Unit 2 At a party
一、教材解讀：
（一）教材分析：
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“根據(jù)特征認人”�！罢J人”是在第一單元所學(xué)句型Who’s that …? He’s /She’s …基礎(chǔ)上進行的拓展練習(xí)。本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生根據(jù)人的外貌特征及穿著打扮認識人，從而學(xué)習(xí)并掌握Who’s the … with …? Is that … your …? The one in the …等句型，及相關(guān)的家庭成員、身體部位、顏色、服裝等單詞。應(yīng)該說，有了第一單元的教學(xué)鋪墊，引出本單元的句型是不難的，難就難在后置定語的添加。在中中是沒有后置定語的，要修飾一個名詞，修飾詞要放在前面；但在英語中，修飾詞既有放在前面的，也有放在后面的，這一點讓小學(xué)生判斷放前放后是極其困難的。因此，在教學(xué)中，我們可以先采用死記硬背的方法讓學(xué)生機械記憶后置定語的表達，如：the boy with big eyes, the girl with long hair, the an in a blue shirt, the woan in the green sweater。重點是讓學(xué)生根據(jù)人的外貌特征及穿著打扮認人。難點是區(qū)分with和in 的用法。我們可以通過對比讓學(xué)生明白，人的外貌特征應(yīng)該用with而穿著打扮則用in。同時，本單元容量較大，但像 father, other, grandfather, grandother, sister等家庭成員類單詞已在三年級學(xué)過，現(xiàn)已變成四會要求，臉部器官的hair 和eye已學(xué)過了，所以我們可以用以舊帶新的方法教本單元的新單詞，還可以結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容，系統(tǒng)整理這些單詞。
（二）教學(xué)要求
1． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫grandfather, grandother,
father, other, brother, sister, a friend.，a skirt,
an eye, an ear, a outh, a nose, a head, hair,
2． 能聽懂、會說、會讀日常交際用語
Nice to eet you.
We’re late for the party. Let’s hurry!.
3． 能聽懂、會說、會讀和會寫句型
Who’s the…with…? He’s/ She’s…
Is that… your…? Which one? The one in the…
4． 了解輔音字母ck在單詞中的讀音
5． 要求學(xué)會“根據(jù)特征認人”。
6．能有表情有節(jié)奏地誦讀歌謠 “y brother”
（三）教學(xué)重點
1． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫grandfather, grandother,
father, other, brother, sister, a friend,
an eye, an ear, a outh, a nose, a head, hair,
2． 能聽懂、會說、會讀日常交際用語
Nice to eet you.
We’re late for the party. Let’s hurry!.
3． 能聽懂、會說、會讀和會寫句型
Who’s the…with…? He’s/She’s…
Is that…your…? Which one? The one in the…
4. 了解輔音字母ck在單詞中的讀音
5. 能有表情有節(jié)奏地誦讀歌謠 y brother
（四）教學(xué)難點
1． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫grandfather, grandother,
father, other, brother, sister, a friend， a skirt,
an eye, an ear, a outh, a nose, a head, hair,
2． 能聽懂、會說、會讀日常交際用語
Nice to eet you.
We’re late for the party. Let’s hurry!.
3． 能聽懂、會說、會讀和會寫句型
Who’s the…with…? He’s/ She’s…
Is that…your…? Which one? The one in the…
4. 要求學(xué)會“根據(jù)特征認人”。
（五）課時安排
The first period: part B and C
The second period: part D and G
The third period: part A
The fourth period: part E and F exercise book
The fifth period: Do soe exercise
The sixth period: check the answer
第_2_單元（節(jié)）第___課 課題名：At a party共__6__課時 本課時：_1__
學(xué)
情
分
析學(xué)生上學(xué)期已接觸過Who’s she?/he?,因此對詢問他人有一定的基礎(chǔ)，對于稱謂詞語和人體部位單詞，都是學(xué)生日常生活中能接觸，所以比較感興趣，教起應(yīng)該不難的，但是對于定語需多加指導(dǎo)，讓四年級的學(xué)生初步理解。
教
學(xué)
目
標(biāo)A：1． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫grandfather, grandother,
father, other, brother, sister, an eye, an ear, a outh, a nose, a head, hair,
2． 能聽懂、會說、會讀日常交際用語Nice to eet you.
