn)題了�！本捉乐@些句子，我想到了一句名言： ；
字中有“聲”：伯牙鼓琴，志在高，鐘子期曰：“善哉， ！”志在流水，鐘子期曰：“善哉， ！”品味著這些句子，感嘆不管伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意，這是一種 的境界啊！
4. 古詩(shī)詞是我國(guó)燦爛化的瑰寶,其語(yǔ)言精練,含意深邃,韻味無(wú)窮,令人百讀不厭�？吹竭@些詞語(yǔ)，你會(huì)想起哪首古詩(shī)？請(qǐng)選擇其中的句子寫(xiě)下。（6分）
慈母情深： ， 。
節(jié)日習(xí)俗： ， 。
人才發(fā)展： ， 。
豪情壯志： ， 。
5. 古今讀。（3分）
（1）一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
“以”的意思是（ ）。這句話的意思是：
（2）“之乎者也”是言表達(dá)的特點(diǎn)�！盎颊�、學(xué)者、記者、老者……”中的“者”的意思是（ ）。 （ A.著。 B.代表某種身份的人。 C.指代事或物。）
三、沖浪。（25分）
（一）一年之后
1.老者在樹(shù)上釘釘子有什么目的？他的目的達(dá)到了嗎？為什么？（3分）
2. 與漫畫(huà)中的老者所犯的錯(cuò)誤最為接近的一項(xiàng)是（ ）。（1分）
A.杞人憂天 B.守株待兔 C.刻舟求劍 D.南轅北轍
3. 時(shí)間是無(wú)影無(wú)蹤的東西，作者是怎么通過(guò)漫畫(huà)讓我們感受一年之后這一時(shí)間的變化的?
（2分）
（二）蝴蝶的家
我常想:雷雨天的時(shí)候,麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起,蝴蝶怎么辦呢?天是那樣的低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風(fēng)吼叫著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起，世界幾乎都被沖洗遍了。就連樹(shù)林里也黑壓壓、水淋淋的，到處是濕的，這不是難為蝴蝶嗎？
我一想起就為蝴蝶著急：這樣的天氣她們都躲在哪里呢？她們的身體是那樣輕盈 載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn) 她們身上的彩粉是那樣的素潔 一點(diǎn)水都不能玷污 她們是那樣的柔弱 比一片樹(shù)葉還無(wú)力 怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢 想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣的著急。
但是，一位小朋友非常確信地說(shuō)：“她們和我們一樣肯定有家，當(dāng)天上下雨的時(shí)候，她們會(huì)急忙飛到家里去哩！不過(guò)他們的家在哪里呢？人們家的屋檐下從沒(méi)見(jiàn)蝴蝶避過(guò)雨；麥田里呢，也不能避雨；松林里呢，到處是水珠滾落；園里的花是她們的家嗎？花兒自己就已經(jīng)被雨點(diǎn)打得發(fā)抖了，怎能藏身呢？就連老樹(shù)干的底面，也是順下水，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。
1． 第一自然段“這不是難為蝴蝶嗎”這里的“難為”具體指 。（1分）
2. 給劃線的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（2分）
3. 這段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？選兩項(xiàng)。（ ）（2分）
A．巧設(shè)懸念，引人入勝 B.運(yùn)用排比、反復(fù) C.細(xì)致的想象 D.運(yùn)用對(duì)比
4. 你體會(huì)到作者要表達(dá)一種什么樣的感情和思想？ （2分）
（三）豆角鼓
有一個(gè)在幼兒園就熟識(shí)的朋友，男生。那時(shí)，我們同在一張小飯桌上吃飯。上勞動(dòng)課的時(shí)候阿姨發(fā)給每人一面跳新疆舞用的小鈴鼓里頭裝滿了豆角。當(dāng)我摘不完豆角筋的時(shí)候，他會(huì)幫我。我們就把新疆鈴鼓稱為“豆角鼓”。
以后幾十年，我們只有很少的往，但彼此都知道對(duì)方在城市的某一個(gè)角落里，愉快地生活著。一天，他妻子電話，說(shuō)他得了喉癌，手術(shù)后在家靜養(yǎng)，如果我有時(shí)間的話，請(qǐng)給他去個(gè)電話。我連連答應(yīng)，說(shuō)明天就做。他妻子略略停了一下說(shuō)：“和他通話時(shí)請(qǐng)您盡量多說(shuō)，他會(huì)非常入神地聽(tīng)。但是，他不會(huì)回答你，因?yàn)樗麩o(wú)法說(shuō)話�！�
第二天，我給他打了電話。當(dāng)我說(shuō)出他的名字后，回答是長(zhǎng)久的沉默。我習(xí)慣地等待著回答，猛然意識(shí)到，我是不可能得到回音的。我便自顧自地說(shuō)下去，確知他就在電線的那一端，靜靜地聆聽(tīng)著。自言自語(yǔ)久了，沒(méi)有反響也沒(méi)有回饋，甚至連喘息的聲音也沒(méi)有，感覺(jué)很是怪異，好像你面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的棉花垛……
