潯中中心小學2012年 秋 季 三年 級 數(shù)學 科教學設計
教學內容連續(xù)退位減法(例題1)
教學目標1、1、在已有的知識經驗下，繼續(xù)學習連續(xù)退位減法。
2、聯(lián)系生活情景進行減法估算，培養(yǎng)估算意識。
3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
教學重難點連續(xù)退位減法的計算法則。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
課前準備多媒體
教學過程個人使用批注
一、復習（筆算）
豎式計算。（學生板演）
54－29＝ 78－49＝ 65－24＝
計算后提問：筆算減法要注意什么？
二、新授
1、出示主題圖,引導學生觀察。
2、交流圖意。
3、看線段圖提出問題。
4、列式：517-348
5、估算交流。大家不用計算，你能估算出結果嗎？把你是怎樣想的介紹給大家6、嘗試計算517-348
7、交流計算方法。
三、反饋練習
（1）、筆算638－59＝ 745－566＝ 821－734＝ 514-386
（2）、課本第23頁的做一做
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？筆算減法要注意什么？
四、布置作業(yè)
1、筆算下面各題。
854-283 625-409 536-364 826-543
2、列式計算。
（1）、被減數(shù)是485，減數(shù)是392，差是多少？
（2）、比928少645的數(shù)是多少？
3、解決問題
學校今年種樹248棵，今年比去年多種65棵，去年種樹多少棵？兩年共種多少棵？
教后反思：
潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 數(shù)學 學科教學設計
教學內容被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法主備人員
教學目標1、使學生掌握被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法的計算方法，并能進行正確的計算
2、2、提供討論交流的空間，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重難點掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的筆算方法。
課前準備
教學過程個人使用批注
一、復習
1、80-3 100-10 1000-200 8000-1000 800-50
2、筆算 316-217 517-348
二、探究新究
1、教學例題：507—348
（1）討論分析：個位上不夠減，要從十位上退1，十位上是0怎么辦？
（2）交流匯報。（得出：要先從百位上退1給十位作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9，然后再減。）
（3）學生嘗試計算，指名板演，說說是怎樣計算的。（討論：個位上的9是怎樣得的？十位上的5又是怎么得的？百位上為什么要寫1？）
（4）、互相說一說計算過程。
2、教學例3
（1）提問：怎樣計算500—185？出示例3。
（2）你能想出幾種方法進行計算？小組討論交流算法。
（3）匯報算法，教師板書。
三、鞏固應用
1、1000-787 800-695 702-564
2、看看誰是火眼金睛？
645 302 900
+ 255 — 167 — 735
———— —————— ————
890 135 175
四、課堂小結 通過今天的學習，你增長了什么新知識？
五、作業(yè)布置
1、練習六第1題
2、練習六第2題
3、練習六第6題
4、課本第26頁的思考題。
5、養(yǎng)雞場運200袋飼料，用了128袋，剩下的準備8天用完，平均每天用幾袋？
教后反思：
潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 數(shù)學 學科教學設計
教學內容加減法的驗算
教學目標1、使學生初步學會加法的驗算，并通過加減法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。
2、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。
3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。
教學重難點重點：讓學生體驗加減法驗算方法的多樣性.
難點：讓學生理解理解驗算方法.