3． 能聽懂、會說、會讀和會寫句型
Who’s the…with…? He’s/She’s…
B: 1、會運用句子詢問他人
2、根據(jù)圖片，完成對話任務(wù)。
C：1、學(xué)會“根據(jù)特征認人”。
2、鍛煉英語思維、交際能力。
預(yù)
習(xí)
板
塊1、聽錄音，嘗試讀單詞，把B部分不會的單詞做好標(biāo)記。
2、整理自己家里的家譜
教 學(xué) 板 塊
（注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時間）學(xué) 習(xí) 清 單
Step 1 Sing the song : Who’s that girl?（目標(biāo)A3,約1分鐘）Sing the song
Step2 Free talk （目標(biāo)A2，約2分鐘）
1. Greetings (師生之間常規(guī)問好)
2. Good orning/afternoon, boys and girls.
3. Who’s that boy/ girl? He’s/She’s… He’s/She’s a student.
Hi!/Hello!/ Nice to eet you. How are you?
4. Excuse e, are you ….? Yes, I a. / No, I’ not. I’ ….
Step 3 Look, read and say (目標(biāo)A3,B，約20分鐘)
Look at this picture of John’s faily. Who are they?
家庭成員和人體部位的單詞，在前均已出現(xiàn)過，學(xué)生在聽說方面已熟悉，教師重點在讀、寫方面的指導(dǎo)。教師可利用B部分的家譜圖學(xué)習(xí)家庭成員單詞。
要求學(xué)生仔細看圖，觀察六位成員的服裝特點，并試著用The one in the …is John’s …的句式介紹John一家，復(fù)習(xí)鞏固家庭成員的單詞。
教師指著自己身體，說：This is y outh. I have a sall outh.
These are y eyes. I have two big eyes. 學(xué)習(xí)人體部位的單詞，同時學(xué)會如何去描述自己的外貌特征。
Step 4 Ask and answer （目標(biāo)B 和C，約17分鐘）
2. 游戲：教師用英語描述Who’s the…with…?，讓學(xué)生互相觀察，猜出他/她是誰He’s/She’s…
3. 打開書，結(jié)合書上圖片，教師與一學(xué)生做個示范，然后學(xué)生間談?wù)摗?. 先用學(xué)生描述和對話。Who’s the…with…? He’s/She’s…
習(xí)
題
設(shè)
計：詞組互譯：
1、一只眼睛 2、我的爸爸
3、長頭發(fā) 4、小眼睛
5、她的奶奶 6、你的姐姐
7、一個大鼻子 8、一只耳朵
板
書
設(shè)
計：Unit 2 At a party(B≈C)
A: Who’s the …with …(big) eyes? B:He/She’s… grandfather
(sall) ears grandother
(long/short) hair father
outh other
nose brother
head sister
教
學(xué)
反
思：今天所授的6個家庭成員和6種人體部位的單詞，在以前的課本里出現(xiàn)過，所以大部份學(xué)生在聽說方面都比較熟悉。在引出重點句型“。Who’s the…with…? He’s/She’s…”之前，通過“l(fā)isten and act”的活動，學(xué)生邊說邊指自己的身體各部位，接著我借助夸張的動作，扯大耳朵，睜大雙眼等，復(fù)習(xí)“big sall,long short”這幾個單詞，并學(xué)會描述人物的五官特征，如：big outh ,sall ear.”學(xué)生們在游樂中記住了這些單詞。也使學(xué)生更加容易地學(xué)習(xí)和操練新句型。
第_2_單元（節(jié)）第___課 課題名：At a party共__6__課時 本課時：_2__
學(xué)
情
分
析學(xué)生在第一課時中已經(jīng)接觸了本單元的句子，而這節(jié)要鞏固和深化這些句子，并且還要拓展到一般疑問句。讓學(xué)生學(xué)會運用一般疑問句問答。
教
學(xué)
目
標(biāo)A：1． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫grandfather, grandother,
father, other, brother, sister, a friend，a skirt
an eye, an ear, a outh, a nose, a head, hair,
2． 能聽懂、會說、會讀和會寫句型
Who’s the…with…? He’s/She’s…
Is that…your…? Which one? The one in the…
3. 能有表情有節(jié)奏地誦讀歌謠 y brother
B: 1、會運用句子詢問他人
2、根據(jù)圖片，完成對話任務(wù)。
C：1、學(xué)會“根據(jù)特征認人”。
2、鍛煉英語思維、交際能力。
預(yù)
習(xí)
板
塊1、準(zhǔn)備一張家庭照片，根據(jù)衣服穿著詢問他人。
2、顏色的單詞如何說。
教 學(xué) 板 塊
（注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時間）學(xué) 習(xí) 清 單
Step 1 Sing the song : Who’s that girl?
