六年級(jí)語上冊(cè)教案——《口語交際•習(xí)作二》
目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。
3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。
4．在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。
2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛國(guó)詩篇（或散）配樂朗誦，尋找愛國(guó)人士的足跡，了解身邊的愛國(guó)人物，編寫以愛國(guó)為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛國(guó)有關(guān)的書籍。
第一課時(shí)
朗讀片段，感受演講稿的魅力
1．演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽（如果能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。
有一位母親比母親更親，那便是──中國(guó)。
可記得這一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。��！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。
2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）
3．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下，老師將這篇的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請(qǐng)說說，這篇和以前我們讀到的有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？
4．學(xué)生讀完后談?wù)労推渌煌帲?br />預(yù)設(shè)：
和其他不同的：沒有一個(gè)確定的人物；沒有故事情節(jié)；也不寫景色；以表達(dá)情感為主；就好象和我們?cè)谡勗挕?br />和其他相同的：有題目；分段寫；有重點(diǎn)；表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感情……
在討論的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點(diǎn)。
演講就是，一個(gè)人圍繞一個(gè)話題，用講述的方式在公開場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。你聽過演講嗎？在什么地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的報(bào)告。）是的，這些演講有一個(gè)共同的地方，就是在公開場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
5．提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）
如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的或書籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。（這項(xiàng)任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了）
回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫演講稿
1．引導(dǎo)確定主題。寫演講稿，首先要圍繞著主題。請(qǐng)大家快速默讀“口語交際•習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國(guó)在我心中）
2．相信通過兩個(gè)多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出。
3．演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。
4．生默讀后在小組交流，然后在班級(jí)交流，教師梳理，演講稿一般分為三個(gè)部分：
開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；
中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體；
結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；
5．接下，我們分步完成演講稿。先請(qǐng)同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。）
6．演講稿最難寫的就是第二部分，其實(shí)只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫作起也不會(huì)很困難的。我們?cè)傺芯垦葜v稿主體部分的要求：
然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚
師：請(qǐng)大家說說，通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿子，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料說明自己的觀點(diǎn)。）
7．接下，就讓我們圍繞著“祖國(guó)在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí)，亮觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，你只要圍繞著“祖國(guó)”說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多。（學(xué)生分小組說一句帶有“祖國(guó)”的話。）
8．交流。請(qǐng)學(xué)生說一句關(guān)于“祖國(guó)”的話，說完后，教師簡(jiǎn)單梳理并板書。
9．黑板上寫出的話，就是觀點(diǎn)。那么怎么讓別人覺得你的觀點(diǎn)很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說“祖國(guó)科技發(fā)達(dá)”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號(hào)、神州六號(hào)，還可以舉一些名人的話增強(qiáng)表現(xiàn)力。
10．范引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫
我想說又不愿說，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！
討論：
這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）
用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中，毛澤東，鄧小平）。
11．學(xué)生選黑板上“祖國(guó)……”的一個(gè)句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時(shí)間8分鐘左右）
第二課時(shí)
交流演講稿片段
1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。
2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）
3．修改自己的演講稿片段。
4．再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。
合成完整的演講稿
1．師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí)，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫寫祖國(guó)值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國(guó)值得我們自豪？
祖國(guó)祖國(guó)風(fēng)光秀麗；
祖國(guó)化燦爛；
祖國(guó)歷史悠久；
祖國(guó)人才輩出；
祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；
2．請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。
3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時(shí)間1 2分鐘左右）
4．寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。
5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：
“母親”的孩子�。】蓱浧鸨逼降淖辖�，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！
──號(hào)召式結(jié)尾
這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動(dòng)情的一句，便是──騰飛吧祖國(guó)，祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)。
──總結(jié)式結(jié)尾
教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。
6．學(xué)生寫結(jié)尾。
7．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出。
8．為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（參考題目：《我愛祖國(guó)》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國(guó)人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó)，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）
9．交流標(biāo)題。
從語言方面修改演講稿
1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的字。
2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。
讓語言更有演講的魅力
寫作演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題。
要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。
要生動(dòng)感人。好的演講稿，語言要生動(dòng)。怎樣使語言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。
3．教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷牡恼Z言。
4．學(xué)生修改自己的演講稿。
5．分小組交流修改后的完整的演講稿。
第三課時(shí)
活動(dòng)前，將學(xué)生分成四大組，每組以某個(gè)愛國(guó)人士的姓名命名這個(gè)小組�；顒�(dòng)采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，評(píng)委可以請(qǐng)同班其他學(xué)科老師參加。最終評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、最佳口才獎(jiǎng)，最具親和力獎(jiǎng)，最有人氣獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)�；顒�(dòng)設(shè)立主持人兩名�；顒�(dòng)開始前，放背景音樂《中國(guó)人》。黑板上畫中國(guó)地圖，寫上主題詞“祖國(guó)在我心中”字樣。
可根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，從以下內(nèi)容中選擇：
“祖國(guó)在我心中”演講會(huì)。
綜合學(xué)習(xí)匯報(bào)之前，教師組織學(xué)生看演講錄象。教師指出演講要注意的一些地方：
演講盡量脫開稿子，或者半脫稿；
站立姿勢(shì)要大方，不忸怩；精神飽滿，聲音洪亮；語速要適中；
要注意眼神的交流；每組推一個(gè)優(yōu)秀演講者，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，然后在課上演講。
“中華好兒男”故事會(huì)
學(xué)生事先準(zhǔn)備故事，要求每個(gè)故事不超過四分鐘，每組講一個(gè)。
愛國(guó)名人知多少知識(shí)搶答賽
主持人用一句話描述某位愛國(guó)人士的事跡，但不出現(xiàn)該名人的事跡，請(qǐng)學(xué)生搶答（也可以有必答）。
我愛你祖國(guó)──詩歌散朗誦會(huì)
學(xué)生事先準(zhǔn)備好配音材料，可以集體朗誦也可以個(gè)人朗誦；可以誦讀現(xiàn)
當(dāng)代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/37887.html
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