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內(nèi)容：《8、zh ch sh r 》
目標(biāo)：
1.能夠?qū)W會zhi chi shi rī四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母zh ch sh r與單韻母a e u組成的音節(jié)，會讀音節(jié)詞。
3．掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能夠讀準(zhǔn)四個聲母的音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，能準(zhǔn)確讀出。
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音掛圖、投影片、拼音卡片。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：

第一課時
課時目標(biāo)：
1.能夠準(zhǔn)確讀準(zhǔn)zh ch sh r整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri。
2.能夠正確書寫zh ch sh r。
一、導(dǎo)入新課：
1、小朋友，你們還記得他們嗎？出示：z c s，指名讀。
2、今天我們學(xué)的字母其中就有z c s這三個字母。
二、學(xué)習(xí)zh ch sh r
（一）出示情境圖
圖上畫的是什么時間？（早上） 發(fā)生了什么事？（誰？ 在干什么？）
（二）情境圖
一輪紅日上頭， 獅子想吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝搭救。
我們一起讀讀。
（三）教學(xué)字母zh、ch、sh
1。出示zh的圖。
（1）你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）小結(jié)：是的，這個樹枝長的形狀很像我們今天要學(xué)的字母，“枝”的讀音也和我們今天學(xué)的字母很像。
2．教學(xué)zh的讀音
（1）zh的讀音就是把“樹枝”的“枝”和“蜘蛛”的“蜘”發(fā)得又響又長。
（2）誰讀讀？指名讀。
（3）你們自己讀讀，看看讀zh時舌頭怎樣？（讀zh時舌頭要頂住上牙齒的后面，然后再微微放松，讓氣流擠出。）
3．比較zh和z
（1）剛才小朋友真聰明，一下就知道讀zh時舌頭是翹的，下面再請大家比比zh和z在讀時有什么不同，看看他們在讀時各自的舌頭是怎么放的？（小組討論）
（2）小組匯報(bào)。
（3）小結(jié)：是的，讀z時舌頭是平的，我們就叫他“平舌音”，讀zh時舌頭是翹的，我們就叫他——（翹舌音）。
（4）比較讀zh和z。
（四）我的十分鐘：
1．Ch sh的讀音方法和zh的方法一樣，只要把舌頭翹起就可以了。
2．小組自由練讀。3．小組匯報(bào)。4．指名讀。
（五）教學(xué)r
1．出示r圖2．圖上畫的是什么？太陽又叫——“日”。
3．誰會讀？指名讀。
（六）小結(jié)：今天我們一下認(rèn)識了4個聲母寶寶，他們是——zh ch sh r。
三．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)
1．Zh ch sh和z c s一樣都有一個特殊的朋友 i。
出示：zhi chi shi
這里的i也不發(fā)音，不和聲母拼讀和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。
讀時就把聲母讀響讀長就可以了。
2．指名讀并組詞。3．小組檢查。4.開火車讀。
四．教學(xué)練習(xí)，平翹比較
1．出示：圖與字母（打亂） 你能把相應(yīng)的圖和字母放在一起嗎？
2．找到了，你能讀準(zhǔn)嗎？（練習(xí)） 3．指名讀。
4．你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 5．齊讀。
五．寫字
1．今天我們學(xué)了四個字母，你最先記住了哪個？
2．教師范寫。生書空。描紅。
第二課時
課時目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固zh ch sh的整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.能正確認(rèn)讀音節(jié)詞。
3.學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
一．復(fù)習(xí)檢查
1．指名讀字母卡片。（z c s zh ch sh）
2．自己讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音？
出示：c b z t ch sh d s r n zh
二．我的十分鐘：
（一）出示：植樹圖
1．圖上畫了什么？（兩個小朋友在植樹。）
2．出示：zhí shù
3．這個音節(jié)詞中哪個音節(jié)不需要拼讀？為什么？
4．跟讀。5．會讀了嗎？四人小組檢查。6．開火車讀，分男女生讀，齊讀。
（二）出示：紅日圖
1．圖上畫了什么？（一輪紅日從東方冉冉升起）
2．還有一句兒歌呢！“一輪紅日上頭”跟讀兒歌。
3．出示：rì chū
4．這個音節(jié)詞中哪個音節(jié)不需要拼讀？為什么？
5．四人小組匯報(bào)讀，分小組讀，齊讀。
（三）出示：rè chá chú shī zhī zhū
1．這些音節(jié)你們會讀嗎？打開書，自己先在四人小組里讀一讀，如果有不會讀的就去問問其他小朋友，讓他教你，最后你們四人再一起讀一讀。
2．分別指名讀，開火車讀，齊讀。
（四）出示：zhú chá shì
zú cá sì
1．你們看看上下兩個音節(jié)有什么相同和不同的地方？
2．上面的音節(jié)我們叫他們——（翹舌音），下面的音節(jié)我們叫他們——（平舌音）。
3．分別指名讀，開火車讀，齊讀。
三．教學(xué)三拼音音節(jié)
（一）聲母和一個單韻母相遇時，我們有什么拼讀的方法？誰還記得？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）
（二）我們今天要學(xué)習(xí)一種新的拼讀方法，比較難。但只要小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真讀，就一定能學(xué)會。
（三）出示：sha
1．這個音節(jié)誰會拼讀？（指名拼讀） 2．你用的是什么拼讀方法？ 3．全班拼讀。
（四）出示：shuo
1．仔細(xì)看看，這個音節(jié)的聲母是什么？
2．這個音節(jié)中有幾個我們已經(jīng)學(xué)過的單韻母？
3．所以這個音節(jié)由三部分組成，比我們曾經(jīng)學(xué)過的音節(jié)多了一個單韻母。中間的u我們叫它介音。這樣的音節(jié)叫做“三拼音節(jié)”。
4、它有一個順口溜：聲輕介短韻母響，三音相連很順當(dāng)。（適當(dāng)講解）跟讀
5、跟讀，指名讀，四人小組檢查，開火車讀，齊讀。
（五）出示：j—i—a→jia g—u—a→gua
1．范讀。2．跟讀。
2．跟讀，指名讀，四人小組檢查，分小組讀，齊讀。
（六）出示：g—u—o→guo h—u—o→huo
ch—u—o→chuo z—u—o→zuo
1．這四個音節(jié)你們自己去讀一讀，看哪四人小組的小朋友學(xué)得最快？
2．開火車讀，跟讀，齊讀。
（七）出示：xiā
x—i—ā→xiā
1．這也是一個三拼音節(jié)，它的介音是i。
2．跟讀，指名讀，四人小組檢查，開火車讀，齊讀。
（八）出示：huā h—u—ā→huā duǒ d—u—ǒ→duǒ
1．這個音節(jié)詞是由兩個三拼音節(jié)組成的，你們先自己讀讀，看看能不能讀好？
2．四人小組內(nèi)練讀，互相糾正讀音。
3．開火車讀，跟讀，齊讀。
四．練習(xí)設(shè)計(jì)
1．練讀音節(jié)詞
（出示）zhī shi rì zi duǒ jiā guā 2.掛出相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生詞與圖對照。
板書設(shè)計(jì)：
　　　　 zh ch sh r
智慧瞬間:

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/39183.html

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