Step 2 Free talk
1. Greetings (師生之間常規(guī)問好)
2. Good orning/afternoon, boys and girls.
Hi!/Hello!/ Nice to eet you. How are you?
What day is it today?
3. Who’s that boy/ girl with….? He’s/She’s…
He’s/She’s a student.
4. Excuse e, are you ….? Yes, I a. / No, I’ not. I’ ….
Step 3 Revision
1.Guess: He’s y father’s father. Who is he?
2.Show the picture of Li Ping’s faily tree. Ask and guess.
3.Open books, read the text.
Step 4 Fun house
1.Watch the cartoon of Fun House, then read G by the students theselves, understand the eaning.
2.Learn the rhye: y brother.
Step 5 Look and say
1.教師先用（班上學(xué)生或幾張該課的人物卡片）提問與操練
Is that…your friend/father? Which one?
The one in the… Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
2.為操練更加流利，先歸納復(fù)習(xí)顏色和服裝的單詞。
3.打開書或呈現(xiàn)教學(xué)，談?wù)揇部分內(nèi)容。
運用句型Is that…your …? Which one? The one in the… Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
習(xí)
題
設(shè)
計：補全下列對話。
1. A: Is that _______ your other?
B: ________ ________?
A: The one _________ the blue dress.
B: Yes, ________ ____________.
2. A: Good evening, Ben.
B: _____________ _____________ ike.
A: Is that ________ your brother?
B: _____________ _____________?
A: The one _________ big ears.
B: No, ________ __________.
A: ____________ is he?
B: __________ y friend, Liu Tao.
板
書
設(shè)
計： Unit 2 At a party
A: Who’s the …with …? B: He/She’s…
A: Is that…your …? B: Which one?
A: The one in the… B: Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
教
學(xué)
反
思：
第_2_單元（節(jié)）第___課 課題名：At a party共__6__課時 本課時：_3__
學(xué)
情
分
析學(xué)生上學(xué)期已接觸過Who’s she?/he?,因此對詢問他人有一定的基礎(chǔ)，對于稱謂詞語和人體部位單詞，都是學(xué)生日常生活中能接觸，所以比較感興趣，教起應(yīng)該不難的，但是對于定語需多加指導(dǎo)，讓四年級的學(xué)生初步理解。
教
學(xué)
目
標(biāo)A：1． 復(fù)習(xí)單詞grandfather, grandother, father, other, brother, sister, friend，a skirt, an eye, an ear, a outh, a nose, a head, hair,
2． 能聽懂、會說、會讀日常交際用語Nice to eet you.
3． 復(fù)習(xí)鞏固句型 Who’s the…with…? He’s/She’s…
Is that…your…? Which one? The one in the…
B: 1、會運用句子詢問他人
C：1、學(xué)會“根據(jù)特征認人”。
2、鍛煉英語思維、交際能力。
預(yù)
習(xí)
板
塊1、聽錄音，嘗試讀對話，把a部分不會的單詞做好標(biāo)記。
2、理解對話意思
教 學(xué) 板 塊
（注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時間）學(xué) 習(xí) 清 單
Step 1 Sing the song : Who’s that girl?Sing the song
Step 2 Free talk
1. Greetings (師生之間常規(guī)問好)
2. Good orning/afternoon, boys and girls.
Hi!/Hello!/ Nice to eet you. How are you?
What day is it today?
3. Who’s that boy/ girl with….? He’s/She’s…
He’s/She’s a student.
4.Is that…your friend? Which one? The one in the…
Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
Step 3 Revision
1.Guess: He’s y father’s father. Who is he? 復(fù)習(xí)鞏固單詞grandfather, grandother, father, other, brother, sister, friend，a skirt, an eye, an ear, a outh, a nose, a head, hair,
Listen, repeat and say the rhye: y brother.
Step 4 Read and say
1. Watch the cartoon and try to answer the question: Who’s Ben’s sister?
2. Read after the tape. 跟讀, 齊讀、分組讀、分角色讀課。
3. Act the dialogue.
Step 5 consolidation
Change the nae with the students’ naes, ake the dialogue again, using the pattern in this unit.