那天晚上他的妻子電話說(shuō)，他很高興，很感謝，希望我以后常常給他打電話。我答應(yīng)了，但拖延了很長(zhǎng)的時(shí)間。也許是因?yàn)槟翘飒?dú)自說(shuō)話沒(méi)有回聲的感受太特別了。后，我終于再次撥通了他家的電話。當(dāng)我說(shuō)完“你是 xx 嗎？我是你幼兒園的同桌啊……”我停頓了一下，并不是等待他的回答只是喘了一口氣，預(yù)備徑自說(shuō)下去。就在這個(gè)短暫的間歇里我聽(tīng)到了細(xì)碎的嘩啦啦聲……這是什么響動(dòng)？啊，是豆角鼓被人用力搖動(dòng)的聲音！
那一瞬，我熱淚盈眶。人間的溫情跨越無(wú)數(shù)歲月和命運(yùn)的陰霾，將記憶烘烤得蓬松而馨香。
那一天，每當(dāng)我說(shuō)完一段話的時(shí)候，就有嘩啦啦的聲音響起，一如當(dāng)年我們共同把擇好的豆角倒進(jìn)菜筐。
當(dāng)我說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，回答我的是響亮而長(zhǎng)久的豆角鼓聲。
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分）
長(zhǎng)久——（ ） 熟識(shí)——（ ） 怪異——（ ）
2. 聯(lián)系上下，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。（2分）
回饋： 徑自：
3. “也許是因?yàn)槟翘飒?dú)自說(shuō)話沒(méi)有回聲的感受太特別了�！边@里的“特別”具體體現(xiàn)在哪里？在中用“ ”畫(huà)出有關(guān)句子。（2分）
4. “我”第一次給他打電話，是在自言自語(yǔ)，而第二次卻能聽(tīng)到熟悉的豆角鼓的聲音。從中我感悟到 。（2分）
5. “當(dāng)我說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，回答我的是響亮而長(zhǎng)久的豆角鼓聲�！边@“響亮而長(zhǎng)久的”豆角鼓聲述說(shuō)的是 。（3分）
四、童心妙筆。（30分）
題目：一串快樂(lè)的音符
睜大我們的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿了快樂(lè)，快樂(lè)的故事無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生，快樂(lè)在人們身上得到傳遞和接力……運(yùn)用你學(xué)過(guò)的多種手法，表達(dá)你感悟到的獨(dú)特的快樂(lè)。
附答案：
一、1. A. （×） B. （√） C. （√）D. （×）
2. （1）鄧 楊 唐 鄧 唐 楊
3. 傳染 傳授 傳遞 傳承
4. 龍騰虎躍 龍鳳呈祥 生龍活虎
5. （1）（×） （2）（√） （3）（√） （4）（√）
6. ② ④
7. （1）濃 （2）少 （3）快 （4）難
二、2. 在“支付”前加“為了” “功”改為“攻” “形”改為“型” “絕然”改為“決然”
3. 唯一沒(méi)有被盛名寵壞 她的淡泊名利的贊嘆 泉 溪流 中訪友 不確定 枯萎 如：烈火試真金，逆境試強(qiáng)者。（類(lèi)似的關(guān)于戰(zhàn)勝困難的格言即可） 峨峨兮若泰！ 洋洋兮若江河 真知己
4. 如：慈母手中線，臨行密密縫 千門(mén)萬(wàn)戶??日，總把新桃換舊符
我勸天公重抖擻,不拘一格降人才 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
5. （1）認(rèn)為 另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。
（2）B
三、（一）1.想知道孩子一年之后能長(zhǎng)多少。他的目的沒(méi)有達(dá)到。孩子在長(zhǎng)高，而樹(shù)也在長(zhǎng)高，而且長(zhǎng)得比孩子還快。
2. C
3. 第一、二幅漫畫(huà)畫(huà)的是早春的樹(shù)木，第三幅漫畫(huà)作者畫(huà)的是冬天的樹(shù)木，第四幅漫畫(huà)作者畫(huà)的是冬天過(guò)后的晚春的樹(shù)木，這就可以看出漫畫(huà)故事的時(shí)間跨度是一年多。
（二）1. 指蝴蝶在下雨天無(wú)處可躲
2. 她們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；她們身上的彩粉是那樣的素潔，一點(diǎn)水都不能玷污；她們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？
3. B.運(yùn)用排比、反復(fù) C.細(xì)致的想象
4. 對(duì)蝴蝶的關(guān)心和喜愛(ài)，對(duì)自然界小生命的擔(dān)憂和關(guān)注。
（三）1．短暫 陌生 普通
2. 回報(bào)。 直接、獨(dú)自。
3. 自言自語(yǔ)久了，沒(méi)有反響也沒(méi)有回饋，甚至連喘息的聲音也沒(méi)有，感覺(jué)很是怪異，好像你面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的棉花垛……
4. 他從我的電話里得到了溫情，得到了友誼，得到了心靈的慰藉。
5. 純真的友誼，述說(shuō)著人間互相關(guān)愛(ài)的溫情。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/37095.html
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