第五單元 24時記時法 單元分析

一

單元教材分析

全單元的內(nèi)容分為三部分，第49～52頁著重24時記時法及它與普通記時法（12時記時法）的聯(lián)系；第53～55頁聯(lián)系實際問題教學求經(jīng)過時間的基本思路與方法；第56～57頁是一次實踐活動。在本單元中，安排了兩則“你知道嗎”。其中第一則簡單介紹原始人以及我國古代的計時工具；第二則以北京時間早上7時為例介紹了世界幾個知名城市的地方時間，讓學生初步知道“時差”。

1．認識24時記時法的教材編寫特點。

這部分教材分成三段，第一段是引入24時記時法，第二段是講解24時記時法，第三段是24時記時法與普通記時法的關(guān)系。“想想做做”密切配合各段的教學。

2．形象地展開求經(jīng)過時間的思考方法。

這部分教材由易到難，第53頁例題的前一半求整時到整時的經(jīng)過時間，后一半求非整點時刻間的經(jīng)過時間。

3．通過實踐活動指導學生合理安排時間。

二

單元目標要求

1.使學生結(jié)合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法之間的換算。

2.使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，能正確解答一些求經(jīng)過時間的實際問題，進一步發(fā)展推理能力。

3.使學生在認識24時記時法的過程中，進一步建立時間觀念，體會合理安排作息時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

三

單元設計意圖

1．認識24時記時法的教學思路。

（1） 聯(lián)系實際教學24時記時法。

生活中經(jīng)常應用24時記時法，學生或多或少都有過接觸。教學時一方面要利用學生熟悉的事例吸引學生有興趣地學習，另一方面還要引導學生繼續(xù)觀察生活，學會在生活中應用24時記時法。

（2） 設計較好的教學形式。

學生理解并掌握24時記時法與普通記時法的關(guān)系是有些困難的，教是要充分注意到這個難點。在學生已經(jīng)知道一天里有兩個8時、兩個10時、兩個12時等的基礎上，首先要利用例題連貫的三個鐘面講述24時記時法的基本原理，接著利用線條上的0～24時教學兩種記時法的相互轉(zhuǎn)換。先分別講了上午8時、中午12時與晚上8時轉(zhuǎn)換成用24時記時法表示，然后讓學生試著把16：00和18：30改成用普通記時法表示的時間。

（3） 扎實、靈活地安排“想想做做”。

2．經(jīng)過時間的思考方法要形象地展開。

（1） 求整時之間的經(jīng)過時間讓學生獨立完成。

（2） 利用線段圖幫助學生理解求非整點時刻間經(jīng)過時間的方法。

（3） “想想做做”選擇學生身邊的事情，需要解決的問題比例題復雜，可以組織學生合作學習。

3．通過實踐活動指導學生合理安排時間。

四

單元目標達成分析

課題： 24時記時法的認識

第課時

教學目標： 1、創(chuàng)設現(xiàn)實生活情境，通過觀察、比較、合作、交流，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。發(fā)現(xiàn)并歸納12時記時法和24時記時法的互化規(guī)律，并能正確進行互化。（能認識鐘表，了解24時記時法；）

2、使學生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣，從而培養(yǎng)學生熱愛生活的高尚情操。（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。）