習(xí)
題
設(shè)
計：判斷劃線部分讀音是否相同，打“√”或“×”。
1、student, bus ( ) 2、cat，clock ( )
3、teacher, sweater ( ) 4、toy, boy ( )
5、bird, girl ( ) 6、zebra, zoo ( )
板
書
設(shè)
計：Unit 2 At a party(A)
A: Who’s the …with …? B: He’s…
A: Is that girl your sister? B:Which one?
A: The one in the white skirt.
教
學(xué)
反
思：本課時學(xué)了介詞with和in在句型中的運用，學(xué)生很容易混淆，再加上可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，學(xué)生就更有些糊涂了。后采用游戲的形式效果較好.并且用真實的例子激發(fā)學(xué)生回答問題,這樣的效果也較好.但要教會學(xué)生們區(qū)分he與she 的區(qū)別.筆頭練習(xí)還要加強，多讓學(xué)生應(yīng)用新句型。
第_2_單元（節(jié)）第___課 課題名：At a party共__6__課時 本課時：_3_
學(xué)
情
分
析練習(xí)課是比較枯燥，學(xué)生不樂于上的一堂課，所以如何在這節(jié)課上練習(xí)，達到鞏固的效果，是我所思考的地方。
教
學(xué)
目
標(biāo)A：
1. 復(fù)習(xí)鞏固單詞句型
2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語
We’re late for the party. Let’s hurry!.
3. 了解輔音字母ck在單詞中的讀音
4. 通過練習(xí)，進行培養(yǎng)。
B: 1、會運用句子詢問他人
2、根據(jù)圖片，完成對話任務(wù)。
C：1、學(xué)會“根據(jù)特征認人”。
2、鍛煉英語思維、交際能力。
預(yù)
習(xí)
板
塊1、找出含有ck字母組合的單詞
2、整理自己家里的家譜
教 學(xué) 板 塊
（注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時間）學(xué) 習(xí) 清 單
Step 1 Say the rhye : y brother
Sing the song
Step 2 Free talk
1. Greetings (師生之間常規(guī)問好)
2. Good orning/afternoon, boys and girls.
Hi!/Hello!/ Nice to eet you. How are you?
What day is it today?
3. Who’s that boy/ girl with….? He’s/She’s…
He’s/She’s a student.
4. Is that…your friend? Which one? The one in the…
Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
Hi!/Hello!/ Nice to eet you. How are you?
4. Excuse e, are you ….? Yes, I a. / No, I’ not. I’ ….
Step 3 Revision
1.Listen and repeat the dialogue.
2. Read and recite the dialogue.
3. Act the dialogue.
4. Guess: He’s y father’s father. Who is he? 復(fù)習(xí)鞏固單詞grandfather, grandother, father, other, brother, sister, friend，a skirt, an eye, an ear, a outh, a nose, a head, hair,
Step 4 Listen and repeat
1. Listen to the tape, read after the tape.
注意ck在單詞中的讀音，讀讀，拍拍（節(jié)奏）
2 歸納所學(xué)過的含有字母ck的單詞
Step 5 Read and act
1. Watch the cartoon 看光碟動畫，或看圖片，聽錄音，理解對話意思。
2. Read after the tape. 跟讀。齊讀、分組讀、分角色讀課.
3. Act the dialogue in pairs.
Step 6 Listen and exercise
打開《練習(xí)冊》，在教師指導(dǎo)下做練習(xí)。
習(xí)
題
設(shè)
計：Coplete the exercise.
Recite and write the neords.
Recite the B and A.
板
書
設(shè)
計：
Unit 2 At a party
ck /k/
We’re late for the party.
Let’s hurry!
Where’s your…?
教
學(xué)
反
思：這節(jié)課，我教學(xué)的內(nèi)容是EFG三部份，可能是內(nèi)容較多，而且又沒什么趣味性，他們喜歡看動畫，但不喜歡讀和說。在課堂上聽著那稀拉啦的聲音，我也頓時沒了勁，泄了氣。“為什么我的課堂是這樣呢？英語怎么教才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？……”“學(xué)對話跟讀對話本是很枯燥的，那怎樣才能變得有意思呢？讓學(xué)生想讀想說呢？……”有太多問題等著我去解決，也有太多知識值得我去學(xué)習(xí)。
第_2_單元（節(jié)）第___課 課題名：At a party共__6__課時 本課時：_4__
學(xué)
情
分
析學(xué)生上學(xué)期已接觸過Who’s she?/he?,因此對詢問他人有一定的基礎(chǔ)，對于稱謂詞語和人體部位單詞，都是學(xué)生日常生活中能接觸，所以比較感興趣，教起應(yīng)該不難的，但是對于定語需多加指導(dǎo)，讓四年級的學(xué)生初步理解。
教
學(xué)
目
標(biāo)A：1． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫grandfather, grandother,
father, other, brother, sister, an eye, an ear, a outh, a nose, a head, hair,
2． 能聽懂、會說、會讀日常交際用語Nice to eet you.