課前準備
教學過程個人使用批注
一、復習
1、根據(jù)137+254=391，寫出兩個減法算式。
2、487-226=261，寫出一道加法算式和一道減法算式。
二、學習新知
1、教學例1
（1）、出示第27頁主題，說一說畫面內容。
（2）、學生獨立列式計算 135+48
（3）、討論驗算方法并交流：怎樣檢驗加法計算的結果？
學生匯報：兩個數(shù)相加，調換加數(shù)的位置，和不變。
和減一個加數(shù)等于另一個加數(shù)
（4）練習第27頁做一做
2、教學例2
（1）出示：付了200元，售貨員應該找給媽媽多少錢？誰能解決這個問題。
（2）學生獨立列式計算 200-183
（3）討論驗算方法并交流：怎樣檢驗減法的計算結果？
學和匯報：差+減數(shù)=被減數(shù)，被減數(shù)—差=減數(shù)
（4）、練習：課本第28頁做一做
三、梳理知識，總結升華
這節(jié)課有什么收獲呢？同桌說一說。
四、作業(yè)布置
五、作業(yè)設計
1、計算下面各題，并驗算：
746+219 637+268 359—136 408—57
2、看圖，并說出理由。
以上題目由生完成，之后集體講評、訂正。
3、填上合適的數(shù)，并說明理由。
139+（ ）= 821 709—（ ）=136
（ ）+125=602 （ ）—395=205
4、在方框里填入合適的數(shù)。
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教學內容第二單元整理和復習主備人員 執(zhí)教者
教學目標1、讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
2、培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。
教學重難點加減法的筆算方法及驗算方法
課前準備等。
教學過程個人使用批注
一、創(chuàng)設情境、導入復習
通過昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內數(shù)的加減進行整理和復習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結果在小組內互相交流一下，請小組長做好記錄。
二、回顧整理、建構網絡
1、小組交流、整理知識
2、根據(jù)學生匯報，進行板演。板書：筆算加法、筆算減法、加減法的驗算
三、重點復習、強化提高
1、計算并驗算
348
+714403
-274800
-265398
+482
學生獨立完成后，提問：①兩數(shù)相加應該怎樣算？要注意什么？ ②兩數(shù)相減應該怎樣算？③驗算時采用什么方法驗算？
2、應用拓展，解決問題
①出示：書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？
（根據(jù)學生提出的問題，學生獨立列式計算）
②出示： 用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？
四、課堂小結
同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？
五、作業(yè)設計
一、：
1、筆算加減法時要注意：相同（ ）要對齊，從（ ）位算起。
2、用6、9、0組成最大的三位數(shù)是（ ），最小的三位數(shù)是（ ），它們相差（ ） 。
3、比9999多1的數(shù)是（ ），它是（ ）位數(shù)；比1000少1的數(shù)是（ ），它是（ ）位數(shù)。
二、選擇：
（1）用加法驗算408—219=189的算式是（ ）。
A、408+189 B、219+189 C、408+219
（2）兩個三位數(shù)相加，它們的和是（ ）。
A、三位數(shù) B、四位數(shù) C、三位數(shù)或四位數(shù)
（3）最小的三位數(shù)減去35，差是（ ）。
A、75 B、135 C、65
（5）養(yǎng)殖場養(yǎng)了120只公雞，母雞比公雞多40只，一共養(yǎng)了多少只雞？正確算式是（ ）。
A、120+40 B、120+40+120 C、120—40
2、豎式計算并驗算。（帶※的要驗算）
703—207= 454+749= ※700—358= ※504+698=
四、解決問題：
1、電影院一共有406個座位。一年級有197個學生，二年級有208個學生。他們要一起看電影，能坐下嗎？
2、科技園上午有游客852人，中午有265人離去。下午又了403位游客，這時園內有多少游客？全天園內一共了多少游客？2012——2013學年
教后反思：
潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 數(shù)學 學科教學設計
教學內容四邊形的認識主備人員
教學目標1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。
3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。
教學重難點重點：找出四邊形的特點
難點：根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
課前準備等。
教學過程個人使用批注
一、主題圖引入。
1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？
2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）
3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。 學生匯報、交流。
4、揭示課題。今天我們就學習有關“四邊形”的知識�！鍟n題。
二、探究新知。
1 、教學例1。（認識四邊形）
（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的圖形涂上顏色
學生涂好后匯報，并說說理由。
（2）小組討論。
你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？
學生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊 四邊形有 四個角
（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學例2。（給四邊形分類）
（1）出示不同的四邊形進行分類。（學生獨立完成）
（2）還有不同的分法嗎？（小組交流） 學生匯報，并說理由
三、鞏固應用。
教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。
四、全課小結。
1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）
2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。
教后反思：
2012——2013學年 秋 季 三 年級 數(shù)學 學科教學設計
教學內容主備人員 執(zhí)教者
教學目標1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。
2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。
教學重難點重點：探究平行四邊形的特點
難點：讓學生動手畫、剪平行四邊形。
課前準備三角板、直尺、等。
教學過程個人使用批注
一、認識平行四邊形
1、出示主題圖。
從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。
2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。
師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）
師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？
學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。
3、感受平行四邊形的特點
（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）
（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）
（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學生匯報時，要說說理由。
二、掌握平行四邊形。
1、在釘子板上“鉤”。
你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作， 然后匯報、展示）
2、在方格紙上“畫”。
讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示）
3、折一折、剪一剪。
你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）
4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）
三、鞏固平行四邊形。
1、課堂練習：完成練習九第1—3題。
2、課外練習：完成練習九第5題。
四、拓展練習
1、數(shù)一數(shù)下圖中有（ ）個平行四邊形．
2、剪一剪：在平行四邊形紙上剪一刀，剪下的兩個圖形可能是什么圖形？
教后反思：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/39366.html
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