榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五 年級(jí) 語(yǔ) 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

課型

新授課

課題

跑進(jìn)家的松鼠

課時(shí)

1

設(shè)計(jì)教師

目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.理解課內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

3.有感情地朗讀課。

方法設(shè)計(jì)

閱讀是個(gè)性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)人物與動(dòng)物之間的情感，強(qiáng)化感悟，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課堂上，我著力帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研讀課中描寫(xiě)松鼠和我們一家人相處中，一些重點(diǎn)的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等句子，體會(huì)松鼠的可愛(ài)，我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)，以及這之間表現(xiàn)出的人與動(dòng)物的和諧與美好。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

組塊一：檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。

2、交流讀書(shū)收獲，提出問(wèn)題。

組塊二：瀏覽課，總體感知

1、瀏覽課，概括段意。

2、概括課主要內(nèi)容。

組塊三：質(zhì)疑激趣，探究品讀

1、自讀思考：松鼠在“我”家做了哪些事？

2、交流閱讀，品味精彩。

找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

3、你從中體會(huì)到了什么？

（1）指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住中描寫(xiě)松鼠動(dòng)作靈活，討人喜歡的語(yǔ)句，讓學(xué)生感受松鼠的可愛(ài)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解課內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

【近反義詞】

近義詞：貯存——儲(chǔ)存 驚奇——吃驚

反義詞：失蹤——出現(xiàn)

【四字詞語(yǔ)】

不甘落后 哭笑不得

1、理解課題，整體感知。

為了使學(xué)生更好的理解課內(nèi)容，把握課的重點(diǎn)，樹(shù)立大的語(yǔ)觀(guān)念。我以課題的理解為教學(xué)的切入點(diǎn)，前后三次讀課題，根據(jù)學(xué)生對(duì)課的理解由淺入深進(jìn)行教學(xué)。

1、 讀了課題，你知道了什么？

（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑的；松鼠活潑可愛(ài)……）

2、 預(yù) 2預(yù)習(xí)課后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

3、想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

4、松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)……）

5、學(xué)生按課敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

6、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住我和家人的行為和語(yǔ)言感受我們一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)，并針對(duì)具體事例發(fā)表感想，然后再配樂(lè)指導(dǎo)感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。）

組塊四——總結(jié)寫(xiě)法，拓展閱讀

1、回顧課大意，提煉主旨。

（1）復(fù)述深化本。.選三名學(xué)生扮演松鼠的角色，針對(duì)課中的三件事，充分地發(fā)揮自己的想象，說(shuō)一說(shuō)如果你是這一只松鼠，跑到了人家里，你會(huì)怎么樣？你會(huì)怎么和這家人相處。

（2）體會(huì)表達(dá)方法拓展運(yùn)用。讓學(xué)生再快速閱讀，找出自己認(rèn)為最能表達(dá)“我們”一家與松鼠感情的部分，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

2、推薦閱讀拓展延伸

推薦——《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)。

2、以讀促悟，以讀品。

“以讀為本”是語(yǔ)教學(xué)最基本的宗旨。閱讀教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，引導(dǎo)孩子品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言，達(dá)到自己能讀書(shū)的目的。在教學(xué)中，我力求把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟作為重點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)人感受。從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，豐富學(xué)生的表象，更深層次的理解課。另外，也盡力做到讀書(shū)有層次。初讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度，提高學(xué)生瀏覽課的能力。深入讀有感受，邊讀邊畫(huà)認(rèn)為有趣的句子，目標(biāo)明確。理解感悟后有感情地讀，扣住重點(diǎn)字詞，通過(guò)語(yǔ)速的快慢、聲音的高低表達(dá)自己的情感。

3、結(jié)合課，拓展補(bǔ)充

在教學(xué)過(guò)程中，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣寡由�，在第二件事情中，采用想象的手法，讓學(xué)生化身于家里人，充分抒發(fā)情感。再是，課學(xué)完之后，結(jié)合本單元的《回顧?拓展》中的課外書(shū)屋，把書(shū)介紹推薦給學(xué)生，讓學(xué)生帶著課上學(xué)到的知識(shí)走向廣闊的知識(shí)海洋，不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道，而且能在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)到更多的知識(shí)，形成更多的能力。努力朝使“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。

課堂練習(xí)：

一、給加點(diǎn)字注音

儲(chǔ)備（�。�　貯存（�。�

叼走（　）　煙囪（　�。�　躥出（　　）

二、閱讀短，回答問(wèn)題。

（一）松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

（二）一只松鼠跑進(jìn)我們家，很快就跟我們相熟了。它整天滿(mǎn)屋亂跑，在櫥柜和架子上跳跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。有時(shí)，松鼠____到我的肩上，用小嘴____我的臉，還輕輕____我的耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢？

　1、在第二段字的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

　2、兩段字寫(xiě)的都是松鼠，但體不同，第一段是____，第二段是____。第一段主要介紹了松鼠的________，寫(xiě)出了松鼠________的特點(diǎn)，第二段主要寫(xiě)了松鼠的________，表現(xiàn)了松鼠____________的特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

跑進(jìn)家的松鼠

儲(chǔ)存冬糧

晾蘑菇 ———對(duì)松鼠的喜愛(ài)

用手套頭巾墊窩

課后反思

成功之處：

1、本節(jié)課 學(xué)生閱讀課的速度明顯提高，在限時(shí)的情況學(xué)生又快又準(zhǔn)就找出松鼠到我家都做了哪些事，并在書(shū)中劃了出；

2、復(fù)述課能按一定的順序進(jìn)行，非常有條理；

不足

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/38412.html

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