3． 能聽懂、會說、會讀和會寫句型
Who’s the…with…? He’s/She’s…
B: 1、會運用句子詢問他人新課標(biāo)第一網(wǎng)
2、根據(jù)圖片，完成對話任務(wù)。
C：1、學(xué)會“根據(jù)特征認人”。
2、鍛煉英語思維、交際能力。
預(yù)
習(xí)
板
塊1、聽錄音，模仿磁帶里的語音語調(diào)。
2、整理家譜
教 學(xué) 板 塊
（注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時間）學(xué) 習(xí) 清 單
Step 1 Sing the song : Who’s that girl?（目標(biāo)A3,約1分鐘）Sing the song
Step2 Free talk （目標(biāo)A2，約2分鐘）
1. Greetings (師生之間常規(guī)問好)
2. Good orning/afternoon, boys and girls.
3. Who’s that boy/ girl? He’s/She’s… He’s/She’s a student.
Hi!/Hello!/ Nice to eet you. How are you?
4. Excuse e, are you ….? Yes, I a. / No, I’ not. I’ ….
Step 3 Look, read and say
Look at this picture of John’s faily. Who are they?
家庭成員和人體部位的單詞，在前均已出現(xiàn)過，學(xué)生在聽說方面已熟悉，教師重點在讀、寫方面的指導(dǎo)。教師可利用B部分的家譜圖學(xué)習(xí)家庭成員單詞。
要求學(xué)生仔細看圖，觀察六位成員的服裝特點，并試著用The one in the …is John’s …的句式介紹John一家，復(fù)習(xí)鞏固家庭成員的單詞。
教師指著自己身體，說：This is y outh. I have a sall outh.
These are y eyes. I have two big eyes. 學(xué)習(xí)人體部位的單詞，同時學(xué)會如何去描述自己的外貌特征。xkb1
Step 4 Ask and answer
2. 游戲：教師用英語描述Who’s the…with…?，讓學(xué)生互相觀察，猜出他/她是誰He’s/She’s…
3. 打開書，結(jié)合書上圖片，教師與一學(xué)生做個示范，然后學(xué)生間談?wù)摗?. 先用學(xué)生描述和對話。Who’s the…with…? He’s/She’s…
習(xí)
題
設(shè)
計：連詞成句
1、that， woan， is， other， your
2、in， the， the， white， one， is， coat， who
3、eyes， who’s with， the， big， boy
板
書
設(shè)
計：Unit 2 At a party
A: Who’s the …with …(big) eyes? B:He/She’s… grandfather
(sall) ears grandother
(long/short) hair father
outh other
nose brother
head sister
教
學(xué)
反
思：今天所授的6個家庭成員和6種人體部位的單詞，在以前的課本里出現(xiàn)過，所以大部份學(xué)生在聽說方面都比較熟悉。在引出重點句型“。Who’s the…with…? He’s/She’s…”之前，通過“l(fā)isten and act”的活動，學(xué)生邊說邊指自己的身體各部位，接著我借助夸張的動作，扯大耳朵，睜大雙眼等，復(fù)習(xí)“big sall,long short”這幾個單詞，并學(xué)會描述人物的五官特征，如：big outh ,sall ear.”學(xué)生們在游樂中記住了這些單詞。也使學(xué)生更加容易地學(xué)習(xí)和操練新句型。
Unit 2 At a party the fifth period do the exercise
小學(xué)英語四年級第二單元測試（4B）
班級 姓名
聽力部分（40分）
一、聽錄音，選出你所聽到的內(nèi)容。（每小題讀兩遍。
( ) 1. A. father B. other C. brother
( ) 2. A. woan B. walkan C. an
( ) 3. A. coe B. clib C. welcoe
( ) 4. A. he B. her C. she
( ) 5. A. here B. hair C. there
( ) 6. A. white B. what C. which ( ) 7. A. boy B. toy C. big ( ) 8. A. socks B. shorts C. shoes ( ) 9. A. a new student B. a new boy C. a nice student ( ) 10. A. your nae B. your knife C. your wife
二、聽錄音，給下面的圖片標(biāo)序號。（每小題讀兩遍。)
1. ( ) 2. ( ) 3. ( )
4. ( )5. ( ) 6. ( )
7. ( ) 8. ( )
三、聽問句，根據(jù)所聽內(nèi)容選擇正確的應(yīng)答。（每小題讀兩遍。)
( )1. A. He’s Ben. B. She’s iss Li. C. He’s r. Green.