重點與難點：引導學生在合作探究中認識、理解24時記時法，會正確比較出兩種不同記時法的異同及其特征，能正確對這兩種記時法進行互化。

課前準備：多媒體、學具鐘面、教具鐘、本校作息時間表

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、導入：我們一起了解我們學校的作息時間表。

3、根據(jù)學生的情況而引出普通計時法和24時計時法。（出示課題）

從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步理解兩種表示時間的方法。

二、結(jié)合生活實際，主動探索24時記時法的規(guī)律

1、談話：天漸漸地亮了，這時我們也該起床了。（顯示鐘面時間和小朋友起床的畫面）誰能說說小朋友是什么時間起床的嗎？

2、談話：你能用兩種不同的記時法分別說說圖中的小朋友在什么時間干什么嗎？

提問：從深夜0時到中午12時，時針在鐘面上走了幾圈？經(jīng)過了多少時？

3、（顯示鐘面時間和小朋友上課的畫面）誰能說說小朋友什么時間在上課？

4、談話：你能用兩種不同的記時法分別說說圖中的小朋友在什么時間干什么嗎？

喚起學生已有的的經(jīng)驗，主動探索24時計時法的規(guī)律。

5、小結(jié)提問：你是怎樣用24時記時法表示下午和晚上的時間的？6、我們在大年夜的時候要做什么事情？（守年歲）

是深夜12時，這個時候，用24時記時法就是幾時？它與第二天有什么關(guān)系？

2、24時轉(zhuǎn)換成12時記時法

師：生活中，除了電視里，還有哪兒用24時記時法？

出示：車站站牌、肯德基營業(yè)時間、百潤發(fā)營業(yè)時間、銀行營業(yè)時間。

結(jié)合學生實際，利用所學知識解決身邊的實際問題。

三、鞏固應用

1、談話：你們非常順利地解決了日常生活中一些有關(guān)時間的的問題，頑皮的小鬧鐘也湊熱鬧，時針和小朋友玩起了捉迷藏游戲，你能把它找出嗎？

通過給鐘面畫上時針和根據(jù)鐘面上的時間，可能在做什么，讓學生體會到24時計時法和普通計時法的區(qū)別。

四、課后延伸

。

通過安排一天的作息時間讓學生及時鞏固24時計時法。

教學反思

課題： 簡單的經(jīng)過時間計算

第2課時

教學目標：結(jié)合生活實際，使學生能夠進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。）

重點與難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

課前準備：節(jié)目預報表

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

一、復習24時記時法

出示節(jié)目預報：

上午8時50分 金色的童年

上午9時30分 兒童英語

…… ……

下午2時 六一劇場

下午4時 美術(shù)星空

下午4時40分 七巧板

…… ……

晚上6時30分 大風車

晚上7時 新聞聯(lián)播

…… ……

從自己的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)欲望。

二、

探索新知

三、鞏固練習

1、教學整時的計算

出示節(jié)目預報表。

組織交流，要知道“六一劇場”播放了多少時間，首先要知道什么？

小結(jié)計算方法。

2、教學幾時幾分到幾時幾分的計算

出示時間線段圖。

組織交流，引導兩種思路。

小結(jié)兩種思路：

（1）分別算出上午和下午各有多長時間，再加起。12：00到13：30是1小時30分，15：00到16：30是1小時30分，合起是3小時。

（2）先算12：00到16：30是4小時30分，再從中減去不借書的一段時間13：30到16：00是1小時30分，所以是3小時。

2、完成P54（2）

3、完成P54（4）

出示：

（1）百貨商店：9：30到20：30是11小時。

（2）快餐店：6：00到9：00是3小時，中午11：00到1：00是2小時，下午5：00到8：00是3小時，合起是8小時。

（3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時，周六至周日9：00到23：00也是14小時。

引導看懂火車時刻表，弄清到達和出發(fā)的時刻，明確“運行”和“停靠”的含義

注重培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇方法的靈活性。

通過分層練習讓學生熟練掌握經(jīng)過時間的計算。在第5題除了書上的問題，再提出一些求火車在相鄰兩個車站之間運行時間，或在某個車站�？繂栴}，要注意控制所提問題的難度。

教學反思

課題： 周末一天的安排

第3課時

教學目標： 通過寫自己周末一天的安排計劃表，增強時間觀念，學會合理計劃自己的學習生活。對學生進行愛惜時間的教育，使學生養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。（通過操作活動等，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。）

重點與難點： 讓學生通過實踐，增強時間觀念，學會合理計劃自己的學習生活。

課前準備： 針對書中的情境，準備相應的練習題。

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

一、了解小華的作息時間表

出示小華的周末作息時間表：

6：30 起床

6：40-7：00 早鍛煉

7：00-7：30 吃早飯

7：30-8：10 做家務

8：10-8：40 做作業(yè)

8：40-10：00 到新華書店購書

10：00-11：30 看課外書

11：30-12：00 吃午飯

12：00-13：10 午睡

13：20-16：20 參觀動物園

16：20-18：00 看電視

18：00-18：30 吃晚飯

18：30-20：00 制作航模

20：30 睡覺

在活動中，重在讓學生體會24時計時法的實際應用，進一步建立時間觀念，同時學會合理科學地安排休息學習時間。

二、解決教材中提出的幾個問題。

三、課后拓展

看了小華周末一天的安排，你還能提出哪些數(shù)學問題？

制作一張時間安排表

通過解決周末一天安排的安排表格中提出的問題，讓學生能熟練計算經(jīng)過的時間。

通過學生安排自己自己周末一天的活動，讓學生養(yǎng)成珍惜時間的習慣。

教學反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/39645.html

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