( )2. A. I’ a nurse. B. Yes, I a. C. Thank you.
( )3. A. Yes, she is. B. Yes, he is. C. Yes, it is.
( )4. A. He’s y father. B. He’s y grandfather. C. She’s y sister.
( )5. A. All right. B. Not at all. C. Thank you.
( )6. A. Four B. Six. C. Ten.
四、聽錄音，完成對話。（每小題讀兩遍。)
Helen: Hello, Nancy. Welcoe to y _______.
Nancy: Thank you.
Helen: Sit down, please. Would you _______ _______ orange juice?
Nancy. Yes, please. Is that ________ faily photo?
Helen: Yes. The ________ in the black shirt is y ________.
Nancy: _________ the an with ______ hair.?
Helen: He’s y grandfather.
Nancy: Is that woan your _______?
Helen: No, she’s _______ aunt.
筆試部分
一、判斷劃線部分發(fā)音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。
( )1. an woan ( )2. jacket kite( )3. that black
( )4. zoo nose ( )5. cake pencil ( )6. white who
二、英漢互譯。
1. 我的朋友 2. 穿著白色的短裙
3. 她的爺爺 4. 一名新生
5. 一只耳朵 6. coe down
7. clib the tree 8. Let’s hurry.
9. be late for school _ 10. Which one?
三、選擇。
( )1. — Who’s that woan over there?
— rs Green.
A. He’s B. She’s C. It’s
( )2. _______ write on the desk.
A. Do B. Not C. Don’t
( )3. Who’s the an __________?.
A. with big ears B. with a big ear C. in big ears
( )4. Is the girl _________ a blue blouse your sister?
A. in B. on C. with
( )5.________ the boy _______ a big nose?
A. Whose, with B. Who’s, in C. Who’s, with
( )6. Are you a teacher? _________
A. Yes, I a. B. No, I a. C. Yes, I’ not.
( )7. It’s nine o’clock. It’s late ________ school.
A. to B. for C.with
( )8. ---He is y other’s father. ---He’s your __________.
A. father B. grandfather C. sister
( )9. — Is that your other’s bike? — Yes, it’s _______ bike.
A. his B. he C. her
( )10. _______ are you? I’ ten.
A. How old B. How any C. How uch
四、將下列句子按正確的順序重新排列，把序號填在橫線上。
1. A. It’s late for school. 2. A. Is that woan your grandother?
B. It’s eight o’clock. B. She’s Helen’s grandother.
C. Let’s hurry. C. She’s a doctor.
D. What’s the tie? D. No, she isn’t.
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
五、連詞成句。
1.We , for, are, late, the , party.
__________________________________.
2.the, Who’s , an, with, ears, sall.
__________________________________?
3.to, our, welcoe, school.
__________________________________.
4.that, an, is, grandfather, your.
__________________________________?
六、句子翻譯。
1.那個女孩是你妹妹嗎？
Is __________ __________ your ___________?
2. 媽媽，這是我的朋友。
u, this is __________ ___________.
3.那個穿紅色連衣的婦女是誰？
Who’s the _________ in the _________ __________.
七、看圖或根據(jù)首字母完成對話。
1.A: Is that ________ your brother?
B: Which one?
A: The one ______ big e_______.
B: No, _______ isn’t.
A: ___________ he?
B: ___________ Nancy’s brother.
2.A: What’s the ?
B: It’s ________ o’clock.
A:Let’s hurry. We’re ________.
B:OK. Let’s ________.
八、理解。
Jiy is a new student in our school. He is ten. He has a sister ary. ary is nine . They are in the sae（相同的） school, but in different (不同的)classes. Ji likes swiing, and his sister likes skating. Ji’s father is a doctor. And his other is a nurse. They like go fishing.
判斷所給句子與短意思是否相符，相符的用“T”表示，不相符的用“F”表示。
( ) 1. Jiy is nine.
( ) 2. ary likes skating.
( ) 3. Ji and his sister are in the sae class.
( ) 4. Ji’s father likes go fishing.
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